1小學(xué) 英語 聽力課堂怎么上
小學(xué)英語聽力課堂怎么上?聽力在英語學(xué)習(xí)中的重要性已被逐步認(rèn)識 ， 聽力教學(xué)已成為英語教學(xué)的重要組成部分 ， 今天 ， 漢普森小編給大家?guī)碛⒄Z教學(xué)方法 。
創(chuàng)設(shè)聽力語境 ， 培養(yǎng)學(xué)生聽說能力
聯(lián)合國教科文組織對外語教學(xué)質(zhì)量提出的公式：教學(xué)質(zhì)量={學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)}×教師 。不難看出 ， 在這個(gè)被乘數(shù)既定的算式中 ， 乘數(shù)(教師)的高低決定著乘積(教學(xué)質(zhì)量) ， 而作為教學(xué)載體的學(xué)生僅占1分 ， 并且在被乘數(shù)中占比例較大的語言環(huán)境的缺乏無疑使外語學(xué)習(xí)的難度增加 ， 小學(xué)英語聽力及口語教學(xué)更是如此 。國外專家提出 ， 6～12歲是孩子學(xué)習(xí)外語的最佳年齡 。
教師要把握好這段時(shí)間 ， 努力創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境 ， 為小學(xué)生外語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ) 。為了提高學(xué)生語言的交際能力 ， 我充分利用電教手段 ， 如利用收音機(jī) ， 讓學(xué)生聽到純正地道的英語口語 ， 培養(yǎng)學(xué)生良好的語感 。同時(shí)我還利用多媒體投影儀 ， 創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的場景圖像視頻 ， 使學(xué)生能結(jié)合生動(dòng)的場景理解語言 ， 增強(qiáng)趣味性 ， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。在此基礎(chǔ)上教學(xué)生掌握連讀、弱讀、同化、失爆、重音轉(zhuǎn)移等音變現(xiàn)象 ， 培養(yǎng)正確的語感 。還利用英語電影、電視及錄像等媒體直觀地讓學(xué)生獲取相關(guān)信息 ， 進(jìn)行持之以恒的“洋化”熏陶 。


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設(shè)計(jì)多種形式的聽力訓(xùn)練
【小學(xué)英語如何聽課 小學(xué)英語聽力教學(xué)方法】我每天都堅(jiān)持精心選擇合適的聽力材料 ， 通過聽音標(biāo)號、聽音畫畫、聽音連線、聽音翻譯、聽音填空、聽音理解短文等 ， 由易到難 ， 逐步深入地訓(xùn)練學(xué)生聽力 。我認(rèn)為另一有效的訓(xùn)練方法是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備每節(jié)課五分鐘的自由說話內(nèi)容 ， 練習(xí)開始可說一兩句 ， 在學(xué)生熟練掌握英語口語的基礎(chǔ)上 ， 逐漸增多內(nèi)容 ， 表達(dá)一些自己喜歡的笑話、新聞、故事等 ， 其余學(xué)生聽辨有無錯(cuò)音 ， 還可就所說內(nèi)容進(jìn)行問答 。
為了提高聽力的有效性 ， 我特別針對學(xué)困生自制錄音材料 ， 因材施教 ， 利用課外興趣活動(dòng)專門訓(xùn)練這部分學(xué)生的聽力：首先幫助他們進(jìn)行內(nèi)省 ， 找出學(xué)習(xí)的困難和原因 ， 并在活動(dòng)中有意降低他們的聽力難度 ， 如對于水平較高的學(xué)生必須了解詳細(xì)的內(nèi)容 ， 學(xué)困生開始只需聽出人物、時(shí)間 ， 后來增加到聽懂地點(diǎn)和事件 ， 這樣循序漸進(jìn) ， 增強(qiáng)了他們聽力學(xué)習(xí)的自信心 ， 聽力水平不斷提高 。
2創(chuàng)設(shè)英語課堂氛圍
Dialogue in pairs(相互對話)
這種方法可以用于復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容 ， 比如說：問路、買東西、借東西等 。讓兩人或多人就上一課的內(nèi)容表演給大家看 ， 表演前準(zhǔn)備一些必要的道具可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣和表現(xiàn)的欲望 。也可以讓學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械哪承┈F(xiàn)象(比如說天氣) 。這種練習(xí)課前要稍作準(zhǔn)備 ， 它既復(fù)習(xí)了舊課文 ， 也為同學(xué)們創(chuàng)造了一種較實(shí)用的“英語氛圍” 。


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Singing English songs(唱英語歌)
這是一種常被采用的方法 ， 一首英語歌曲 ， 將課堂與外部環(huán)境隔離開來 ， 同學(xué)們通過唱英語歌曲 ， 使自己處于英語的氛圍中 。既使課堂顯得生氣勃勃 ， 也藉此產(chǎn)生一種“英語氛圍” 。同時(shí) ， 唱英語歌也是一種時(shí)尚 ， 往往受到學(xué)生的歡迎 ， 英語歌曲還可以幫助學(xué)生記憶單詞 ， 提升單詞量甚至于了解英美背景知識 。
Telling stories in English(用英語講故事或自己的見聞)
在大家有了一定量的單詞積累之后 ， 可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生講一些小故事或笑話給同學(xué)們聽 ， 應(yīng)以趣味性和簡單易懂為選材原則 ， 隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入 ， 慢慢增加材料的長度和難度 ， 講過之后 ， 最好提幾個(gè)問題檢查一下 ， 如：What’s the story about?who is the writer of the story?when did the story happen?等等 ， 這種方法亦能為整堂英語課培養(yǎng)一種“英語氛圍” 。比較適合程度較好的學(xué)生來進(jìn)行 ， 從選材到流利復(fù)述也需要花不少時(shí)間 ， 但長期堅(jiān)持下去 ， 學(xué)生的口頭表達(dá)能力會(huì)有質(zhì)的飛躍 。
3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
建立平等的師生關(guān)系 ， 使學(xué)生感到有“情”
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系 ， 同時(shí)還是師生雙方思想和感情的交流過程 。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志 ， 影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng) 。一般來說 ， 學(xué)生喜歡某位教師 ， 其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍 ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生 。因此 ， 教師要重視感情的投入 ， 以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴 。
