顛覆認知

團隊單位個人成功的規律――寬底指數曲線　

中國管理科學研究院特約研究員　

山西高新技工學校　康富維

教育即成功學　做＋悟＋練　海闊天空地想　腳踏實地地干。

贏在思想：抗日戰爭贏了，解放戰爭贏了，抗美援朝贏了，經濟建設贏了，反腐敗贏了，華為贏了，中國贏了，贏在什么？贏在思想！贏在團隊，贏在辯證法，贏在思想統一的團隊，思想的統一是戰無不勝的！而贏的過程是遠大理想下的寬底指數曲線，其核心競爭力是代代相傳的用思想帶團隊，師傅帶徒弟式的教育。

美西方退市：美西方歷史不久，文化淺，思想淡，沒有統一意志，各自為陣，以錢為中心和以思想為中心的團隊是本質的區別，體現在我國發展的超高速度。

美西方的那么幾苗猶太人怎么和龐大的華人比呢？上帝就沒有讓他們生下幾苗人，單憑聰明和科技征服不了這個世界，沒有思想，沒有統一意志，沒有核心，形不成團隊，沒有戰斗力。看來，科技發達的資本主義支持不了一百年，資本主義發展到末端，頂端，極端，其本質是一切為錢，錢毀人志么，也毀團隊！欲控制世界，給世界造成了災難。美國的文化是資本文化，我們學美西方太多了，意識形態不符，不合國情，要去西化了，要去偽存真，為我所用，就是諾貝爾獎，落地成果有幾個？并沒有那么偉大，科學不是諾貝爾獎。

無論打仗生產或科研，關鍵是團隊，美西方有團隊嗎？我們已經預聽到了一個只為錢的僅次于偉大皇帝領導國家臨終前的慘叫。

遠大理想，樹遠大理想后的發展規律，逼近寬底指數曲線，而且底有多寬，發展有多高，指數的拐點就是黎明，拐點前是黑暗，拐點后就是光明，沒有隨隨便便的成功，任何個人，家族，單位，團隊包括國家發展都基本遵循此規律，寬底是過程，積蓄能量，摸索近期目標，到曲線拐點后，厚積薄發，發展速度加快，任何事物發展過程，是連續的，可以有斷崖，但是沒有斷點，沒有理想的線性，也沒有直線上升。因此，可持續發展是必然的，堅持是必須的。

教育以思想為中心無往而不勝！其它行業也是。

躺平是自殺前途：如果走寬底指數曲線，人人都能成功的。

在教育上，為掙快錢，都搞金融，當律師，當醫生，都搞軟件專業，全國硬件人才緊缺，沒有芯，難發展中國制造，也是教育的悲哀。

企業是今天的效益，科技是明天的效益，教育是后天的效益。

教育與社會與企業與效益的距離是越來越遠。知識在學校里，能力在社會上，在企業里，成功在崗位上，要大力發展企業教育，社會教育。

教育標準是什么：讓企業讓社會發言，讓成功人士發言，肯定不能照搬美西方，肯定不是分數，據說分數是為了公平，真公平么？你的知識是記住的還是理解的，能考出來嗎？純記住的知識是用處不大的，真的理解在教室里能行嗎？沒有其它的公平辦法嗎？又說是為了分層，你那個分數分層企業認可嗎？社會認可嗎？科學院認可嗎？太追求分數了，分數至上，僅次于生命了！如果為了簡單的公平與分層，教育忘記了并偏離了讓人類幸福這個前提，推動社會精神文明和物質文明的進步，讓人成功這個根本，走到資本捆綁的路上，給人民制造痛苦，是歷史的悲劇。

從工程技術員培養科學家，管理家，工程家是一條獨木橋之外的廣闊成才之路。

舉國體制凝心聚力，集中力量辦大事是最有競爭力的機制，是無往而不勝的，什么人間奇跡都可以造出來！根上是思想的統一。除中國外，哪國能集中力量辦這樣多的大事啊？三人行必有我師，舉國

體制辦教育，不要用文憑選教師，讓成功人上講臺，念ＰＰＴ者下課！

讓為展示自己宣傳自己者下課！

學習，了解了，懂了，掌握了，都不夠，學生產生價值才行，

作業變產品，變項目才行。

我們用最快的工業產品更新速度，打敗了資本主義的產品一勞永逸的品牌，中國工業告訴世界，科工貿產學研是這樣的，請學中國，學思想，學華為吧，追吧，不要嫉妒恨了，要淘汰了！

