[教學目標]

1.交流讀過的想象文章，介紹奇特的想象，培養豐富的想象力。

2.通過按出手印想象事物、大膽想象續編故事培養學生的想象力。

[教學重難點]

交流讀過的想象文章，介紹奇特的想象，培養豐富的想象力。通過按出手印想象事物、大膽想象續編故事培養學生的想象力。

[教學課時] 1課時

[教學準備] 多媒體課件

一、學習“交流平臺”。（板書）

1.課件出示：

《我變成了一棵樹》一文，“我”變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在鳥窩里。

《小真的長頭發》一文，小真的長頭發可以用來釣魚、當晾衣繩……

2.互相交流，暢談感受。

二、學習“初試身手”。

1.課件出示：在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想的新奇。

（1）學生在紙上畫出自己的手指印，畫成想象中的事物。也可以在圖下做簡單說明。

（2）展示學生作品，由小作者進行簡單介紹，師生評議。

①多美的“笑臉”——他的臉好像綻開的白蘭花，笑意寫在臉上，溢著滿足的愉悅，嘴角上揚顯得有些傲氣。

②多么可愛的“小貓”——它的眼睛圓圓的，小小的鼻子下有一張三角嘴，小嘴兩邊有兩撇漂亮的“八”字胡，圓圓的腦袋上豎起兩只尖尖的耳朵，顯得特別神氣。

③ “鷯哥鳥”全身都是烏黑的，只有嘴巴是橘紅色的，它還有一雙花椒粒一樣大小的眼睛。我仿佛聽到了它豐富多腔地叫喚，聽，那叫聲長短不同，粗細各異，變化多端，婉轉動聽。

④“小蜜蜂”長著黃黃的身體，上面有黑褐色的條紋，六只細短細短的腿，渾身毛絨絨的。它正張開透明的翅膀準備飛向花園去采蜜呢。

2.選一個開頭，展開想象，接龍編故事。

（1）學生獨立閱讀課本上給出的開頭，選擇自己跟興趣的一個開頭，試著獨立完成接龍編故事。

（2）根據學生選擇情況組合四人小組，在小組內互相交流，互相評議，互相補充，并選出最佳小故事。

（3）小組派代表把故事講給大家聽，師生評議。

（4）教師小結，方法指導。

①在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節的發展和變化。

②展開充分的想象，做到合情合理，真實生動。

③續寫要在主要任務思想行為、性格特點、語言特點個風格上與原文保持一致；續寫部分的主題必須是健康的，有意義的。

④續寫部分要注意前后照應，防止自相矛盾。

三、作業：續編故事。

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……

[教學板書]

語文園地五

交流平臺 大膽想象

初試身手 手指畫 故事接龍

[教學反思]

今天順利完成了語文園地五的教學，針對教學情況進行簡單的反思。

在“交流平臺”的教學中，引導學生通過交流認識到童話故事就是作者大膽想象創編的，在交流中引導學生感受那些可愛的精靈、仙女、有生命的花草樹木和日月星辰的可愛，激發了學生多看童話故事的興趣。

在“手指畫”的教學中，通過繪畫、說畫及全班交流培養了學生展開想象的能力。

在“接龍編故事”的教學中，通過續編故事使學生掌握了續編故事的方法和技巧，發展學生的口語表達能力、想象力和創造力。在續編故事的過程中，學生的想象力、創造思維力都得到驚人的表現，他們的智力也會在合理想象、創造編出不同的故事中得到發展。從學生續編的故事情節中體現出了學生可貴的同情心和助人為樂的精神，有助于學生良好品德的形成。