導(dǎo)讀大家都知道一年級(jí)小學(xué)生的識(shí)字量是非常重要的，有的孩子在上小學(xué)前就認(rèn)識(shí)上千個(gè)字，在語(yǔ)文課上學(xué)的也相對(duì)輕松。還有很多學(xué)生識(shí)字量不多，面對(duì)語(yǔ)文的課文只能借助拼音，....

大家都知道一年級(jí)小學(xué)生的識(shí)字量是非常重要的，有的孩子在上小學(xué)前就認(rèn)識(shí)上千個(gè)字，在語(yǔ)文課上學(xué)的也相對(duì)輕松。

還有很多學(xué)生識(shí)字量不多，面對(duì)語(yǔ)文的課文只能借助拼音，如果拼音學(xué)的不好，那就無(wú)從下手。

所以學(xué)習(xí)識(shí)字方法很重要，老師不可能每個(gè)字都教出來(lái)，所以孩子們自己掌握多種識(shí)字方法，能夠快速識(shí)字，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得高效起來(lái)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，老師一邊教課文，一邊講關(guān)于識(shí)字的方法，基本上都是玩中學(xué)、學(xué)中玩進(jìn)行著，效果還是不錯(cuò)的。

關(guān)于杜du老師的每課課文講解文章中，就滲透了許多關(guān)于小學(xué)生識(shí)字的方法。

那么，部編版教材一年級(jí)上冊(cè)第九課《明天要遠(yuǎn)足》中，學(xué)長(zhǎng)還會(huì)學(xué)到四種識(shí)字方法，下面我們就來(lái)一邊學(xué)習(xí)課文，一邊學(xué)識(shí)字方法。

一、教材解析

這首優(yōu)美的兒童詩(shī)，藏著童真，一共有三個(gè)小結(jié)，把兒童內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

其中，三節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次比一次加重情感的力度。所有的興奮、激動(dòng)、期待、盼望，都在這個(gè)“唉”中。

雖然課文沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁、京字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“才、明”等4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往、期盼之情。

三、識(shí)字方法

本課需要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，那么根據(jù)漢字的特點(diǎn)和孩子們的認(rèn)知基礎(chǔ)，我們就可以運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)孩子們?nèi)プR(shí)記字形，識(shí)記這個(gè)字，并了解字義。

1.加一加

學(xué)生在識(shí)記本課生字“什”的時(shí)候，可以用到這種方法，把它拆分成單人旁加一個(gè)“十”字。

（在生活中可以這樣和孩子玩文字游戲，比如說(shuō)單人旁的字有哪幾個(gè)？寫一寫，比如：什、休、仁、作、做……）

2.語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)

在學(xué)習(xí)“那、真、嗎、才”時(shí)可以采用語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)來(lái)識(shí)記生字，比如說(shuō)“那”，教師會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，出示卡片：那是什么？

讓孩子們來(lái)回答，可反復(fù)。

3.結(jié)合生活實(shí)際

結(jié)合生活、舉舉例子，孩子就能明白它們的意思。那么，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)識(shí)字是一個(gè)非常好的方法，本課中適合孩子們用這種方法的有：睡、老師、同學(xué)、亮。

4.借助偏旁識(shí)字

孩子們可以結(jié)合偏旁，猜測(cè)某個(gè)字的大概意思，要相信他們有這種能力，比如“睡、海”，讓孩子們猜一猜。

5.借助圖片

讓孩子們對(duì)應(yīng)圖片帶識(shí)字，是常見的方法。出示大海的圖片，學(xué)習(xí)“海”，出示燈泡放光的圖片，識(shí)記“亮”。

識(shí)記生字，運(yùn)用的識(shí)字方法也不會(huì)相同。很多的識(shí)字方法適用于某些字，大家需要知道方法是多種多樣的。

關(guān)于識(shí)字方法，在杜du老師前面的文章中提到過不少，在這里就不做贅述了。

四、指導(dǎo)寫字

本課有四個(gè)生字，分別組成詞語(yǔ)是：人才、口才、明天、明日、不同、同學(xué)、學(xué)生、大學(xué)。

關(guān)于寫字的方法，老師前面的一年級(jí)課文講解中有具體地指導(dǎo)。

本課的四個(gè)生字寫法，可以看老師的手寫筆記。

五、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)

孩子們?cè)谧x這首兒童詩(shī)的時(shí)候，可以讀得慢一點(diǎn)兒，感受一個(gè)孩子啊，在遠(yuǎn)足前的那種期盼的心情。

另外，本課有不少輕聲的詞語(yǔ)，建議孩子們多去關(guān)注輕聲的讀法。

在課文的學(xué)習(xí)中，老師一定要做范讀，對(duì)于一年級(jí)的孩子，老師讀文語(yǔ)速要放慢，吐字要特別清晰。

2.朗讀方法

課文中出現(xiàn)了三個(gè)語(yǔ)氣詞“唉”，這個(gè)字后面都跟著長(zhǎng)長(zhǎng)的破折號(hào)，讓孩子們讀的時(shí)候一定讀得慢一些，學(xué)習(xí)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆口氣。

文中的問句，體現(xiàn)了文中的小朋友好奇、想象、疑慮，把語(yǔ)氣詞“嗎”讀得輕而短最好了。

3.課文理解

在上課前和孩子們說(shuō)說(shuō)：有沒有過睡不著的情況？因?yàn)槭裁此恢兀?/p>

然后再和孩子們交流什么是遠(yuǎn)足。

在三個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓孩子邊讀邊體會(huì)，可以問問孩子詩(shī)中哪個(gè)地方寫的最有趣？

孩子們只有多讀才能體會(huì)遠(yuǎn)足的魅力，產(chǎn)生對(duì)美好生活的期待，才能真正走進(jìn)詩(shī)里。

那個(gè)始終睡不著的小朋友正在想象明天遠(yuǎn)足的美好情景吧！除了多種顏色的海和潔白柔軟的云，一定還會(huì)想到很多很多的東西，他會(huì)想什么呢？

讓孩子們發(fā)揮想象，仿照課文去說(shuō)一說(shuō)。

比如：

那地方的樹，真的像爸爸說(shuō)的，那么高大嗎？

那地方的鳥，真的像媽媽說(shuō)的，唱起歌來(lái)悅耳動(dòng)聽嗎？

那地方的花，真的像爺爺說(shuō)的，那么色彩斑斕嗎？

關(guān)于這課的學(xué)習(xí)，孩子們還有哪些疑問？歡迎在評(píng)論區(qū)留言給杜du老師，覺得我的文章對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎大家積極點(diǎn)贊，評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，謝謝！

關(guān)注我，發(fā)現(xiàn)更多精彩內(nèi)容。