導讀統編教材四年級語文上冊第20課《陀螺》學習資料及教案一、教學目標1、認識課后8會認字，掌握14個會寫字，讀準“釘、旋”兩個多音字，學會寫130頁17個詞語。....

統編教材四年級語文上冊第20課《陀螺》學習資料及教案

一、教學目標

1、 認識課后8會認字，掌握14個會寫字，讀準“釘、旋”兩個多音字，學會寫130頁17個詞語。

2、 能在體會比較深的地方作批注，并借助批注進行閱讀。

（體會一般來自于：文章內容理解、寫法、啟發、疑問等方面）

3、 能借助表現心情的語句體會“我”心情變化的過程。

4、 能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

二、學習資料

1、多音字：釘 dīng 釘子 dìng釘扣子

旋xuán 旋轉 xuàn旋風

2、會聽寫的詞：冰天雪地 否則 旋轉 奮勇 重整旗鼓 況且 得心應手 仍然 尤其 手舞足蹈 恨不得 預料 搖頭晃腦 不動聲色 頑強潰敗 自豪 士兵 帥氣 品嘗 小丑

3、課后第2題答案：讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

因此曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云快樂，像過冬的燕子一般飛到一個誰也看不到的地方去了。（心情：懊惱、苦悶）

這消息曾是我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。（心情：渴望、期待）

尤其當我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！（心情：開心、興奮、滿足）

這時我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。（心情：沮喪、尷尬）

這正是個輝煌的時刻，我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。（心情：喜悅、自豪）

5、 課后第3題答案：“人不可貌相，海水不可斗量”，說說你對這句話的理解。

理解：不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據外貌來評估一個人的才能、品質和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實的實力的。

三、教案設計

第1課時

（一） 圖片導入：出示陀螺圖片激趣

（二）初讀課文，認讀生字

讀書要求：

1.讀準字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍。

2.通讀課文，遇到難懂的地方多讀幾遍。

（三）多媒體出示課文要求的會認字。

兵 恨 帥 徹 潰 譽 丑 豪

1．小組之間互讀生字，注意字的正確讀音。

2.找學生讀，教師正音，注意翹舌音“帥、徹、丑”。

3.講解多音字。

釘（dīnɡ）組詞：釘子 旋（xuán）組詞：旋轉

（dìnɡ）組詞：釘扣子 （xuàn）組詞：旋風

（四）再讀課文，理清脈絡

1.再次默讀課文，思考：本文的線索是什么？試著用一句話概括事件。

2.瀏覽課文，梳理文章思路。

3.課件出示填空練習，學生讀課文，在括號里填上恰當的字。（先出示填空，再根據講解出示答案）

（說）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺

（五）作業布置

書寫本課生字詞，小組間相互報聽寫。

第2課時

一、問題導入：閱讀時，“體會”一般來自哪些方面？（生：內容、寫法、啟發……）

二、默讀課文，作批注

要求：1.針對自己體會較深的地方批注。

2.體會要從內容理解、寫法、啟發、疑問等角度入手。

三、小組交流批注：學生按照不同角度，有順序進行組內交流。

四、再讀課文，作二次批注。

五、全班交流

1．結合課后第二題表現“我”心情變化的句子，進行分享。

2.通過朗讀，感受“我”的心情變化。

3.通過“我”的勝利，讓學生說說“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。