導(dǎo)讀現(xiàn)代文部份1.《春》朱自清一、作者介紹朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士原籍浙....

現(xiàn)代文部份1.《春》 朱自清一、作者介紹朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)詩(shī)壇他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等，下面我們就來(lái)聊聊關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文重點(diǎn)?接下來(lái)我們就一起去了解一下吧!

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文重點(diǎn)

現(xiàn)代文部份

1.《春》 朱自清一、作者介紹朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語(yǔ)解釋①欣欣然：歡歡喜喜的樣子②朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花④醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃⑤婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)⑦一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

三、文本研讀

（一）中心思想這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文（體裁），描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

（二）重點(diǎn)語(yǔ)句1.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定了全文清新活潑的感情基調(diào)。（作用）運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭，表現(xiàn)了對(duì)春天到來(lái)的急切盼望和喜悅之情。2.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。運(yùn)用了擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。3.坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。六個(gè)動(dòng)詞的連用，表現(xiàn)了人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)和感受，側(cè)面寫(xiě)出了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。4.你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。5.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。比喻、排比。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。6.花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，由眼前的春花想到秋實(shí)。7.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。這一句從側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。其中，“鬧”字?jǐn)M人化，不僅寫(xiě)出了聲音，也寫(xiě)出了情態(tài)，可以使人聯(lián)想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來(lái)飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭(zhēng)春的氣氛，給人們呈現(xiàn)一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫(huà)面。8.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。運(yùn)用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出了春風(fēng)和煦的特點(diǎn)。“撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)春風(fēng)的柔和。9.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)。“斜織”“薄煙”形象的寫(xiě)出了春雨輕柔、細(xì)密的特點(diǎn)。10. 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。運(yùn)用排比，比喻，擬人等修辭方法贊美了春天的新生，嬌美，活力。這三個(gè)比喻句排列有序，不能顛倒，形象的表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，“領(lǐng)著我們上前去”，表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。同時(shí)這個(gè)結(jié)尾概括了五幅春景圖的含義，也點(diǎn)明了全文的中心思想。

2.《濟(jì)南的冬天》老舍 一、 作者簡(jiǎn)介老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”、“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國(guó)現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里 。

二、詞語(yǔ)解釋①響晴：（天空）晴朗無(wú)云②溫晴：溫暖晴朗③著落：可以依靠或指望的來(lái)源④空靈：靈活而不可捉摸⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧⑥澄清：這里指水清澈見(jiàn)底⑦貯蓄：存放，儲(chǔ)藏

三、文本研讀（一）中心思想在這篇寫(xiě)景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候"溫晴"的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽(yáng)光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛(ài)深情。（二）重點(diǎn)語(yǔ)句1.一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。運(yùn)用了擬人的修辭方法。賦予老城以人的動(dòng)作行為，寫(xiě)出了老城的暖和安適，照應(yīng)濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)陽(yáng)光下的小山、老城的喜愛(ài)之情，從而表達(dá)了對(duì)冬天的濟(jì)南以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美。2.看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 運(yùn)用了比喻的修辭方法。把落了小雪的矮松比作日本看護(hù)婦，把小雪比成一朵白花，寫(xiě)出了矮松秀美的姿態(tài)、顏色，及雪小的特點(diǎn)，突出了小山的秀氣、照應(yīng)“妙”字，暗合濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)薄雪覆蓋下小山的景物的喜愛(ài)之情，從而表達(dá)了對(duì)冬天的濟(jì)南以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美。3.山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法。把薄雪和雜草比作山的“花衣”，同時(shí)賦予山以人的動(dòng)作行為，寫(xiě)出了薄雪覆蓋下小山的秀氣、照應(yīng)“妙”字，暗合濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)薄雪覆蓋下小山的喜愛(ài)之情，從而表達(dá)了對(duì)冬天的濟(jì)南以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美。4.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。運(yùn)用了擬人的修辭方法。賦予小雪以少女的神態(tài)、心理，寫(xiě)出了夕陽(yáng)下薄雪的柔美的色彩和嬌羞的情態(tài)，借以烘托小山的秀美，照應(yīng)“妙”字，“微微”、“粉色”等詞暗合濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)薄雪以及薄雪覆蓋下小山的喜愛(ài)之情，從而表達(dá)了對(duì)冬天的濟(jì)南以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美。5.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。兩個(gè)“臥”字帶有擬人的意味，使小山帶有人的動(dòng)作和情態(tài)，寫(xiě)出城外小山的恬靜悠閑安適的特點(diǎn)，照應(yīng)濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)。這“臥”字，正好與第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫(xiě)活了濟(jì)南。6.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！運(yùn)用了擬人的修辭方法。“不忍得”賦予水、垂柳以人的情感、動(dòng)作、心理和姿態(tài)，寫(xiě)出了濟(jì)南冬天水的澄清、溫暖、碧綠、充滿了生機(jī)，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛(ài)與贊美之情。7.由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。運(yùn)了比喻的修辭方法。把濟(jì)南的水和天比作一塊空靈的藍(lán)水晶，寫(xiě)出了濟(jì)南冬天水的澄清、天空的清亮、空靈，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的水的喜愛(ài)之情。

