導(dǎo)讀一、寫外貌不用“有”作文如何寫容貌？孩子的作文里總是會見到像這樣的名字：“XX可漂亮了，他有一頭卷兒的黃發(fā)，有一雙烏黑的紅提一樣的大眼，有一個高高地鼻部，也....

一、寫外貌不用“有”作文如何寫容貌？孩子的作文里總是會見到像這樣的名字：“XX可漂亮了，他有一頭卷兒的黃發(fā)，有一雙烏黑的紅提一樣的大眼，有一個高高地鼻部，也有一張櫻桃小口。”假如你嘗試讓她們除掉文章中的“有”，把內(nèi)容再次串連一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了許多。附上段文本的同學(xué)們經(jīng)蔣老師具體指導(dǎo)后改動如下所示：“XX可好看啦。一頭卷兒的黃發(fā)自然而然披在肩上。她的眼睛太吸引眼球了，黝黑烏黑紅提一般。高高地鼻部，和櫻桃小口配合起來，有些混血的味道，學(xué)生們可喜歡他啦。”是否讀得舒服很多？

二、寫說沒有出現(xiàn)“說”讓孩子較為下列三句話。張三說：“……”；張三萬般無奈的說：“……”；張三攤了壞笑，一副無可奈何的模樣：“……”顯而易見，讓角色講話有多種形式，寫語言表達(dá)能夠不用發(fā)生“說”而是語言表達(dá)前邊再加上表情和神情，根據(jù)一定的練習(xí)把握這種技巧讓孩子的寫作能力進一步得到提高，讓她們學(xué)好片段描寫，不容易僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想要不發(fā)生“想”碰到描寫心理活動中，這種語句早已被孩子們寫濫：“我腦子里跳出來2個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又要怎么寫？常用便是“我心想”。如某學(xué)生們寫：“老師出一道難題要帶回去所寫的。我心想：天吶！這該怎么辦呢？”依照蔣老師“寫想不用想”的技巧，除掉：“我心想”三個字怎樣？“老師出一道難題要帶回去所寫的。天吶！這該怎么辦呢？”是否更簡約精煉？別忘記提示孩子要為心理活動描寫再加上適度語氣助詞。