美西方總在做永遠不壞的品牌，我國工業產品是追求快速更新換代，當然，產品質量也高，得到了最高速的發展，正在超越美西方。

教育：站在思想角度認識解釋這個世界，比用金錢解釋這個世界更精準，更深刻，改造世界更高效。

孩子生下來是啥也不懂的機器，然后上學校培養成分數的機器，畢業后又變成掙錢的機器。

教育人，尤其是學生，永遠不要翹尾巴。

表揚和批評的承受極限的百分之七十，是教育效益最高的。

教育就是一門課成功學，從小學會勞動，學會技能，在勞動中產生肌肉記憶，科學家也是勞動者，也需要肌肉記憶。

成才精句：堅持做任何一件事情到極致就是偉大

我告訴你一個絕對真理，就是世界上沒有絕對真理，

再告訴你一個世界上永遠不變的東西就是變，

沒有放之四海而皆準的理論，理論只能解決不能怎么做，可能怎么做，不能解決能怎么做，理論到實踐，再到成功是很有距離的，沒有一不怕苦二不怕死的堅持是不能成功的。

成功成才的人和事，全是悟和練出來的，全離不開崗位。

職業教育不結合崗位怎么成才？

改變了心情就改變了世界，改變了態度就改變了命運。

沒有遠大理想能成功嗎？沒有勞動能力能成功嗎？

你把不快樂消化了就是快樂，心情就好了。

想了解世界，先了解自己。

心的寬度等于生命的長度，事業的高度。

痛苦出現的時候就是你需要突破的時候。

沒有目標的人在幫助有目標的人實現目標。

困境就是強者的學校。

很多禍患都是在順境時候埋下的。

偉大源于苦難，苦難就是財富。

成功是成功之母。

等待必死，拖延必敗，躺平已敗，凡事馬上行動。

活人和死人差一口氣，活人和活人差一個狀態。

背金錢的債可以還清，背感情的債還不清。

80%的悲劇與錢有關，20%的喜劇與錢無關。

與其早成功，不如晚成功；與其晚失敗，不如早失敗。

失敗是長根的時候，成功是長葉的時候。

著一本血淋淋的失敗學有多么重要。

生意做小為買賣，做大了就是做人，做技術也是做人。

我工作的品質就是我做人的品質；也是產品的品質。

如果不能改變你自己，那你就不能改變任何事情。

人不可以把錢帶到墳墓，而錢可以把人帶到墳墓。

人生時時事事處處在營銷，先營銷思想，單位，再營銷本人，再營銷產品。

很多問題是執行力的問題，難道我們單位不是嗎？難道我不是嗎？

世界上通向天堂的路，只有學習奮斗一條。

只有目標明確的人學習才有用。

思維力，學習力，就業力，發展力都很重要。

我們都出生在這樣的家庭，家長全是無證上崗的，一切為了錢的教育是方向性的錯誤，現在家庭教育很差，后續教育難度太大,必須補家庭教育的課，糾正家庭教育。

教育，不成人肯定不成才。

學生的就業與可持續發展是檢驗學校教學質量的唯一標準。

給孩子飯可以長大，給孩子一個理念他可以偉大。

人生是長跑，不是短跑，要有意志品質。

成功與贏在起跑線上關系不大。

賢而多財，財損其志；愚而多財，財毀其人。

職業教育的書要一線的工程師著，教授編的書不接地，沒有味道，沒有人學。

只有做是生產力，只說不產生多少價值。

最感謝的是你的對手，因為你的內能、潛能是對手激發出來的，對方幫你扎根。

想開了就是天堂，想不開就是地獄。

在孩子幼小的心靈中種一顆目標的種子是多么的重要！

人生好比走路，管你走直路的是老師，管你走彎路是導師，導師更重要，要建立終生導師制度。

和做過事的靠譜的人做事，和聰明人聊聊天就可以了。

人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質，人的素質不如人的思想，文化是底蘊，要上升到思想，沒有思想，黃繼光能堵槍眼嗎？給你一個億你堵槍眼嗎？。

