導(dǎo)讀讀后感這么寫(xiě)文｜陸生作，接下來(lái)我們就來(lái)聊聊關(guān)于讀后感怎么寫(xiě)又好又長(zhǎng)?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!讀后感怎么寫(xiě)又好又長(zhǎng)讀后感這么寫(xiě)文｜陸生作陸老師的....

讀后感這么寫(xiě)文｜陸生作，接下來(lái)我們就來(lái)聊聊關(guān)于讀后感怎么寫(xiě)又好又長(zhǎng)?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

讀后感怎么寫(xiě)又好又長(zhǎng)

讀后感這么寫(xiě)

文｜陸生作

陸老師的聰明作文法

congmingzuowen

【一】

讀后感，是小學(xué)生常寫(xiě)的一種作文。

好多次，有學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)我，讀后感怎么寫(xiě)，甚至連老師也問(wèn)。

我說(shuō)，讀后感就按照“讀—后—感”這么寫(xiě)。他們總是笑，以為我敷衍，其實(shí)我是認(rèn)真的！

我總想，有些問(wèn)題，是需要自己動(dòng)動(dòng)腦筋的，并不是光教就能教會(huì)的。比如，學(xué)開(kāi)車(chē)，不上車(chē)練習(xí)，能學(xué)會(huì)嗎？學(xué)游泳，不下水練習(xí)，能學(xué)會(huì)嗎？這些都是老師沒(méi)法教的，只能靠自己實(shí)踐、思考、感悟、總結(jié)。寫(xiě)作文，也是如此，老師只能當(dāng)個(gè)領(lǐng)路人，領(lǐng)你進(jìn)門(mén)，修行在自身。

但，愛(ài)偷懶的人，最好一教就會(huì)；功利的人，覺(jué)得一寫(xiě)就該得高分。天下哪有這么立竿見(jiàn)影的事？

【二】

寫(xiě)讀后感，往往會(huì)犯兩種錯(cuò)：一是寫(xiě)成了書(shū)評(píng)，二是寫(xiě)成了內(nèi)容概括。

【四】

讀后感的“讀—后—感”寫(xiě)法，是這樣的。

讀，是說(shuō)讀了一句話、一句詩(shī)，或一篇文章，或一本書(shū)。總之是讀過(guò)，讀完沒(méi)讀完另說(shuō)。

后，是時(shí)間，要在讀過(guò)之后寫(xiě)，沒(méi)讀過(guò)怎么寫(xiě)？“讀過(guò)”是“的”，有“的”才能放矢。有本事的話，放肆也行！

感，是說(shuō)在讀的過(guò)程中，有感覺(jué)，有感受，有感悟。這是最重要的！哪怕沒(méi)讀完，只要有了“感”，也是能寫(xiě)好讀后感的。

讀后感，主要是在“感”上做文章。為什么有“感”？一定是在讀的過(guò)程中觸動(dòng)了你心里的記憶，產(chǎn)生同感，勾起了回憶，把書(shū)本（讀的內(nèi)容）與自己的生活聯(lián)系起來(lái)了。這能列出一個(gè)邏輯過(guò)程：

讀內(nèi)容→→觸動(dòng)心弦、產(chǎn)生同感（提出觀點(diǎn)）→→聯(lián)系生活（用事實(shí)證明觀點(diǎn)）

比如：

讀內(nèi)容→→少壯不努力，老大徒傷悲。

產(chǎn)生同感（提出觀點(diǎn)）→→努力很重要啊！

聯(lián)系生活（用事實(shí)證明觀點(diǎn)）→→考前不復(fù)習(xí)，考后徒傷悲。吃了虧，改一改，考前好好復(fù)習(xí)，考后笑哈哈。

寫(xiě)的時(shí)候，其實(shí)只有“讀 感”兩大塊。把你讀到的、令你有感的那部分內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹下，然后順勢(shì)聯(lián)系生活實(shí)際（舉個(gè)事例），再來(lái)個(gè)總結(jié)，讀后感就完成了。

