導讀語文園地一教學目標，我來為大家科普一下關于四下語文園地一教案設計?以下內容希望對你有幫助!四下語文園地一教案設計語文園地一教學目標1.學會從關鍵詞句中體會作....

語文園地一教學目標，我來為大家科普一下關于四下語文園地一教案設計?以下內容希望對你有幫助!

四下語文園地一教案設計

語文園地一

教學目標

1.學會從關鍵詞句中體會作者的想法或情感。

2.學習和積累詞語，了解城市和鄉下的不同。

3.看圖寫一段話，根據例句仿寫。

4.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》。

教學重點

詞句段運用（積累詞語，了解鄉村和城市的區別，仿照例段寫片段）

教學難點

理解并積累毛主席的《卜算子·詠梅》。

第一課時

教學

目標

1.學會從關鍵詞句中體會作者的想法或情感。

2.學習和積累詞語，了解城市和鄉下的不同。

教學過程：

一、交流平臺

本單元學習的課文中,有些語句特別能表達作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學的交流，想一想這些語句分別表達了作者什么樣的情感或想法？（板書：抓住關鍵詞句理解作者情感）

1.小剛：我發現有些語句能夠表達課文的思想感情。

小蘭：我從《鄉下人家》的最后一句“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”，感受到了鄉下人家的美。

小明：學習《天窗》時，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。

2.請同學們把上面表示作者情感或想法的部分用“”畫出來。

3.學生交流。

學生反饋練習情況，教師評價指導。

4.教師總結評價，點撥指導：

（1）《鄉下人家》表達了作者的想法是“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”。

（2）《天窗》表達了天窗給孩子們帶來的快樂。

4. 小練習：

請同學們從本單元其余的文章中找最能表達作者感情或想法的句子，看看分別表達了作者什么情感或想法。

示例：

從《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達了詩人喜愛兒童及鄉間美景的思想感情。

從《三月桃花水》體會到作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。

二、詞句段運用

（一）讀一讀，并選兩三個詞語，說說你體會到的鄉下和城市生活的不同。（板書：城市生活 農村生活）

1.

cuǐ càn

繁華璀 璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌

wò niǎo

肥沃 靜謐 炊煙 裊 裊 依山傍水 雞犬相聞

2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語

注意讀準平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。

3.說一說，這些詞語分別描寫了什么？

學生小組討論，說一說。

教師小結，指導：

第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都是描寫鄉村生活的詞語。

4.選一選，說一說。

（1）描寫城市生活：

這是個繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍。商場里陳列著各色價值不匪的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌，一局跟著一局，大街小巷里無處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛時尚的氣息……

（2）描寫鄉村生活：

柔和的夕陽，絢麗的云彩，橫臥在不遠處的天邊群山上，坐落著依山傍水的一簇簇村落，一家家房頂上升起的炊煙裊裊。

（3）說一說，你體會到的城市生活和鄉村生活的不同。

學生交流，展示如下：

城市生活很繁華、熱鬧、時尚、快捷、方便；

鄉村生活很自然、恬適、靜謐、美好。

4.你還知道哪些描寫城市或鄉村的詞語？

城市生活：霓虹閃爍 燈紅酒綠 門庭若市 萬人空巷

水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫

鄉村生活：萬紫千紅 花香鳥語 春色滿園 雨后春筍

鳥語花香 山青水秀 繁花似錦 湖光山色

教學反思：

第二課時

教學目標

1.看圖寫一段話，根據例句仿寫。

2.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》

教學過程：

一、詞句段運用

（二）讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。

2 天空的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

2 飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構成了迷人的海岸線。

1.指名學生說一說，這兩個片段分別描繪出了什么地方的風景畫？

學生小組內交流討論，選代表班內展示。

教師總結：第一個片段寫了一幅傍晚時田園風景畫。

第二個片段寫了一幅海邊風景圖。

（板書：田園風景畫 海邊風景圖）

2.選擇其中一幅圖，照樣子寫寫。

示例：夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如鏡的小河里，像盛開的一大朵一大朵雞冠花。不知誰往河里丟進一粒小石子，激起的浪追逐著夕陽的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢，在春風的吹動下輕輕搖曳，好像怕驚動了靜靜的河水似的。柳樹下洗衣姑娘的影子倒映在水里……

二、日積月累

1.出示《卜算子.詠梅》，學生嘗試讀一讀。

出示：

卜算子·詠梅

毛澤東

風雨送春歸，

飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，

猶有花枝俏。

俏也不爭春，

只把春來報。

待到山花爛漫時，

她在叢中笑。

2.說一說自己讀懂了些什么？

3.教師講解：

（板書：卜算子.詠梅）

（1）“風雨送春歸，飛雪迎春到。”，這句意思： 風風雨雨把春天送走了， 漫天飛雪又把春天迎來。

（2）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”意思是說懸崖已結百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。

（3）“俏也不爭春，只把春來報。”梅花她雖然美麗但不與桃李爭艷比美， 只是把春天消息來報。

（4）“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”寫等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。

3.簡介毛澤東

毛澤東（1893—1976），馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。字潤之，湖南湘潭人韶山沖（今屬韶山市）人。

4.把這些詩句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。

5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。

課堂小結，拓展延伸

通過本學習園地的學習，我們學會了抓住關鍵句子體會作者的想法和情感。積累了一些描寫城市和鄉下的詞語，并學會運用，積累了毛澤東的詩詞《卜算子.詠梅》，學會積累和利用詞語、詩句。課下請同學們多積累一些本單元有關的詞語，詩句。

板書設計

一、抓住關鍵詞句理解作者情感

三、城市生活 農村生活

四、田園風景畫 海邊風景圖

五、《卜算子.詠梅》

教學反思：