導(dǎo)讀?課文筆記學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。2.能說(shuō)出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的特點(diǎn)。3.能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的....?課文筆記

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。

2.能說(shuō)出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的特點(diǎn)。

3. 能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?/p>

4.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字。

5. 朗讀、背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。

本單元語(yǔ)文園地安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容。

“交流平臺(tái)”讓學(xué)生圍繞有新鮮感的詞句展開(kāi)交流。教材呈現(xiàn)了兩個(gè)有新鮮感的句子，一個(gè)選自本單元的課文《大青樹(shù)下的小學(xué)》，一個(gè)選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《職業(yè)》，并展示了兩個(gè)學(xué)生對(duì)此所做的交流，旨在對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進(jìn)行梳理和回顧，培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外積累有新鮮感詞句的意識(shí)。

“詞句段運(yùn)用”安排了3項(xiàng)內(nèi)容。第一題編排了兩組并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，都含有身體部位的名稱(chēng)，也都可以用來(lái)形容人，其中第一組是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的并列，第二組是主謂結(jié)構(gòu)的并列，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組成語(yǔ)構(gòu)詞的特點(diǎn)，以便更好地理解和積累這類(lèi)詞語(yǔ)。第二題列舉了本單元課文中的3個(gè)句子，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要，讀出句子中的重音。以更好地表達(dá)情感。第三題呈現(xiàn)的是5個(gè)有創(chuàng)意的興趣小組的名字，并提示了取名字的方法--既要體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)又要有個(gè)性、吸引人，讓學(xué)生在班里組織興趣小組并模仿范例給小組取名字，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在參與學(xué)校活動(dòng)的同時(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)。

“日積月累”安排了清代袁枚的古詩(shī)《所見(jiàn)》，供學(xué)生積累背誦。詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)鄉(xiāng)村牧童騎著牛唱著歌、聽(tīng)到蟬鳴準(zhǔn)備捕蟬的情形。