孩子們升入三年級后,遙墻中心小學三七班海量閱讀,開啟了共讀《多音字兒歌》教學活動。

娃娃們略顯躁動,語文課堂就帶小家伙們玩玩多音字兒歌吧!

首先,我按慣例給學生們播放了第7單元的錄音,“螞蟻舉毛蟲……”“螞蟻舉毛蟲……”教室里飄蕩著孩子們跟讀的聲音,期間還夾雜著娃娃們的笑聲,我假裝沒聽見。不得不說,韓老師編的《多音字兒歌》既涵蓋了一字多音,又充滿童趣,連我都忍不住發笑,更何況孩子們呢?呵呵

接著,我讓娃娃們以小組為單位,在組內練習朗讀7單元的兒歌、詞語和句子,娃娃們在小組內分工合作,配合甚好。

然后,依次邀請每個小組的1、2、3、4 號同學當小老師,大家跟讀,期間糾正發音,大家再讀,娃娃們讀著、笑著,其樂融融。

最后,娃娃們跟同桌口述自己想創編的兒歌,我巡視期間,聽到一個娃娃提醒同桌“你編的兒歌不太押韻”,另一個娃娃邊笑邊說:“你聽聽我編的兒歌好笑不?”……

不一會兒,一首首多音字兒歌出爐了!

據統計,1000個常用漢字中,多音字就有170個。在小學語文教學中,多音字已成為小學生學習中的攔路虎,時常困擾著老師和孩子。《多音字兒歌》將多音字與孩子喜聞樂見的兒歌相結合,把一個個多音字編成朗朗上口的兒歌,便于孩子記憶。兒歌里有非常有趣的故事情節,在輕松愉悅的誦讀中,孩子們就能輕松掌握多音字不同的讀音。

教學中,孩子們讀著朗朗上口的兒歌,在不同的詞匯中感受著多音字的樂趣,在不同的語言環境中感受著多音字的多姿多彩。

這種活潑明快的形式為多音字的教學帶來了巨大的改變,讓孩子們不再為多音字的枯燥所煩擾,課堂也變得更加多姿多彩。

這里的“讀”可采用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。

讓孩子們不再被多音字的枯燥學習所困擾,讓多音字不再成為語文教學的攔路虎。無需長大了還在苦于多音字,小學階段我們已經樂在其中。