在精神營養方面，知識可以管你3年，智力可以管你10年，素質可以管你15 年，而思想想管你一輩子！　

分析和解決問題：系統運動發展的過程中，外界力分正負能量作用于系統：

外力正能量的動量大于系統的動量，則對系統施正作用；

外力正能量的動量小于系統的動量，則對系統施負作用；

外力負能量的動量小于系統的動量，則對系統施正作用；

外力負能量的動量大于系統的動量，則對系統施負作用。

以上理論在教育上也適用，比方孩子對游戲興趣很大，你的教育力度小，那對孩子就是正能量的教育施了負作用，改變教育方法才行，如果孩子對學習網球興趣很大，而你想讓他學文化課，阻止他學網球的力度小，實際上對孩子起了正作用，是從反面鼓勵了他學網球，這例子太多了。這是分析問題和處理問題的科學方法在很多方面很適用，值得推廣。

思想工作要采用毛毛雨傾潤的方法，深入其境，共同感受，不能用針鋒相對的方法，否則壓而不服，起反作用。

世界上最好的團隊是中國共產黨。中國革命史是新時代的精神財富，管理財富，帶隊財富。

沒有責任心，能力等于0；

說穿了接地氣就是上崗位。

學習知識不產生價值，而是在消費價值，運用知識才產生價值，才能贏。知識不在于多，要與目標匹配，而在于精準的用。　　　　 　

從戰爭中學習戰爭，是最好的學習方法。

笨人容易成功，笨人走的是直路，不避開問題，聰明人走的是彎路，他喜歡避開困難，避開問題，那個困難和問題還在。

具體問題做具體的分析。

實踐是檢驗真理的唯一標準。

學習即認識世界，或者說解釋世界，目的是改造世界。用生產力來衡量，分數什么都不是，只能是負的生產力。

創造要有高度，學習要有梯度。

企業和社會的高端人才，一個是先實踐后理論，中等學歷的，另一個是先理論后實踐出來的，高等等學歷的，都是人才，前者更適應社會，發展更好。

教育的核心問題是教育內容問題，內容脫離實際的問題，內容是教授寫的，因此學生厭學，人們不愛讀書，書的可讀性含金是是個大問題。學習，即人對信息的需求是與生俱來的需求，好的有用的精神產品絕對有需求。

工作：工作有四個目標，掙錢，成長，提拔，成就感。

開始是掙錢，后來發現成長更重要，錢夠基本花銷的時候，再后來發現提拔上了更高的平臺，地位越高，名利都高了；最后名利都有了，工作的目的就把成就感放在第一位了。這是普通的人的工作目的的變化，而大格局、高格局的人開始就是不為掙錢，明確遠大目標，就是把成就感放在首位的，周恩來：為中華掘起而讀書；克林頓：15歲就要當總統等等。我們為什么不去早立大志呢？干事業呢？

先做人，后做事，錢就來了，往往是看淡了錢，才能掙到錢，只盯住錢，掙不了錢，盯住錢是個誤區，一事無成。掙錢，成長，提拔，成就感，成就感就是事業，這是四個級別的目標。

