導讀金色花一、題解：金色花，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。二、作者簡介泰戈爾：（1861——1941）印度作家，詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集....

金色花

一、題解：

金色花，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。

二、作者簡介

泰戈爾：（1861——1941）印度作家，詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學獎。

三、字詞解釋

四、文章結構

第一部分（1——3）：“我”變成金色花，開始和母親捉迷藏。

第二部分（4——7）：具體寫“我”和母親的三次嬉戲。

第三部分（8——9）：寫“我”回復原樣后與母親對話，充滿嬌嗔、愛意和母子深情。

五、中心思想

本文采用借物抒情的方法，“金色花”象征孩子天真。作者模仿兒童的口吻和心理描寫虛擬之境，表現孩童對母親的熱愛和親昵與孩子的童真。

六、課文解析

1、假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響。

“如果”表明全文是以一種想象的方式來寫的，把孩子想象成圣樹上開出的花朵。

好玩，跳舞，笑嘻嘻，表現出孩子的調皮，天真，可愛。

開篇大膽假設。

2、我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

承上啟下。體現孩子對母親的依戀。

3、當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要投我的小小影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

這段描寫讓人看到了一位賢淑溫柔、有文化修養的印度婦女的形象。

4、“我變成了一朵金色花，跟媽媽玩起了“躲貓貓””，只是為了好玩嗎？

不只是為了好玩，還為了體恤母親的辛勞，理解母親的辛苦。

5、“你到哪里去了，你這壞孩子？”

壞孩子，是貶詞褒用。將母親的嗔怪、擔憂、焦慮、假慍之態展現了出來。

6、“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

“我不告訴你，媽媽。”體現孩子淘氣、頑皮的性格特征。

荷葉 母親

一、作者簡介

冰心：（1900——1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

二、文章結構

第一部分（1——3）：由兩缸蓮花引起對故鄉園內蓮花的回憶。

第二部分（4——7）：雨打紅蓮，荷葉護蓮的感人場景。

三、中心思想

本文采用借物抒情的方法，以荷葉象征母親，贊美了母愛。表現了少女對母親的愛戀和感激。

四，課文分析

1、父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

首段交代蓮花的來歷、顏色及擺放位置，引出下文。

2、八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

第二段是伏筆，由眼前的蓮花引入對王室的回憶。

3、這里為什么要插敘與故鄉園院里的“蓮花”有關的往事？

第二三段是插敘。說明“我”家與蓮花有很深的感情，暗示“我”與紅蓮的關系，為后文寫“我”惦記雨中蓮花、以花喻人蓄勢，從而揭示主題埋下伏筆。

4、半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃郁的天，我覺得有些煩悶。

繁雜，突出雨急雨大，濃陰襯托煩悶的情緒。

5、那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

運用對比，突出紅蓮的生機勃勃。

6、那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。

繁密，突出雨勢之猛。

7、那無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對紅蓮的擔心，有心幫助卻沒有辦法可想。

8、對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，漫漫地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面······我不寧的心緒散盡了！

象征手法，用荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對女兒的心靈庇護。

9、雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

運用象征手法，用荷葉象征母親，一切困難阻礙只不過是“流轉無力的水珠”而已，“母愛”頓時放射出勇敢、圣潔的光輝。

10、我心中的深深地受了感動——

承上啟下，寫景過渡到抒發感情。

11、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的隱蔽？

心中的雨點指的是什么？

象征人生路上的峰峰玉玉，坎坷磨難。

以花喻人，點明詩歌主旨，深化中心，字里行間充溢著對母親的感激、愛戀和贊美之情。