教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息 ， 使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤 ， 敢于開口說英語 。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響 ， 想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境 ， 保護(hù)學(xué)生的自信心 ， 這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用 。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)都興趣盎然 ， 但隨著時(shí)間的推移 ， 知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大、情趣的保持程度則會(huì)因人而異 ， 出現(xiàn)差異 ， 有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣 。針對這一現(xiàn)象 ， 我們應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì) ， 給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助 。
構(gòu)筑師生平等和諧的情感氛圍
在英語教學(xué)中,筆者十分注意構(gòu)筑平等、民主的師生關(guān)系,與學(xué)生建立融洽的情感 。首先,筆者注意不斷提高和完善自身素質(zhì),因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí),通過情感因素的培養(yǎng),盡可能排除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的各種心理障礙,創(chuàng)設(shè)良好、輕松、民主的氣氛,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有愉快感,沒有精神壓力和負(fù)擔(dān),這樣可激揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能 。所以,筆者在教授知識的同時(shí),注意加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流 。筆者認(rèn)為自己的一言一行會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和潛力的發(fā)揮,所以上課時(shí)注意以流利的口語、美觀的板書、高尚的師德和情操、良好的人格魅力,及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步,對后進(jìn)學(xué)生耐心幫助和偏愛等,都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造潛能 。
其次,營造民主、和諧的教學(xué)氛圍 。如在學(xué)閱讀Higher, Faster, Strong時(shí),筆者鼓勵(lì)學(xué)生談他們所知道的中外著名運(yùn)動(dòng)員,有的同學(xué)講了他們的國籍,有的講了他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及所得獎(jiǎng)牌 。筆者不斷地鼓勵(lì)他們暢所欲言,學(xué)生不管講多講少,都享受到了成功的喜悅 。人人都能用英語表達(dá)自己的思想,這大大激活了他們的思維,創(chuàng)造能力得到了盡可能的發(fā)揮 。有時(shí)候?qū)W生在講話中有些錯(cuò)誤,筆者以友好平等的態(tài)度加以指正,或通過啟發(fā)引導(dǎo)由其自行糾正,讓學(xué)生感到自己真正是學(xué)習(xí)的主人 。
4英語課堂吸引學(xué)生注意力策略
一、采用全身動(dòng)作反應(yīng)法 ， 吸引學(xué)生注意力
抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn) ， 在教部分單詞時(shí) ， 我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音做動(dòng)作或看動(dòng)作猜單詞等游戲 ， 如：fly a kite ， read a book ， do the dishes ， answer the phone等等 ， 還在小組間開展競賽 ， 這樣做引起了學(xué)生的極大興趣 ， 學(xué)生的注意力會(huì)被牢牢吸引過來 ， 整個(gè)課堂的氣氛也立即活躍起來 ， 隨著教師指令節(jié)奏的加快 ， 學(xué)生的反應(yīng)隨之加快 ， 學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用 ， 精神高度集中 ， 腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn) ， 自然對所學(xué)知識印象非常深刻 。
二、利用實(shí)物教學(xué)吸引學(xué)生注意力
小學(xué)生的注意力容易分散 ， 學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差 ， 單純地靠死記硬背記憶單詞 ， 會(huì)使他們感到枯燥乏味 ， 在教新單詞時(shí) ， 我采用實(shí)物或圖片等 ， 把抽象的詞語變成具體直觀的東西 ， 學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引過來 ， 產(chǎn)生極大的興趣 ， 想學(xué) ， 也想記那些單詞 ， 比如在教apple  ， banna ， pear等單詞時(shí) ， 我讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實(shí)物 ， 學(xué)生看到時(shí) ， 自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說 ， 并會(huì)積極的記住這些單詞 ， 除了實(shí)物之外 ， 還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具 ， 也會(huì)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與產(chǎn)生同樣效果 ， 可見 ， 直觀教具有利于激發(fā)學(xué)生的興趣 ， 培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣 。
三、運(yùn)用游戲、歌曲吸引學(xué)生注意力
激發(fā)起學(xué)生的興趣之后 ， 就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去 ， 小學(xué)生年齡小 ， 注意力不能較長時(shí)間集中 ， 為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣 ， 適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒颉⒊琛⒄f繞口令、背小詩 ， 通過適時(shí)地唱唱玩玩 ， 培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ， 時(shí)刻把他們的注意力吸引過來 ， 參與到課堂活動(dòng)中來 ， 使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識 ， 我經(jīng)常在教學(xué)中穿插游戲和chant活動(dòng) ， 學(xué)生們特別喜歡這些活動(dòng) ， 還自編自創(chuàng)了一些英語兒歌 ， 這不僅鞏固了知識 ， 還發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力 。
四、利用電教手段吸引學(xué)生注意力
利用電教手段教學(xué) ， 可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境 ， 那豐富的色彩 ， 動(dòng)態(tài)的畫面留給小學(xué)生深刻印象 ， 這不是單純語言描述能達(dá)到的 ， 在美的感受中掌握了語言知識 ， 也不知不覺的提高了他們的審美水平 ， 還提高了他們英語學(xué)習(xí)的效率 。