（三）問(wèn)題探究1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么？（從文中找詞語(yǔ)回答）溫晴（通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)）2、“濟(jì)南是沒(méi)有風(fēng)聲的”這句話中的“聲”字可以去掉嗎？這樣寫(xiě)有什么好處？①不可以。②因?yàn)閷?xiě)濟(jì)南沒(méi)有風(fēng)不符合事實(shí)，說(shuō)“沒(méi)有風(fēng)聲”，意思是說(shuō)風(fēng)很小，符合實(shí)際情況。語(yǔ)言要有分寸感，要盡量準(zhǔn)確。3、課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？文章描寫(xiě)了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物4、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。”

在文中的作用是什么？⑴內(nèi)容作用：交待本段主要內(nèi)容：薄雪覆蓋下的小山⑵結(jié)構(gòu)作用：①承上啟下的過(guò)渡作用。“最”字承接上文，引起下文。②“妙”字總領(lǐng)本段內(nèi)容。③“小”字既照應(yīng)小山的“秀氣”，突出本段景物的“妙”，又點(diǎn)出濟(jì)南冬天“溫晴”這一總特點(diǎn)。5、文章是怎樣描寫(xiě)山的？①陽(yáng)光朗照下的山——可愛(ài)②薄雪覆蓋下的山——秀氣③城外的遠(yuǎn)山 ——淡雅6、文章是怎樣描寫(xiě)水的？①反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣 ——暖②把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái) ——綠③整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶 ——清（按照空間順序，由下到上，由局部到整體。）7、文章結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”有何作用？⑴內(nèi)容作用：作者熱愛(ài)濟(jì)南的冬天的，也熱愛(ài)濟(jì)南這塊寶地，更表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山深深的愛(ài)。⑵結(jié)構(gòu)作用：結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)題目，又與第一段的“寶地”遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。

5.《秋天的懷念》 史鐵生

一、文學(xué)常識(shí)《秋天的懷念》體裁：散文 ，選自《史鐵生作品集》。史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

二、字詞殘疾 焦躁不安 憎（zēng）狠 暴怒無(wú)常 砸碎 墻壁 沉寂 癱瘓（tān huàn） 侍（shì）弄 捶打 整宿（xǐu） 翻來(lái)覆去 憔悴（qiáo cuì） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨 豌豆 踩扁 敏感 訣別 淡雅 深沉 潑潑灑灑 爛漫 創(chuàng)（chuāng）傷詞語(yǔ)解釋：1.憔悴(qiáocuì)：形容人臉色不好。2.整宿：整夜，整個(gè)晚上。3.訣(jué)別：分別(多指不易再見(jiàn)的離別)。4.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容說(shuō)話等連續(xù)不斷。