【五】

來(lái)看一篇范文吧。

失敗了還要保持樂(lè)觀——讀《草房子》有感

文/李璽聰（三年級(jí)）

翻開(kāi)書(shū)，書(shū)中杜小康的故事令我啟發(fā)。

杜小康的家是油麻地的首富，可有一天，杜小康爸爸用了家里大部分的財(cái)產(chǎn)遠(yuǎn)航，可是船翻了，他們破產(chǎn)了。杜小康停了學(xué)，但他不怕苦，不怕累，刻苦地過(guò)著每一天……

杜小康的樂(lè)觀精神，值得我學(xué)習(xí)，他的形象還在我腦海中盤(pán)旋。

合上書(shū)，我不禁想到了我三年級(jí)一次數(shù)學(xué)考試的情形：交好了卷，本以為考得很好，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地，以為至少也有個(gè)95分以上的，但當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)是，我簡(jiǎn)直要暈了過(guò)去！接著定了定神，看見(jiàn)了試卷上用像血一樣紅的筆跡寫(xiě)著89和那一個(gè)個(gè)的叉叉，我就泄氣了，像沒(méi)有氣的氣球一樣，垂頭喪氣的。可這時(shí)我想到了杜小康的感人故事，杜小康在那么大的家庭變故打擊下，在那么艱苦的環(huán)境下都能保持樂(lè)視向上，而我僅僅是小小的一次考試沒(méi)考好而已，因此我備受啟發(fā)，不再氣餒，重整旗鼓，不斷研究試卷最大的問(wèn)題出在哪里，歸根到底是由于太驕傲了，沒(méi)有仔細(xì)地檢查！這時(shí)，我自己鼓勵(lì)說(shuō)：“這個(gè)考試只不過(guò)是檢查知識(shí)是否牢固，并不可怕，一定要相信自己的能力，仔細(xì)做題檢查，下一次一定能拿到好成績(jī)，哪怕是最后的期末考試也不在話下！果然，經(jīng)過(guò)我認(rèn)真做題，仔細(xì)檢查和著杜小康的樂(lè)觀精神，真的期末考試得了100分，第一名！

再次翻開(kāi)這本《草房子》，杜小康的故事還使我記憶猶新，從心眼佩服杜小康，打擊并不可怕，保持樂(lè)觀的態(tài)度，積極向上才是最重要的。還想再次拜讀，希望《草房子》能帶來(lái)更大、更多的啟發(fā)！

注意文中“合上書(shū)，我不禁想到了我三年級(jí)一次數(shù)學(xué)考試的情形”這句話，這是由書(shū)中有“感”的內(nèi)容聯(lián)系到自己的實(shí)際生活。這是寫(xiě)讀后感最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。

小作者從書(shū)中杜小康的故事得出了“樂(lè)觀精神”——這是一個(gè)觀點(diǎn)，得用自己的實(shí)際生活例子去證明它，即小作者舉了自己考試的例子。

也就是說(shuō)，“讀”與“感”之間，存在一種“讀”觸發(fā)“感”、“感”驗(yàn)證“讀”的關(guān)系。

【六】

其實(shí)，從某個(gè)角度說(shuō)，“這本書(shū)真好看”也是讀后感，是發(fā)自肺腑說(shuō)出來(lái)的呢！但你交給老師試試？

【七】

摘一段徐啟賢老師的話：

讀后感，以“感”見(jiàn)長(zhǎng)。“感”是怎么產(chǎn)生的？即讀了書(shū)中的某一個(gè)片斷而受的刺激，因它而浮想連翩……但不是所有的浮想，都有價(jià)值的。感中的“應(yīng)用的浮想”，須得經(jīng)過(guò)你實(shí)際生活的洗禮，證明：是實(shí)際有效果的。

可見(jiàn)“感”，一定是“學(xué)以致用”的“感”！寫(xiě)作的目的十分明確：告訴讀者，你看我的某個(gè)壞習(xí)慣，就是因?yàn)樽x了此書(shū)的某一個(gè)片斷而改掉了。

因此，讀后感就是“現(xiàn)身說(shuō)法”，這樣既共享了經(jīng)驗(yàn)，又向讀者推薦此書(shū)的價(jià)值！