#頭條科技復(fù)薪計(jì)劃第二期#

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【第21課《古詩(shī)三首》重點(diǎn)句子解析】

1.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。(句意:如今明月還是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)還是秦漢時(shí)的邊關(guān)，離家萬里外出征戰(zhàn)的將士，還沒能回來。賞析:以明月和邊關(guān)襯托了將士們的思鄉(xiāng)之情。)

2.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(句意:要是有李廣那樣的猛將戍守邊關(guān)，北方游牧民族的騎兵就不敢南下進(jìn)攻。賞析:詩(shī)中運(yùn)用了典故，方面是希望朝廷啟用良將，使得邊患消除，將士還鄉(xiāng),黎民安居樂業(yè);另一方面也委婉地諷刺了戍邊將帥的驕惰無能，朝中良將匱乏的現(xiàn)實(shí)。

3.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。(句意:端起盛滿葡萄酒的夜光杯剛要喝，琵琶聲就響起來，催促將士們快點(diǎn)出發(fā)。賞析:如此盛大的酒宴，酣暢淋漓，一個(gè)“欲飲”，一個(gè)“催”，描繪了出征前軍營(yíng)中餞別的盛況，也形象地揭示了出征人與餞行人的心情。)

4.醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?(句意:如果我喝醉了，倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，你不要笑，自古以來，出征打仗的人有幾個(gè)能活著回來?賞析:夸張地展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、慘烈，實(shí)際上潛藏著對(duì)生的依戀，對(duì)連年戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿，深化了詩(shī)歌的主題。)

5.生當(dāng)作人木，死亦為鬼雄。(句意:活著的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做杰出的人;就是死了，也要成為鬼中的豪杰。賞析:這兩句詩(shī)襟懷高遠(yuǎn),極富英豪丈夫之氣。)

6.至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。(句意:直到今天，人們還在思憶項(xiàng)羽，他在慘遭失敗之時(shí)，寧可自殺也不愿逃回江東。賞析:通過項(xiàng)羽不肯過江東的故事，描繪了一幅生動(dòng)、悲壯的歷史畫卷,高度贊揚(yáng)了項(xiàng)羽敗而不屈的氣概。）

【第22課《為中華之崛起而讀書》重點(diǎn)句子解析】

1.“為中華之崛起而讀書!”(其他同學(xué)是為家父、明理、光耀門楣而讀書，都是為了滿足自己或家庭的需要;這位同學(xué)“為中華之崛起而讀書”，則是把個(gè)人學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而讀書。從他的回答可以看出他是一個(gè)心懷遠(yuǎn)大志向的人。)

2.魏校長(zhǎng)聽了，連聲贊嘆:“好哇!為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生!”(魏校長(zhǎng)聽了周恩來的話激動(dòng)萬分，連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)出對(duì)他的贊嘆之情。

3.少年周恩來疑惑不解，問道:“被外國(guó)人占據(jù)?為什么呢?”(周恩來的兩次發(fā)問，表達(dá)了他內(nèi)心的不解，從中可以看出少年周恩來是個(gè)愛思考的孩子，也是一個(gè)具有愛國(guó)精神的孩子。)

4.圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢?大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。(反問句強(qiáng)調(diào)了人們的無奈與憤怒。人們有氣不能出，有話不能說，這都是因?yàn)椤爸腥A不振”。)

5.怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢?這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。(“這個(gè)問題像一團(tuán)烈火”寫出周恩來對(duì)如何救國(guó)救民的深深思考，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)和民族的責(zé)任感，愛國(guó)憂國(guó)之情躍然紙上。)

【第23課《梅蘭芳蓄須》重點(diǎn)句子解析】

1.到了深夜，梅蘭芳關(guān)緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細(xì)聲吟唱，這對(duì)他來說已經(jīng)很知足了。(“深夜”“關(guān)緊”“拉上”“悄悄地細(xì)聲吟唱”等，寫出了梅蘭芳怕被別人發(fā)現(xiàn)的心理，也表現(xiàn)了他對(duì)戲曲的癡迷。)

2.他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。(“寧可.....，也決不......”這一關(guān)聯(lián)詞，表現(xiàn)了梅蘭芳先生崇高的民族氣節(jié)。)

3.梅蘭芳斬釘截鐵地說，“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了。”(從梅蘭芳先生的話中，我們能感受到他不受脅迫、堅(jiān)定拒絕的態(tài)度。由此我們可以感受到他堅(jiān)定的民族氣節(jié)。)

4.當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來時(shí),梅蘭芳當(dāng)即剩了胡須，高興地向大家宣布“勝利了，我該登臺(tái)演出了!”(從“當(dāng)即剃了胡須”這一動(dòng)作描寫中，可以看出梅蘭芳先生想要登臺(tái)演出的迫不及待的心情;從他的話中，我們可以感受到他的極度興奮之情。)

5.前來看他演出的人太多了，很多人沒有座位就站著看。(從這句話中，可以看出前來看梅蘭芳演出的人實(shí)在太多了,這也從側(cè)面寫出梅蘭芳高超的表演藝術(shù)。)

6.作為藝術(shù)家,梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛,他的民族氣節(jié)更令人敬佩!(梅蘭芳先生是一個(gè)有著高超的表演藝術(shù)，同時(shí)又深愛自己的祖國(guó)，有著堅(jiān)定民族氣節(jié)的人。)

【第24課《延安，我把你追尋》重點(diǎn)句子解析】

1.像翩翩歸來的燕子，/在追尋普日的春光;/像苗壯成長(zhǎng)的小樹，/在追尋雨露和太陽(yáng)。(作者將““我們追尋延安”比作“燕子追尋春光”“小樹追尋雨露和太陽(yáng)”,形象生動(dòng)地寫出了“我們”追尋延安精神的赤誠(chéng)。)

2.追尋你，延河叮咚的流水，/追尋你，棗園梨花的清香./追尋你，南泥灣開荒的镢頭，/追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。(作者選取了幾種最有代表性的事物來描寫延安。一連用了四個(gè)“追尋你”,好像同這些事物在當(dāng)面講話，親切自然地指出我們所追尋的是延安精神。)

3.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，/卻忘不了延安塞洞溫?zé)岬耐量弧?/strong>(“破舊的茅屋”代表以前貧窮的生活條件。“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?是指革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代那種親密的軍民關(guān)系、黨群關(guān)系,那種火熱的斗爭(zhēng)生活。這是“忘不了”,也不應(yīng)該忘記的。)

4.延安，你的精神燦爛輝煌!/一旦失去了你啊，/那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔?(用反問的語氣說明，如果“我們”喪失了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了靈魂，就不能去創(chuàng)造美好的未來，可見延安精神非常重要。)

編者意圖：對(duì)小學(xué)生來說，句子解析是最難的，多了解他人的解讀思路，可以讓語文問答題變得更容易。