三、文本研讀（一）中心思想《秋天的懷念》是史鐵生對(duì)已故母親的回憶，文中通過(guò)典型的事例和傳神的細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)，說(shuō)明了母愛(ài)的博大深沉、崇高無(wú)私，表達(dá)了人世間的母子親情，令人感動(dòng)。文中兩處提到“好好兒活”，第一處是母親對(duì)殘疾兒子勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去的期望，第二處是多年后兒子對(duì)母愛(ài)的理解，對(duì)生命本質(zhì)的感悟。（二）重點(diǎn)語(yǔ)句1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。“悄悄地進(jìn)來(lái)”是因?yàn)槟赣H仍不放心“我”，看到“我”恢復(fù)沉寂后,為了盡可能不驚擾“我”，又悄悄地回來(lái)了。兩個(gè)“悄悄”突出母親的細(xì)心體貼、善解人意。“偷偷的”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)和細(xì)心。“眼邊紅紅”的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔(dān)心，再徒增感傷，強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)出母愛(ài)的細(xì)膩、無(wú)私與偉大。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“撲”字寫(xiě)出動(dòng)作速度快、幅度的大的特點(diǎn)，想象地表現(xiàn)母親不顧一切，竭力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)。母親“忍住哭聲”說(shuō)出娘兒倆好好兒活的話——母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵(lì)兒子，所以忍住哭聲，體現(xiàn)了偉大的母愛(ài)和堅(jiān)忍的個(gè)性。3.窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。（1）點(diǎn)明季節(jié)秋天；（2）落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛；（3）烘托我孤獨(dú)、痛苦、絕望的心境。4.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫。菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。（三）問(wèn)題探究1.“我”的“暴怒無(wú)常”有哪些表現(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？ “我”的暴怒無(wú)常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來(lái)美好的事物。無(wú)論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對(duì)生活的熱情。其本質(zhì)是面對(duì)自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。2.找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語(yǔ)句，體會(huì)其深層意思。第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。”為自己沒(méi)能關(guān)心母親的健康而難過(guò)。第5自然段“我沒(méi)想到她已經(jīng)炳成那樣。”為突如其來(lái)的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無(wú)常”而懊悔。“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了。3.“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“擋”賞析。母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，表現(xiàn)出母親對(duì)時(shí)刻為孩子著想，母愛(ài)的細(xì)膩。4.為什么母親對(duì)于“跑”、“踩”之類(lèi)的詞語(yǔ)比“我”還敏感？因?yàn)槟赣H不想讓雙腿癱瘓的“我”聽(tīng)到這些詞而回想往事，引來(lái)更多的傷心。母親的敏感足以體現(xiàn)她對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)。5.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？不好。(1)“秋天”是背景和“引子”，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的人生象征。6.《散步》 莫懷戚 一、作者簡(jiǎn)介莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有《散步》《詩(shī)禮人家》等。

二、課文內(nèi)容A、散步的人有： 我 母親 妻子 兒子 B、散步的地點(diǎn)是： 田野C、散步的季節(jié)是： 初春 D、散步的過(guò)程中發(fā)生了： 分歧 （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）作者通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

三、問(wèn)題探究1.請(qǐng)找出文章第④段中描寫(xiě)作者背母親，妻子背兒子動(dòng)作的疊詞，想一想，這些詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？第④段中的“慢慢”和“穩(wěn)穩(wěn)”，體現(xiàn)了母子之間的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)以及“我”和妻子對(duì)家庭的責(zé)任感和使命感。2.文章中有一處景物描寫(xiě)，請(qǐng)用橫線將它畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明其作用。“金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”。揭示了春天的生機(jī)，春天的活力，透露出一種新的希望，烘托了我們一家和諧美好的親情。3.概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)。我：孝順善良，關(guān)愛(ài)母親 我的母親：慈愛(ài)親切，善解人意，愛(ài)護(hù)小輩 我的妻子：溫柔賢惠 我的兒子：天真活潑，聰明伶俐4.在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么？為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大？我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽(tīng)我的，我的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達(dá)式我對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。）5.怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”這句話？ “我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個(gè)世界正是一個(gè)個(gè)小家庭組成，所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。

四、語(yǔ)言的對(duì)稱美? 有的濃，有的淡。? 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。? 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。? 母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。? 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。? 我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。? 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

