導讀#頭條科技復薪計劃第二期#我是上課有意思，請關注我，我會經常更新小學語文資料和教育教學方面的文章。【第21課《古詩三首》重點句子解析】1.秦時明月漢時關，萬....

#頭條科技復薪計劃第二期#

我是上課有意思，請關注我，我會經常更新小學語文資料和教育教學方面的文章。

【第21課《古詩三首》重點句子解析】

1.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。(句意:如今明月還是秦漢時的明月，邊關還是秦漢時的邊關，離家萬里外出征戰的將士，還沒能回來。賞析:以明月和邊關襯托了將士們的思鄉之情。)

2.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(句意:要是有李廣那樣的猛將戍守邊關，北方游牧民族的騎兵就不敢南下進攻。賞析:詩中運用了典故，方面是希望朝廷啟用良將，使得邊患消除，將士還鄉,黎民安居樂業;另一方面也委婉地諷刺了戍邊將帥的驕惰無能，朝中良將匱乏的現實。

3.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。(句意:端起盛滿葡萄酒的夜光杯剛要喝，琵琶聲就響起來，催促將士們快點出發。賞析:如此盛大的酒宴，酣暢淋漓，一個“欲飲”，一個“催”，描繪了出征前軍營中餞別的盛況，也形象地揭示了出征人與餞行人的心情。)

4.醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回?(句意:如果我喝醉了，倒在戰場上，你不要笑，自古以來，出征打仗的人有幾個能活著回來?賞析:夸張地展示了戰爭的殘酷、慘烈，實際上潛藏著對生的依戀，對連年戰爭的不滿，深化了詩歌的主題。)

5.生當作人木，死亦為鬼雄。(句意:活著的時候，應當做杰出的人;就是死了，也要成為鬼中的豪杰。賞析:這兩句詩襟懷高遠,極富英豪丈夫之氣。)

6.至今思項羽，不肯過江東。(句意:直到今天，人們還在思憶項羽，他在慘遭失敗之時，寧可自殺也不愿逃回江東。賞析:通過項羽不肯過江東的故事，描繪了一幅生動、悲壯的歷史畫卷,高度贊揚了項羽敗而不屈的氣概。）

【第22課《為中華之崛起而讀書》重點句子解析】

1.“為中華之崛起而讀書!”(其他同學是為家父、明理、光耀門楣而讀書，都是為了滿足自己或家庭的需要;這位同學“為中華之崛起而讀書”，則是把個人學習與民族振興的大業聯系起來，要為祖國的興盛和民族的振興而讀書。從他的回答可以看出他是一個心懷遠大志向的人。)

2.魏校長聽了，連聲贊嘆:“好哇!為中華之崛起，有志者當效此生!”(魏校長聽了周恩來的話激動萬分，連用兩個感嘆句表達出對他的贊嘆之情。

3.少年周恩來疑惑不解，問道:“被外國人占據?為什么呢?”(周恩來的兩次發問，表達了他內心的不解，從中可以看出少年周恩來是個愛思考的孩子，也是一個具有愛國精神的孩子。)

4.圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個不幸的女人。(反問句強調了人們的無奈與憤怒。人們有氣不能出，有話不能說，這都是因為“中華不振”。)

5.怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢?這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。(“這個問題像一團烈火”寫出周恩來對如何救國救民的深深思考，表現了他對祖國和民族的責任感，愛國憂國之情躍然紙上。)

【第23課《梅蘭芳蓄須》重點句子解析】

1.到了深夜，梅蘭芳關緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對他來說已經很知足了。(“深夜”“關緊”“拉上”“悄悄地細聲吟唱”等，寫出了梅蘭芳怕被別人發現的心理，也表現了他對戲曲的癡迷。)

2.他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。(“寧可.....，也決不......”這一關聯詞，表現了梅蘭芳先生崇高的民族氣節。)

3.梅蘭芳斬釘截鐵地說，“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會當然更不會去了。”(從梅蘭芳先生的話中，我們能感受到他不受脅迫、堅定拒絕的態度。由此我們可以感受到他堅定的民族氣節。)

4.當抗日戰爭取得勝利的消息傳來時,梅蘭芳當即剩了胡須，高興地向大家宣布“勝利了，我該登臺演出了!”(從“當即剃了胡須”這一動作描寫中，可以看出梅蘭芳先生想要登臺演出的迫不及待的心情;從他的話中，我們可以感受到他的極度興奮之情。)

5.前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。(從這句話中，可以看出前來看梅蘭芳演出的人實在太多了,這也從側面寫出梅蘭芳高超的表演藝術。)

6.作為藝術家,梅蘭芳先生高超的表演藝術讓人喜愛,他的民族氣節更令人敬佩!(梅蘭芳先生是一個有著高超的表演藝術，同時又深愛自己的祖國，有著堅定民族氣節的人。)

【第24課《延安，我把你追尋》重點句子解析】

1.像翩翩歸來的燕子，/在追尋普日的春光;/像苗壯成長的小樹，/在追尋雨露和太陽。(作者將““我們追尋延安”比作“燕子追尋春光”“小樹追尋雨露和太陽”,形象生動地寫出了“我們”追尋延安精神的赤誠。)

2.追尋你，延河叮咚的流水，/追尋你，棗園梨花的清香./追尋你，南泥灣開荒的镢頭，/追尋你，楊家嶺講話的會場。(作者選取了幾種最有代表性的事物來描寫延安。一連用了四個“追尋你”,好像同這些事物在當面講話，親切自然地指出我們所追尋的是延安精神。)

3.我們永遠告別了破舊的茅屋，/卻忘不了延安塞洞溫熱的土炕。(“破舊的茅屋”代表以前貧窮的生活條件。“延安窯洞溫熱的土炕”,是指革命戰爭年代那種親密的軍民關系、黨群關系,那種火熱的斗爭生活。這是“忘不了”,也不應該忘記的。)

4.延安，你的精神燦爛輝煌!/一旦失去了你啊，/那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔?(用反問的語氣說明，如果“我們”喪失了延安精神，就如同一個人沒有了靈魂，就不能去創造美好的未來，可見延安精神非常重要。)

編者意圖：對小學生來說，句子解析是最難的，多了解他人的解讀思路，可以讓語文問答題變得更容易。