導讀《木蘭詩》（第二課時）知識點整理01PART課文字詞詳解（5--7小節）歸來見天子，天子坐①明堂。②策勛十二轉，賞賜百千③強。①明堂：古代帝王舉行大典的朝堂....

《木蘭詩》（第二課時）知識點整理

01

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課文字詞詳解（5--7小節）

歸來見天子，天子坐①明堂。②策勛十二轉，賞賜百千③強。

①明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。②策勛：記功。③強：有余。

可汗問所①欲，木蘭不②用尚書郎，愿③馳④千里足，送兒還故鄉。

①欲：想要。②用：愿做。③馳：趕馬快跑。④千里足：千里馬。

爺娘聞女來，出①郭相扶將(jiāng)；阿姊(zǐ)聞妹來，當戶理②紅妝；

①郭：外城。②紅妝：指女子的艷麗裝束。

小弟聞姊來，磨刀①霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，②著(zhuó)我舊時③裳。

①霍霍：磨刀的聲音。②著：穿。③裳：古代女子的下裙。

當窗理①云鬢(bìn)，對鏡②帖③花黃。出門看④火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

①云鬢：像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。②帖：同“貼”。③花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。④火伴：軍中的同伴。

雄兔腳①撲朔，雌兔眼②迷離；雙兔③傍地走，④安能辨我是雄雌？

①撲朔：動彈。②迷離：瞇著眼。③傍地走：貼近地面跑。④安：怎么。

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課文翻譯（5-7小節）

木蘭歸來拜見天子，天子坐在朝堂上。木蘭被記了很大的功，賞賜了很多的財物。可汗問木蘭想要什么，木蘭不愿做尚書郎，只希望騎上千里馬，送自己回故鄉。 父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出了外城；姐姐聽說妹妹回來了，對著門整理女子的艷麗裝束；弟弟聽說姐姐回來了，對著豬羊磨刀。木蘭打開各個房間的門，坐一會兒各個房間的床，脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前穿的女裝，當著窗戶對著鏡子梳理好看的頭發，在臉上貼花黃。出門去見軍中的同伴，同伴們都很驚訝：同一個行伍這么多年，竟然不知道木蘭是個女孩。

提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩眼常常瞇著，所以容易辨認；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？

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木蘭的人物形象

1.唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。——勤勞孝順。

2.愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”——勇敢堅毅，忠孝兩全。

3.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

——勇敢堅強的英雄氣概。

4.木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。

5.出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機智、謹慎。

6.開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。——女兒情懷

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品析下列句子

1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

排比、互文，形象地寫出了木蘭連赴集市，匆忙而有序地購置戰馬鞍具的情景，渲染出一種緊鑼密鼓的氣氛，突出了戰事的緊迫。

2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

對偶，渲染了戰場的肅殺氣氛和軍中生活的艱苦，烘托出木蘭勇敢堅強的性格。

3.將軍百戰死，壯士十年歸。

對偶、互文，概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯，烘托了木蘭英勇善戰，生還不易。

4.策勛十二轉，賞賜百千強

對偶、夸張，表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，間接表現了木蘭英勇善戰，戰功赫赫。

5.出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！

從伙伴的側面烘托了木蘭喬裝之巧和作戰之勇敢。

6.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”可否刪去？為什么？

不能刪。這個比喻句既解釋了伙伴的驚忙，烘托了木蘭的喬裝之巧妙、作戰之勇敢，也可以當作是木蘭的回答，展現了木蘭的聰明機智與自豪之情，還可以看作是敘事人對木蘭的贊賞，為民歌常用手法。

7.本詩中互文修辭的句子：

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

（2）將軍百戰死，壯士十年歸。

（3）開我東閣門，坐我西閣床。

（4）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

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寫作特色：詳略得當

詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排？

詳寫從軍緣由、征途思親、凱旋辭官、家人迎接、木蘭改裝，略寫出征準備、征戰沙場。

好處：內容上，詳寫木蘭的女兒情態，突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇擔重任的性格的頌揚。也隱含作者對美好生活的向往和對殘酷戰爭的疏遠；結構上，詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。

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主題概括

本詩通過對木蘭代父從軍、沙場征戰和辭官還鄉的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質。

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拓展延伸

1.列舉我國歷史上著名的女英雄。

梁紅玉擊鼓退金兵，穆桂英大破天門陣，紅娘子起義赴疆場，秋瑾抗清。

2.出自本文的成語：撲朔迷離

撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。