四、便是不用成語寫作為什么寫不久？全是成語搞的鬼！蔣老師此話一出震驚四座。并不是說常用成語才顯得有才華嗎？其實不是，在“便是不用成語”創(chuàng)作技巧中，蔣老師強調(diào)：當(dāng)成原文中只能依照招數(shù)應(yīng)用成語時，文章內(nèi)容關(guān)鍵點就沒有了，不如讓孩子踏踏實實將自己見到的體驗都表達(dá)出來。哪些風(fēng)清云淡、風(fēng)和日麗、柳綠花紅、神采奕奕、神清氣爽……那些被用濫的成語還是少發(fā)生為妙。如，寫春天不要用“風(fēng)和日麗”，反而是這樣寫：“風(fēng)兒輕輕吹輕拂林梢，本來平靜的湖漾起了圓圈漪漣，河邊的垂柳輕晃著體態(tài)，我也忍不住展開雙臂，任風(fēng)撫過我每一寸肌膚，溫暖的，癢癢的。”想盡辦法用實際的語句替換掉別人用濫的成語，處理孩子作文寫不久寫不細(xì)的一大難題。五、碰到“很”和“十分”想一想針對文章寫不久的孩子，能夠練習(xí)的另一個技巧是：碰到“很”和“十分”想一想。看了成千上萬學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)覺出現(xiàn)的頻率最大的文字包含“很，十分”，請家長提示孩子，碰到寫這三個字時盡量不要落筆，慢下來想一想，是否非得發(fā)生這一關(guān)鍵字？比如說寫熱，別發(fā)生“很燙”兩字，試著用其它的描繪來展現(xiàn)熱：烈日當(dāng)空，并沒有一絲風(fēng)，落葉垂下毫無生氣……文章內(nèi)容自然能寫長。六、自然環(huán)境里有“真”“情”到五六年級孩子都需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)場景描寫。如有些孩子能寫：“早上天氣挺不錯的，放學(xué)時，卻嘩嘩飄起雨來。雨珠再下，淚珠在滴，老天爺也好像要為我哭泣。”孩子可用自然環(huán)境烘托自己的情緒最先要表揚。但很多孩子只要一寫自然環(huán)境，自然就是花朵笑容，綠草點點頭、鳥兒演唱、毛毛雨抽泣，變成招數(shù)，難道說世上只有綠草、鳥兒、小編嗎？為何不能寫身旁更真實東西呢？云、霧、餐桌，即便是電桿都能夠?qū)懀@一技巧是提示孩子不但要令人身處環(huán)境中，還需要令人身處真正的環(huán)境中。七、要動連到動文章內(nèi)容要一波三折才好看，但是現(xiàn)在的孩子生活也很平淡，你不可以奢求她們寫下一波三折內(nèi)容，那就讓他們學(xué)好一波三折地選擇形容詞，就那是要動連續(xù)動——學(xué)好堅持使用形容詞，某大學(xué)生寫一場乒乓球賽足球比賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，令人看得眼花繚亂。”（一句話把文章給我寫完了）學(xué)好形容詞技巧之后將改動成：“只見高高的把球拋起來，雙眼死死的盯住，球觸及球板的一瞬間，他手腕子輕輕一抖，腳一跺，球高速運轉(zhuǎn)著，向這里飛過來，令人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)眼變?yōu)榱邆€，文案立刻動感豐富起來。八、一秒鐘事情寫三百字或是對于作文寫不久的一種技巧練習(xí)：用三百字來描述1秒內(nèi)發(fā)生的事情。如對于破校運會跳高紀(jì)錄一瞬間的描繪本來僅有幾十字：只看見某某某縱身一跳，一下子掠過橫杠，一個新的校運會記錄出現(xiàn)了！怎么變成三百字？能夠條理清晰地添加姿勢解剖學(xué)：怎樣跳遠(yuǎn)技巧、跳起、翻過、落地式；再加上想到：歷屆校運會有些人挑戰(zhàn)失敗，平日怎樣一次次操練這些；還能夠再加上關(guān)鍵點來豐富，起跑前怎樣與同學(xué)們開展對視，完成后同學(xué)們怎么向他慶賀……父母可以找一些1秒左右素材讓孩子開展寫作練習(xí)，懂得了這一技巧難道還怕測試寫不出四五百字嗎？九、一段話里最少發(fā)生6個標(biāo)點符號許多孩子沒法用標(biāo)點符號，寫作中常會僅有逗號句號逗號句號，乃至分號也沒有，把老師看到咽氣才行。對于這個現(xiàn)象，能讓孩子開展“一段話起碼發(fā)生6種標(biāo)點符號”的技巧練習(xí)。例如，。？！……：“”這種標(biāo)點符號你的作文中都有嗎？沒有就請試著用下去。通過幾回訓(xùn)練后，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的震驚轉(zhuǎn)變：耐人尋味的語句會寫、人物語言會添加了，心理狀態(tài)融合進去，還會用反問了，這種語句加上后，內(nèi)容自然栩栩如生下去。一位作家就曾經(jīng)這個方法對自身作文寫不太好的孩子進行練習(xí)，成效顯著，發(fā)展迅速。

十、篇幅三四五這一技巧說到底就是學(xué)習(xí)培訓(xùn)寫短句。學(xué)了一段時間作文的孩子很容易在作文里寫一段話，而一段話寫不好就變成了語病。實際上許多文學(xué)家是以寫短句見長的，像郁達(dá)夫、汪曾祺。家長應(yīng)提示孩子留意操縱每句的篇幅，最好把十幾個字幾十個字的英語一段話改為僅有三四五個字的短句子，孩子們就會發(fā)現(xiàn)那樣的作文有語言能力會舒服很多。如某學(xué)生們的全文：“高高地碧綠碧綠草散發(fā)出誘人芳香。一根一根要看得那么清楚，很挺拔的模樣。”經(jīng)引導(dǎo)后改為：“草綠色了，變高，散發(fā)出芳香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的模樣。”是不是很有節(jié)奏性？蔣老師覺得，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要踏過4個步驟：1、創(chuàng)作并不是神密；2、創(chuàng)作必須技巧；3、創(chuàng)作注重個性化；4、創(chuàng)作便是日常生活。一些孩子在大量的讀寫能力中，在老師的鼓勵下能成功來到第三階段，乃至第四階段；可是有很大一批孩子沒法超越第二階段。教給的技巧是專門針對這種一部分孩子。父母完全可以在家中應(yīng)用之上技巧對孩子開展有目的性的練習(xí)。而對于一些早已來到第三、第四階段的孩子，父母必須要做的就是確保她們很多閱讀的，引導(dǎo)他們的性格寫作。收攏