9.《從百草園到三味書(shū)屋》 魯迅一、作者簡(jiǎn)介魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》。二、字詞解釋①人跡罕（hǎn）至：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。②人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的，沸，水開(kāi)。

三、問(wèn)題探究1.鮮明的對(duì)比是本文的寫(xiě)作特色。請(qǐng)概括指出本文的三處對(duì)比，并說(shuō)明其作用。三處對(duì)比：①百草園和三味書(shū)屋兩種生活對(duì)比②書(shū)屋和書(shū)屋后小園對(duì)比；③先生讀書(shū)和兒童偷偷做游戲。對(duì)比作用：①表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自己愉快生活的心理，②同時(shí)表達(dá)了對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。2.“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。”“似乎”、“確鑿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？為什么？①似乎：不確定，好像；確鑿：確實(shí)，實(shí)在，表示肯定。②不矛盾，因發(fā)生事件與現(xiàn)在相距很遠(yuǎn)，記憶模糊，所以用“似乎”；但百草園留給“我”太多的快樂(lè)，因而用“確鑿”，這樣的表達(dá)更能突出百草園是“我”心中的樂(lè)園。（樂(lè)在三處：①百草園中的景物充滿生趣；②美女蛇的傳說(shuō)充滿驚險(xiǎn)、神秘；③冬日的捕鳥(niǎo)帶來(lái)游戲的樂(lè)趣。）3.第1自然段中有一個(gè)詞告訴了我們百草園在作者心中的地位，是哪個(gè)詞？第一段在文中具有怎樣的作用？“樂(lè)園”。內(nèi)容上寫(xiě)回憶百草園的緣由，體現(xiàn)作者對(duì)百草園的熱愛(ài)、懷念之情；結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。4.第2段文字寫(xiě)了“短短的泥墻根一帶”哪幾件有趣的事情？聽(tīng)蟲(chóng)鳴、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子。5.第2段寫(xiě)景的文字中使用了哪些修辭？排比（碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)……）、擬人（低唱、彈琴）、比喻（木蓮像蓮房，覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球）。6.賞析文句“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。（鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟）①低唱、彈琴使用擬人手法，②生動(dòng)/傳神地展現(xiàn)出油蛉、蟋蟀的叫聲在孩子心中的動(dòng)聽(tīng)、有趣，③表現(xiàn)出“我”對(duì)此的喜愛(ài)之情。7.賞析第2段中的“碧綠”、“光滑”、“紫紅”、“肥胖”、“伏”、“輕捷”、“竄”、“臃腫”、“牽連不斷”等詞語(yǔ)。碧綠：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了菜畦顏色很鮮，很有生趣；光滑：細(xì)致而形象生動(dòng)地寫(xiě)出石井欄的古老；紫紅：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了桑葚熟透了，很誘人；肥胖：生動(dòng)而又風(fēng)趣地寫(xiě)出了黃蜂體形大，很可愛(ài)；伏：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了肥胖的黃蜂緊貼在菜花上，懶洋洋的，很可愛(ài)；輕捷：準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了叫天子動(dòng)作的輕盈與快速；竄：生動(dòng)地寫(xiě)出了云雀飛得又快又突然；臃腫：形象而又風(fēng)趣地寫(xiě)出了何首烏根的粗大；牽連不斷：準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了何首烏根很長(zhǎng)，又纏繞在一起。8.“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。”在文中有什么作用？（1）結(jié)構(gòu)上起了承上啟下的過(guò)渡作用；（2）是本段的中心句，總括百草園的特點(diǎn)。9.“人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著……將繩子一拉，便罩住了”，這里的 “罩”字能否改為“蓋”字？不可以，因?yàn)椤罢帧备鷦?dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒在竹篩下上下左右都無(wú)處可逃，又有一定的活動(dòng)空間。“蓋“字沒(méi)有這樣的效果。10.捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？九個(gè)表述動(dòng)作的詞，（準(zhǔn)確、細(xì)致）連貫、生動(dòng)地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的過(guò)程。寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。11.作者回憶了在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的哪些有趣的事？到書(shū)屋后的小園玩；大家熱熱鬧鬧地讀書(shū)；在老師讀書(shū)時(shí)套紙盔甲做戲，畫(huà)畫(huà)。12.三味書(shū)屋中的老先生有怎樣的形象（先生有哪些特點(diǎn)？）“我”對(duì)他的態(tài)度如何？①方正、質(zhì)樸、博學(xué)（第11段“因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人；22-23段，先生讀書(shū)不僅讀得懂而且極為入神）；②教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（16段，老師對(duì)“我”的要求不斷提高）；③有些守舊、古板（“我”問(wèn)“怪哉”時(shí)不愿回答而且有些生氣）；④比較寬容、慈愛(ài)（默許孩子們?nèi)ズ髨@玩耍，不常用戒尺和罰跪的規(guī)矩）。“我”對(duì)先生是十分敬畏的。

