導讀原創}小媛老師gzh:美國小學的日常最近小媛老師為大家分享了不少自然拼讀的學習資源：第一個是自然拼讀的免費教材：我找到一套免費的自然拼讀教材，動輒上萬塊的拼....

原創} 小媛老師 gzh:美國小學的日常

最近小媛老師為大家分享了不少自然拼讀的學習資源：

第一個是自然拼讀的免費教材：我找到一套免費的自然拼讀教材，動輒上萬塊的拼讀課，靠它全搞定！

另一篇是昨天分享的自然拼讀的學習網站，成體系，還免費！這個免費網站真是寶，所有自然拼讀的精髓這里全都有！

很多家長欣喜于這么多的免費資源時，也提出了自己的疑問：自然拼讀和漢語拼音一起學，孩子會不會混淆？

這個問題我也思索了很久，那么就借今天的分享，和大家一起探討下拼音和自然拼讀的本質。幫助大家在面對這個問題時，做出更好地做判斷！

都是語言學習的工具

孩子初學一門語言時，都會有一段困惑期，閱讀起來經常磕磕絆絆。但是，有了自然拼讀或漢語拼音的輔助后，小朋友的“迷茫”變得“清晰”起來。哇！原來，“我可以使用這些語音符號，讀出想讀的單詞和漢字！”

所以，不論自然拼讀還是漢語拼音，都是孩子在閱讀時不可或缺的工具。就像我們初學自行車，裝的一對輔助輪一樣。早期學習拼音和自然拼讀，就像一副腳手架，可以大大降低孩子學習語言的難度。

為什么學習自然拼讀？

學習自然拼讀的目的是閱讀。一個以英語為母語的小孩，當他看到c，a，t這個三個字母后，會試著用自然拼讀的規則，發出/k/，/a/，/t/的音，然后連在一起。哇！原來，這個詞就是我聽過的Cat，小貓呀。

這里要注意的一點是，孩子在學習自然拼讀前，最好具有足夠的聽力詞匯。舉個例子，如果孩子不知道Cat是“小貓”的意思，即使它通過拼讀規律讀出單詞，也無法建立起單詞和圖像之間的聯系。

所以小媛老師的建議是：在學習自然拼讀前，一定要有充足的聽力詞匯基礎。這樣，孩子才能更好地利用解碼的能力(decoding skill)，破解書中的單詞密碼，幫助來閱讀。

為什么學習漢語拼音？

剛才我們說了學習拼讀前，要有足夠的詞匯基礎。那么漢語拼音呢？

咱們換位思考下，想一想如果一個外國孩子在沒有任何中文基礎的情況下，學習拼音會是怎樣的感受：

是不是感覺像看天書一樣？但是，如果我們加上漢字...是不是就容易理解多了？所以，拼音的學習一定要和漢字結合在一起，才有意義！

漢語的博大精深，還在于我們有很多的"多音字"。如果只是聽到發音，我們還是不知道是什么字！但是，當我們把它放在語境中時，就容易理解多了：

所以說，無論是漢語拼音還是自然拼讀，都是一套語言學習的摩爾斯電碼，需要前期的詞匯和語言基礎。

什么情形下容易發生混淆？

很多家長擔心，自然拼讀和漢語拼音同時學習，會讓孩子產生混淆。下面我們就來分析下：在什么樣情況下，混淆最容易發生吧。

如果孩子六歲左右開始學自然拼讀，同時也在這個階段學習漢語拼音，那么孩子發生混淆的幾率就會很高。

因為英文字母和漢語拼音都使用的是26個拉丁字母，相同字母，它們的發音卻不一樣。比如字母C，在英語里的發音為/k/，在拼音里讀/ci/。

這個時候，孩子剛剛學了一點自然拼讀的知識，尚沒有達到運用自如的程度，緊接著又要學拼音，大腦輸入了太多的語言信號，又無法完全區分和處理，這就難免會產生混淆啦。

所以，如果想讓孩子像英美孩子學習母語那樣來學英文，并且一直在有沉浸英文環境的條件，那么小媛老師建議：讓孩子盡早開始學習自然拼讀，并有意識地錯開自然拼讀和拼音的學習時間，提前為孩子做好語言學習的規劃！這樣，孩子六歲時，自然拼讀已經掌握得很好，可以靈活運用，再學習拼音時，就能大大降低混淆的概率。

不斷試錯

為了搞清自然拼讀和漢語拼音間的關系，我專門讀了一些“語言學”方面的資料。從閱讀中我發現：自然拼讀和漢語拼音間的混淆，源于它們之間存在的遷移現象。

當兩種語言的規則相似時，會對另一個語言的學習產生正面積極的影響，叫做正遷移，反之則是負遷移。

比如英語和漢語拼音都由26個拉丁字母組成，它們有很多相同的發音，比如/b/，/p/，/m/，/s/等……我們正好可以利用拼音對于自然拼讀的正遷移作用，幫助孩子更快地掌握拼讀技能。

語言的遷移在二語習得中十分常見，孩子在頻繁的接觸和練習中，不斷試錯、不斷修正，最后形成對兩種語言的區分能力。

可是，咱們不能走極端，不要因為過于擔心混淆，而選擇讓孩子放棄其中一門的學習，最終讓孩子錯過寶貴的語言敏感期。

在小媛老師身邊，有很多學習雙語，甚至三種語言的孩子，這些孩子都能和父母用不同的語言對答如流。這些實例告訴我們：孩子在語言敏感期，有著超乎我們想象的強大區分力與自我調節的能力。這個時期出現的混淆，很多只是暫時的。

把握語言學習的關鍵期

大家可能很關心，到底什么時候學自然拼讀，什么時候學拼音？小媛老師的建議是：

孩子0-3歲時我們就要有意識、有計劃地讓孩子多聽英語。比如通過童謠、親子游戲、和日常英文的對話，鍛煉孩子的聽力，拓充詞匯量。等到孩子有了大量的聽力基礎時，就引入系統的自然拼讀學習。通常系統學習的時間為2~3年。

在學習自然拼讀的同時，不要忽略了高頻詞/視覺詞。因為拼讀規則只能解決70%-80%的單詞發音，還有很多視覺詞是不符合發音規律的，這些詞就需要孩子單獨來記憶。

而拼音的引入，最好在孩子認識了400-500個漢字，并萌生了強烈的獨立閱讀意識之后。這也就是為什么國內的小學在一年級之后，才會引入拼音教學的原因。

說了這么多，相信大家對于自然拼讀和漢語拼音的學習有了自己的認識和判斷，小媛老師不是語言學專家，只是希望提供給家長朋友們一些自己的見解和思路。

最后想說的是，不要害怕孩子在學習過程中出現的混淆和犯錯，這些都是正常的現象，請以最大的愛與耐心，幫孩子順勢而為！

小媛老師 美國公立學校老師 美國雙語教育學碩士

了解更多