導(dǎo)讀明天就要考試了，今天我還有一節(jié)語文課。卷子已經(jīng)全部寫完，卷子上的錯題已經(jīng)積累過了，其他題也歸類剪下來，粘到了積累本上。這節(jié)語文課，該讓學(xué)生再次回歸到文言文和....

明天就要考試了，今天我還有一節(jié)語文課。卷子已經(jīng)全部寫完，卷子上的錯題已經(jīng)積累過了，其他題也歸類剪下來，粘到了積累本上。這節(jié)語文課，該讓學(xué)生再次回歸到文言文和古詩詞上了。

可是，單純地讓學(xué)生背誦，學(xué)生容易厭倦跑神，效果不好。怎么提高學(xué)生背誦的積極性呢？我得想想辦法。

圖片發(fā)自簡書App

一上課，我就故作神秘地說：“同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們來一次闖關(guān)大冒險。”大家一聽，都特別好奇。我一看學(xué)生的胃口被吊起來了，就繼續(xù)說：“我會先抽中一個組，被抽中的組有權(quán)挑選自己的冒險組，指定一名組員來闖關(guān)。闖關(guān)成功，可以得到相應(yīng)的數(shù)；如果有一關(guān)失敗，你們的分數(shù)就全歸冒險組所有。”

聽到這兒，同學(xué)們一陣驚呼。我趕緊說:“闖關(guān)的問題，是課本上這四課文言文的解詞、翻譯句子和與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。現(xiàn)在，你們可以準備30分鐘。”

我話音剛落，教室里就一陣沸騰，同學(xué)們比賽著背誦，唯恐闖關(guān)失敗，自己組辛苦掙的分全歸別的組所有。看到大家背誦得那么投入，我心里暗暗樂開了花。

30分鐘后，我喊停大家，拿出組簽，一抽，是第三組。第三組挑選了第五組作為自己的冒險組，并指定第五組王曉冬來闖關(guān)，第五組則挑選了盧曉彤來闖關(guān)。在大家的注視下，王曉冬和盧曉彤開始闖關(guān)了。我先抽簽確定闖關(guān)課文是《人琴俱亡》，宣布一方失敗，其余組可以搶答。第一關(guān)是解詞，每人三道小題，兩人都闖關(guān)成功。第二關(guān)是翻譯句子，每人翻譯兩句話，兩人也順利闖關(guān)。第三關(guān)每人回答一個問題，也都順利過關(guān)了。聽到我宣布第三組和第五組各加10分，大家才長吁了一口氣，把提著的心放下了。

第二輪闖關(guān)大冒險開始了。這次，我先宣布闖關(guān)課是《記承天寺夜游》。抽組簽，哇，是第六組。第六組挑選了第一組作為自己的冒險組，并指定第一組的閆曉康來闖關(guān)，第一組則指定第六組的李孟奎來闖關(guān)。第一關(guān)兩人都順利通過，闖第二關(guān)時，閆曉康很流暢地翻譯出了“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”，輪到李孟奎闖關(guān)時，他卻對“水中藻荇交橫”一句不太熟悉，第一次翻譯得不太恰當。我提醒他:“注意哦，你還有一次機會，如果再錯，你們組的分數(shù)將全歸第一組所有。”我剛說完，第一組一陣歡呼，再看第六組的組員，一個個攥著拳頭緊盯著李孟奎，恨不得替他背出答案來，但是迫于嚴格的紀律，又不敢出聲幫他，那叫一個著急啊!李孟奎也緊張起來，我趕緊安慰他:“別著急，我再給你讀一遍題，你好好想想啊！”終于，李孟奎闖關(guān)成功，他臉上露出自豪的笑容，第六組也一片歡呼。

然后，第二組和第八組，第四組和第七組，分別就《人琴俱亡》和《小石潭記》進行了闖關(guān)Pk，每個組都闖關(guān)成功了。

下課鈴響了，同學(xué)們還群情激昂，沉浸在闖關(guān)大冒險之中，覺得一節(jié)課的時間太短了。

之前，我和同學(xué)們一樣，總覺得復(fù)習(xí)是一件很枯燥很無趣的事，今天才發(fā)現(xiàn)，其實，我們完全可以將電視節(jié)目中的競賽或者游戲等活動引入到我們的復(fù)習(xí)課堂中，用活動激起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣，一定可以讓復(fù)習(xí)課也受到學(xué)生歡迎，并且也可以大大提高復(fù)習(xí)的效率。

我想， 只要我們用心去想，就可以讓我們的每一堂課都變得有趣而高效。

（作者玫蘭妮系滑縣英民中學(xué)教師）

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