有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一所學(xué)校的品味首先是一所校園的品味,包括每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細(xì)刻。”一個(gè)優(yōu)美怡人的校園環(huán)境,有助于陶冶學(xué)生的情操,凈化學(xué)生的心靈,更容易使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感,利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體感等美德。

陽(yáng)春三月,大地處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。春天帶來(lái)萬(wàn)物茁長(zhǎng)的希望,帶著鶯歌縈繞的溫暖,向我們款步走來(lái)。在這欣欣向榮的春天,是綠化的最好季節(jié),校園綠化應(yīng)時(shí)而動(dòng)。加強(qiáng)綠化美化工作,為師生創(chuàng)建良好的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造優(yōu)美整潔、和諧安寧的育人環(huán)境,我校對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行全面綠化。

首先,根據(jù)學(xué)校的布局,區(qū)分不同場(chǎng)景特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)種植造型。進(jìn)入校門(mén),首先映入眼簾的是五彩鵝卵石鋪成的水池,周?chē)N滿(mǎn)了綠草,水池的后面是八棵粗壯茂盛的鐵樹(shù),生長(zhǎng)在刻有雕龍的陶瓷大花盆里,形成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

其次,本著利于學(xué)生課間活動(dòng),同時(shí)又給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐的研究材料,學(xué)校精選適合的花草樹(shù)木。教學(xué)南樓、北樓、綜合樓周?chē)N植了月季、冬青、小葉楊、草皮等,并且四五米之間還種植一棵玉蘭,造型美觀。在學(xué)校的圍墻內(nèi)種植既有觀賞效果,又可以在下面乘涼的玉蘭、法國(guó)梧桐等樹(shù)木。

教學(xué)樓各樓層都有綠植擺放,各個(gè)教室也有綠植,學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放了紅掌綠植,還鼓勵(lì)孩子們自帶綠植,美化教室,這樣,讓孩子們自己管理班級(jí)里的綠植,培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

春天它們相繼開(kāi)花,師生們每天在淡淡的花香中學(xué)習(xí)活動(dòng),夏天枝繁葉茂,師生們?cè)跇?shù)蔭下乘涼、玩耍,秋天樹(shù)葉金黃,與孩子們捉迷藏,冬天,孩子們?cè)诖髽?shù)間堆雪人、打雪仗,一年四季樂(lè)趣無(wú)窮。從自身做起、從小事做起,保護(hù)好每一棵樹(shù),保護(hù)好每一片樹(shù)葉。美麗的校園讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中耳濡目染,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

植樹(shù)綠化為校園生態(tài)建設(shè)添加動(dòng)力,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,使遙墻小學(xué)綠樹(shù)成蔭、越來(lái)越美,讓師生感受到校園環(huán)境變化帶來(lái)的益處。