12．紀(jì)念白求恩 毛澤東一、字詞（一）注音派遣(qiǎn ) 狹隘(ài ) 滿腔熱忱(chén ) 拈輕怕重(niān ) 以身殉職(xùn ) 鄙視(bǐ ) 晉察冀(jì)（二）詞語(yǔ)解釋①狹隘：心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不寬廣。②熱忱：熱情。忱，情意。③拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。④麻木不仁：本意是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。這里指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。⑤見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。

二、文本研讀（一）主要內(nèi)容這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，贊揚(yáng)并號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神（中心論點(diǎn)）。此外文章還運(yùn)用事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。（二）重點(diǎn)語(yǔ)句1.從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。2.一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。排比句式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號(hào)召力。

（三）問(wèn)題探究1.說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比論證的好處。對(duì)比論證的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。2. 文中引用“列寧主義認(rèn)為……”一段話的作用是什么？明確什么是國(guó)際主義，并作為本段分論點(diǎn)的道理論據(jù)；引用列寧闡釋的國(guó)際主義精神的內(nèi)涵，從而精辟地證明了白求恩同志實(shí)踐了這一條列寧主義路線，十分有說(shuō)服力。

13 .植樹(shù)的牧羊人 讓?喬諾一、作者簡(jiǎn)介讓.喬諾（1895～1970），法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。

二、字詞梳理 （一）注音坍（tān）塌 廢墟（xū） 流淌（tǎng） 縫隙 (xì) 琢(zhuó)磨（二）詞語(yǔ)解釋①干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水了流淌：液體流動(dòng)。②不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，地面上的植物。這里用作動(dòng)詞，長(zhǎng)出草木。③富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多。

三、文本探究（一）主要內(nèi)容課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。并通過(guò)“牧羊人”堅(jiān)持種樹(shù)改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給與豐厚的回饋，人類(lèi)的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變。（二）問(wèn)題探究1.選文第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？為后面寫(xiě)牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。2. “不曉得，可能是公有地吧！不過(guò)管它是公有地，還是私有地，跟我種樹(shù)有什么關(guān)系？高尚無(wú)私，種樹(shù)純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。3.“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？牧羊人一直潛心種樹(shù)，心無(wú)旁騖；戰(zhàn)爭(zhēng)在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。4. 請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子:①“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。”②“這些白樺樹(shù)棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。”（1）用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。（2）用了比喻的修辭手法，把白樺樹(shù)比喻為“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹(shù)充滿生機(jī)的壯觀景象。5.概括牧羊人的形象特點(diǎn)：慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，積極樂(lè)觀，認(rèn)真，一絲不茍，堅(jiān)持不懈

16貓 鄭振鐸一、作者簡(jiǎn)介鄭振鐸（1898—1958），福建長(zhǎng)樂(lè)人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家、學(xué)者，新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

二、字詞（一）字音污澀（sè） 慫恿（s?ng y?ng） 蜷（quán）伏 懲戒（chéng jiè） 悵（chàng ）然 妄（wàng）下斷語(yǔ) （二）字詞解釋①慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。②悵然：因不如意而感到不痛快。

