導讀碩博論文是我們每一個讀碩士學位或博士學位都要完成的寫作任務，國際在職碩士/博士也不能例外。當然，想要寫好論文就必須不斷提升自身的寫作能力，尤其國際在職碩士/....

碩博論文是我們每一個讀碩士學位或博士學位都要完成的寫作任務，國際在職碩士/博士也不能例外。當然，想要寫好論文就必須不斷提升自身的寫作能力，尤其國際在職碩士/博士（EMBA/EDBA）學生還要關注西方教育體系下論文寫作格式和要求。

那么，如何提高畢業論文寫作的水平呢？不僅要求研究生要掌握學位論文寫作基礎知識,而且要求研究生學習掌握學位論文寫作過程中所運用的研究方法。但是很多人對于碩博論文研究方法掌握的并不熟悉，不透徹，下面就碩博論文一般研究方法如何寫做一簡單介紹：

一、哲學方法論

馬克思辯證唯物主義與歷史唯物主義；批判主義方法論；以事實為出發點，從歷史中實踐中總結經驗；遵循比較研究方法論；堅持論從史出，史論結合，以論為史的原則；采用理論研究與實踐研究相結合的方法，借助定位理論的基本思路。

二、原則方法論

定量與定性相結合；實證研究；方法的選擇基于研究的需要；堅持思辯研究、質性研究和定量研究相統一。

三、學科方法論

教育、管理、組織、社會、自然等多學科視角；社會與經濟學視角；從制度層面切入的視角；跨學科研究視角；領域與學科立體交叉的多學科方法論；根據設計研究路徑與方法，注重多種路徑與方法的綜合運用;從歷史的視角；從價值學、心理學、復雜科學等多學科視角；多學科、多元的研究視角；從價值論的角度，采用高等教育學、管理學、倫理學、哲學、社會學、系統論等多學科和跨學科的方法論；多學科、多元的研究視角；模型分析方法論；多學科方法論；文化學的研究視角和個案分析的的實證研究范式；以集體主義為基本取向；院校研究視角；現象學視角。

四、分析與綜合相結合的方法

分析是將事物整體分解為部分和要素，分別抽取其中個別屬性加以考察，從而把握事物的內部結構，確定事物不同特征的思維方法。分析的目的是得到抽象的規定。綜合是指把事物的各個部分和要素聯結成一個整體加以考察,從內在的相互關系中把握事物的本質和整體特征的思維方法。綜合的目的是取同舍異。分析與綜合是認識過程中相互聯系的兩個方面,是從整體上把握研究對象并把對象視為多層次、多方面、多階段相互聯系的統一體。分析與綜合是同時進行的，在分析基礎上伴隨綜合，人們的認識總是在分析綜合再分析再綜合的過程中不斷發展。　　

五、歸納與演繹相結合的方法

歸納是從個別性的前提推論出一般性結論的方法，是先擺事實后求結論，這是從個別到一般，尋求事物普遍特征的認識方法。歸納側重于對經驗事實的概括,從經驗升華為結論,從個別的、表面化的、缺乏普遍性的經驗中抽象出一般原理,把握個性中的共性。

演繹是從一般性的前提推論出個別性結論的方法,是先假說,后求證,是從一般到個別、推論和判斷個別事例的認識方法。演繹是對一般性原理的運用,前提和結論之間存在必然聯系,是一種必然性推理。人們對事物的認識總是經歷了從個別歸納出一般,再從一般演繹出個別的過程,正是在這個過程中人們對事物認識才不斷得到全面與深化。

六、比較和分類相結合的方法

有比較才有鑒別，有鑒別才有認識，只有對收集的經驗、事實、現象進行比較分析，進而通過分析綜合、歸納演繹、分類比較才能揭示事物的本質規律。比較是把彼此有某些聯系的事物放在一起進行考察,尋找異同,以把握研究對象所特有的質的規定性。愛因斯坦指出：知識不能單從經驗中得出,而只能從理智的發明與觀察到的事實兩者比較中得出。比較研究方法貫穿于科學研究的全過程。比較研究方法有許多不同的種類,如橫向比較、縱向比較、同類比較、異類比較。

分類是根據認識對象的異同點,將認識對象區分為不同種類的方法。分類與比較有密切的聯系,人們在認識客觀事物時,總是先進行比較,識別事物之間的異同點,然后根據不同點把不同事物區別開來，根據共同點把相同事物歸納在一起,這樣就將事物區分成了不同的種類。比較是分類的前提,分類是比較的結果，事物之間的異同點則是比較和分類的共同的客觀基礎。科學的分類是對比較結果的總結、鞏固和提高，可以把復雜的事物條理化、系統化以揭示事物的內在聯系。

七、定性分析與定量分析相結合的方法

定性分析方法是指側重于對象的質的方面的分析評價，是研究人員根據自已的認識和經驗確定研究的對象是否具有某種性質的研究方法。由于研究人員收集資料中的主觀性和結果分析的經驗性，在一定程度上影響了研究的科學性和可靠性。因此,在科學研究中僅僅靠定性的經驗分析和純粹的理論思辨是不夠的，這也是許多學生科學研究水平無法提高的一個很重要的原因之一。

定量分析方法指從量的關系上認識事物的發展變化規律，對事物發展變化規律作出精確的科學說明的方法。定量分析方法是對事物屬性進行數量上的分析，從而判斷事物的性質和變化，定量分析方法包括相關分析、高等數學方法等。任何事物都有質和量的兩個方面因素，因此,在科學研究過程中應當把兩者很好地結合起來。要運用定性分析法確定事物與他事物的本質區別，但事物還有量的方面，量變引起質變，因此，還要運用定量分析法確定一事物與他事物的量的區別。

八、因果分析法

就是分析現象之間的因果關系，認識問題的產生原因和引起結果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內因與結果，而不是似是而非的因果關系。

要注意結果與原因的逆關系，一方面包括“用原因來證明結果”，同時也包括“用結果來推論原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結果，而且一個結果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。

其實，撰寫碩士或博士論文的最終目的在于提高碩博研究生理論聯系實際的能力,以培養碩博研究生科學研究的基本素質。只有我們學習掌握正確的、科學的、先進的研究方法，才能逐步提高碩博研究生科學研究工作的水平。

法國蒙彼利埃第三大學

法國蒙彼利埃第三大學總部位于法國“陽光之城”蒙彼利埃市中心，成立于1289年，辦學歷史悠久，是一所近八百年歷史的公立綜合性大學。與英國劍橋大學、牛津大學和德國哥廷根大學同屬于譽為歐洲常春藤聯盟的“科英布拉集團”大學聯盟，是法國教育部直屬，中國教育部備案，全球認可的公立大學、高等綜合性學府。

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