沒有成功就沒有發言權。

自私的程度就是你失敗的程度。

當官管理能發揮你全身全心最大的能量。

在崗位學習和帶著問題學習是學習效益最高的，為考試而學習學不到真東西。

干事業需要的是熱愛生命、能量無限、光芒四射、有溫度的人。

提高生命質量、生活質量、用學習、工作及其質量充實生命的意義。

有追求就不累，有追求就不老，有追求就快樂，有追求就幸福，生命在于追求。

思想就是精神原子彈，下等人為掙錢，談是非；中等人為做事，談事情；上等人為做人，做事業；談思想。

最好的學校是社會，最好的素質教育是勞動。

教育：攻心為上，內容為王。

實踐、理論、再實踐、再理論，循環往復以至無窮才能出成果。

享受過程，干大事業。將學習，工作，玩兒融為一體，不斷地工作，不斷地學習，也要玩兒，玩兒也能開發智力。

四體不勤，五谷不分，沒有作為，那是孔乙己的學習法，只能要飯。

教育大變革，家長跟不上，還在反對，必須用講座、短視屏長期教育。

英國教育專家講，人的成才，情商占20%，智力占5%，環境占65%，其它占10%。

第一做大事的年齡是60到70歲，第二是70 到80歲，第三才是50到60歲。

究竟是給學生熟魚、生魚、還是魚竿。

國際上先進的教育：氛蘭的小學不用教材，新加坡小學主要學自立和基本勞動，德國的職業教育沒有教室，美國的初中教育就做項目,希臘正在搞教育大革命。

什么都要放到教室去學，要社會干啥?社會實踐學真知。

什么情況下，人的潛力發揮最大呢？戰場上，賽場上，考場上，九死一生時。

現代學生一學就懂，一做就錯，別說技能，連勞動能力都很差。　

工作是什么，工作就是要解決問題，解決問題就是靠分析問題，分析問題靠什么?就是靠學習，靠辯證法，靠系統工程，即定性分析和定量分析，定量分析的根是定性分析，但是多年來引進西方的東西在定性分析上不那么精準，那么，定量分析肯定有偏差，由之而確定的方針路線就不是最優的，中國為什么發展這么快?理論上的原因就在于較精準的定性分析。還有翻譯的問題，很多翻譯者只懂外語，不懂專業，或者懂的專業也不深，那就是照抄的多，字面翻譯的多，精準翻譯的少，翻錯了的也有，我們從思想高度分析問題和解決問題的能力，還有錢學森的系統工程理論，是可以戰勝一切的!

樹遠大理想，不忘初心，牢記使命，終生奮斗，人人成功。

一生做一件事大成功，做兩件事是小成功，做三件事就不怎么成功。

數理化生及各科分類太細，任何一個事件都是多學科的，要有一個綜合課程，統領各科，用項目教學帶動，內容習題要交叉融通各科，各科結合上、邊界上才容易出成果，單科理論性強，離實踐遠。從工程角度定位基礎課，因為大多數人不搞科研．知識的問題是質的問題，不是量的問題，更應注重駕馭知識的能力。

食品消化不了毒害身，知識理解不了毒害心，浪費青春。

教授認為這個世界是說出來的，想出來的，工人農民認為這個世界是做出來的。

成功只有一種：堅持，崗位成才；失敗只有一種：半途而廢，忘記初心。教育就一門課成功學。沒有經過工，怎么成匠？沒有匠，怎么成家？科學家也要先成為匠的。認崗實習，跟崗實習，頂崗實習，要學職業指導；先實習，再就業，再創業。

給學生方法和魚竿，不要給學生魚。

你的知識是在腦子里、骨頭里、肌肉里，血液里，仍在書里？

學習：只有悟和練是學習力，工作：只有做是生產力。

我最崇尚世界上的一個做字，沒有做字什么也不成，其它字全是為做服務的。

格局：馬克思可能有過很多敵人，但唯獨沒有一個私敵。

崗位是成才的唯一土壤，勞動是產生信息，成才必須勞動。

老師怎么教，有的學生也不會，師傅不愿意教，徒弟也會。問題是學生學還是不學？

人的遠大理想是最大最大的事，遠大理想必須生命+事業才能成功，需要血淚汗的。

最差的教育是沒有靈魂的教育。

首先是勞動者，然后才有可能是工、匠、家、院士。

不能站在應試教育立場搞職業教育。

教育是先干后學，還是先學后干，這樣學的全不深入，不扎實，干中學，學中干是最好的學習方法，效果最好，學習有深度才有價值。

學校培養學習能力很重要，沒有學習能力的人就是現代文盲。

經驗直接創造價值，理論間接創造價值關于對口：行業在與日俱變，就業只能是人生工作的入門，擇業是經常的，30歲以后有多少人還專業對口？35歲后還有幾個？你那個學校的專業叫專業嗎？你那個專業還在嗎？適應時代嗎？能對接崗位嗎？

關于對口：行業在與日俱變，就業只能是人生工作的入門，擇業是經常的，30歲以后有多少人專業對口？35歲后還有多少人對口？４０歲呢？學校的專業不適應社會，一是要重視學習能力，二是學制要縮短，學齡短點，工齡長點，去掉公知的知識，哪些知識在學校里學，哪些知識在社會上學，什么時候到學校進修，什么時候回學校講課，搞學習交流，不要學校辦社會了，讓工程師編理工科教材。

中華民族將創造更多更偉大的奇跡！