三、文本研究（一）主要內(nèi)容（二）文章啟示凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。 在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。　（三）問(wèn)題探究1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。A“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶。”（寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。）B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。”　（寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。）C“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。”“隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。”（小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑！）這一組句子，從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。這樣的描寫(xiě)，叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。2、本文為什么要寫(xiě)第三只貓的懶惰和不活潑？為下文寫(xiě)我誤解貓吃了鳥(niǎo)設(shè)伏筆，同時(shí)也為文章的中心思想的表達(dá)做了鋪墊。3、把“畏罪潛逃”改為“逃跑”好不好？為什么？不好。畏罪潛逃是運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象，表明了貓知道吃了黃鳥(niǎo)，犯了錯(cuò)誤而逃跑。而“逃走”則表達(dá)的意思比較平淡，不能表達(dá)出作者所要表達(dá)的意思。4、“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃烏，似乎也特別注意”中的“似乎”一詞能刪去嗎？為什么？ 似乎”一詞不能刪。花白貓對(duì)這一對(duì)黃烏的特別注意，只是“我”的猜測(cè)和判斷，并不能十分的肯定，所以用“似乎”一詞。5、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。6、語(yǔ)句“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達(dá)什么意思？比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。7、第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我。“我”沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)。后來(lái)，貓死了，因此，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。8、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開(kāi)頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開(kāi)拓深意，呼應(yīng)開(kāi)頭。三個(gè)故事之間又有過(guò)渡段貫通彌合。伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫(xiě)第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú)縫。　

19.皇帝的新裝 安徒生一、作者介紹安徒生（1805—1875），丹麥作家。代表作有童話《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。二、文本探究（一）中心思想本文以“新裝”為線索，圍繞著“騙”，描寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng)，赤身裸體參加游行大典的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸愚蠢，虛偽狡詐，自欺欺人，荒唐可笑的本性，無(wú)情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。文章運(yùn)用想象和夸張的手法，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。（二）問(wèn)題探究1、皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。　　　（1）昏庸無(wú)能，驕奢淫逸。從開(kāi)頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫(xiě)出皇帝愛(ài)穿著的癖好。（2）愚蠢透項(xiàng)。從被兩個(gè)騙子投其所好，上當(dāng)受騙可以看出。（3）自欺欺人。皇帝明明沒(méi)有看到衣料，但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚谟杷麄儎渍隆４┬卵b的時(shí)候，明明什么也沒(méi)穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。（4）虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí)，他聽(tīng)到老百姓說(shuō)了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來(lái)掩飾自己。2、那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見(jiàn)衣料，卻極大稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。3、他們不敢說(shuō)真話的原因分別是什么？皇帝：維護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治。　大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們：保住他們的地位、職務(wù)。老百姓：怕別人說(shuō)自己太愚蠢，怕招來(lái)殺身之禍。4、故事最后為什么要讓一個(gè)小孩來(lái)揭開(kāi)黃的新裝的奧秘，來(lái)戳穿游行大典的騙局？　　因?yàn)楹⒆涌偸菬o(wú)所顧忌、直言不諱。既天真大膽，又率直肯定。　　　　5、“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”這句話，在全文中起什么作用？這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用皇帝之所以上鉤，主要是看中了這布獨(dú)有的“特性”這是全文的主線。作品展開(kāi)情節(jié)，安排材料，刻畫(huà)人物，都是圍繞這一主線進(jìn)行的。6、 “每個(gè)人都有說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)”，每個(gè)人的快樂(lè)原因相同嗎?“皇帝”、“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”、“其他官員”都因?yàn)槭裁炊鞓?lè)?不同。皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂(lè)，為能穿新裝舉行游行大典而快樂(lè);兩位“誠(chéng)實(shí)”的官員因?yàn)槭聦?shí)印證了自己的“預(yù)料”而快樂(lè)，為保住官職而快樂(lè);其他官員為能得到皇帝的信任而快樂(lè)，也為有機(jī)會(huì)給皇帝獻(xiàn)媚而快樂(lè)——全面展現(xiàn)了整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽。而騙子才真正有了快樂(lè)：他們即賺足了錢(qián)，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”。7、后來(lái)，一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真話，緊接著老百姓也都說(shuō)真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫(xiě)，你是怎樣理解的？“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收?qǐng)觯瑒t害怕國(guó)人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護(hù)自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。8、“‘我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。’皇帝想。不過(guò)，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布，心里的確感到不大自然。”皇帝為什么會(huì)“感到不大自然”？皇帝一方面愚蠢地自信，覺(jué)得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗(yàn)，可是由于事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴(yán)、皇權(quán)，所以又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。

20.天上的街市 郭沫若一、文學(xué)常識(shí)（一）作者簡(jiǎn)介郭沫若（1892－1978），原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武，筆名沫若。四川省樂(lè)山縣人我國(guó)著名的詩(shī)人、劇作家、學(xué)者。他的著作很多，有詩(shī)集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等。（二）創(chuàng)作背景上個(gè)世紀(jì)初，我國(guó)還處于半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人們追求自由、美好、幸福的生活，但運(yùn)動(dòng)結(jié)束后中國(guó)依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍未到來(lái)，許多人因此感到絕望無(wú)助。在這樣的背景下，為了鼓勵(lì)人們執(zhí)著的尋求光明和理想，作者寫(xiě)下了這首詩(shī)。

二、文本探究（一）整體感知郭沫若筆下“天上的街市”是一個(gè)美麗、自由、繁華富庶的地方，并借此詩(shī)表達(dá)了對(duì)自由幸福的追求，光明的向往和對(duì)未來(lái)勝利的信心。（二）問(wèn)題探究1、作者筆下的天街是怎樣一幅圖景？是溫馨而美好的，天街上的人們悠閑而和樂(lè)，自由自在，這是詩(shī)人理想中的生活圖景。２、作者蘊(yùn)含在字里行間的深刻主旨是什么？結(jié)合背景詩(shī)人面對(duì)的是黑暗的舊中國(guó)，因此他盼望自由，盼望民主，追求沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫的幸福生活。天上的街市是理想中的神奇世界，詩(shī)人的感悟是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的，互為映襯，充分表現(xiàn)了詩(shī)人追求光明和理想，追求幸福生活的思想感情。3、天上的街市顯然是詩(shī)人的想象，可是詩(shī)人卻反復(fù)運(yùn)用“定然”、“定能夠”、“一定”等詞語(yǔ)，表示極為肯定的語(yǔ)氣，這和想象是否矛盾？簡(jiǎn)述理由。不矛盾。因?yàn)橛枚ㄈ弧薄耙欢軌颉钡冗@些極其肯定的詞語(yǔ)，表示不容置疑，表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好生活的強(qiáng)烈渴望和堅(jiān)定信念，也表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。4、那“朵”流星用“朵”字有什么好處？流星閃現(xiàn)似花，以“朵”形容就寫(xiě)出流星的特征，突出了流星像花一般的燦爛美麗。5、詩(shī)中牛郎織女和傳說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同？作者為什么這么寫(xiě)？ 傳說(shuō)中的牛郎織女是“盈盈一水間脈脈不得語(yǔ)”。在詩(shī)人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來(lái)往，無(wú)拘無(wú)束，過(guò)著自由、幸福、快樂(lè)的生活。作者這樣寫(xiě)是借想象牛郎織女過(guò)著自由幸福的生活，來(lái)反襯當(dāng)時(shí)人間社會(huì)的痛苦，表達(dá)了詩(shī)人，對(duì)人壓迫人的社會(huì)的不滿、對(duì)人民大眾苦難的同情和對(duì)自由幸福生活的向往。6、第一節(jié)中“閃”字和“點(diǎn)”字能否互換，為什么？不能。“閃”形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫(xiě)出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。 “點(diǎn)” 很有表現(xiàn)力，街燈是在黑暗中亮起來(lái)的，是人們使它亮起來(lái)的，所以用“點(diǎn)”表現(xiàn)它的出現(xiàn)。“點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”，既渲染出一派神秘奇麗的色彩，又為以后各節(jié)描寫(xiě)作好了鋪墊。