導讀點擊右上角的【關注】獲取免費學習資料一年級一、抄寫，要寫得正確、工整。二、找一找，連一連。NMWLIQPDmnliwpdq三、閱讀理解。小雞們跟著老母雞跑，....

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一年級

一、抄寫，要寫得正確、工整。

二、找 一 找， 連 一 連。

N M W L I Q P D

m n l i w p d q

三、閱讀理解。

小雞們跟著老母雞跑，就像許多小球在地上滾一樣。它們跟著媽媽學著找食吃，小小的嘴到處亂琢，有時，就在伙伴的頭上、腿上啄。冷了，老母雞張開翅膀，那些小雞就趕忙躲到媽媽肚子底下暖和暖和。這些小家伙真可愛啊！

1．這篇短文共有（ ）句話。

2．小雞們跟著老母雞跑，就像 地上滾一樣。

3．判斷對錯。對的畫“√”錯的畫“×”。

（1）文中的小雞跟著媽媽在草地上散步。 （ ）

（2）有時候小雞躲在媽媽肚子底下是為了暖和暖和。（ ）

4．照樣子，寫句子。

例：這些小雞真可愛啊！

真 啊！

一年級答案：

一、略

二、略

三、

1.4

2.許多小球

3.

（1）×

（2）√

4.小紅的發卡真好看啊！

二年級

一、在括號里填上正確的序號。

（ ）一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

（ ）農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……

（ ）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。

（ ）這糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（ ）大米是農民種的稻子加工出來的。

（ ）你知道這糕是怎么做成的嗎？

二、讀一讀，寫一寫。

同學們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。

，有 ，有 ，還有 。

三、閱讀理解。

第二雙手

媽媽每天下班回來都要做許多家務。我想：我都要上二年級了，得幫媽媽做些家務事。于是，看見媽媽掃地，我就倒垃圾；媽媽做飯，我就洗菜；媽媽整理房間，我就擦玻璃。因為我常常幫著媽媽做事，所以爸爸說我是媽媽的“第二雙手”。有了我這“第二雙手”，我的家更溫暖了。

1.文中描寫媽媽動作的詞有 、 、 ，描寫“我”的動作詞有 、 、 。

2.短文中的我是一個 的孩子。

3.文中的我能幫著媽媽 ， ， 。

4.文中的“第二雙手”指 。

二年級答案：

一、6 4 5 2 3 1

二、

三、

1. 掃地 做飯 整理房間

倒垃圾 洗菜 擦玻璃

2. 勤勞

3. 倒垃圾 洗菜 擦玻璃

4. 我

三年級

一、糾正錯別字，將正確的詞語填在橫線上。

沐欲 危脅

棵粒 震作

二、選擇下列選項中互為近義詞的一項（ ）

A.飄動——搖動 逐漸——漸漸

B.降臨——下降 增添——增加

C.瀏覽——游覽 傾聽——傾訴

D.焦急——著急 依偎——依戀

三、課內閱讀。

《寓言二則》節選

宋國有個農夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡。

回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長高了一大截！”

他的兒子很納悶，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯萎了。

1.根據寓言內容打一成語。

2.聯系上下文，體會文中“巴望”一詞的意思。

3.這個寓言故事告訴我們一個什么道理？

三年級答案：

一、

沐浴 威脅 顆粒 振作

二、A

三、

1.揠苗助長

2.“巴望”是盼望、渴望的意思，這個詞語表現出了農夫急切的心情。

3.做任何事都不能急于求成，要尊重事物的發展規律。

四年級

一、在括號中填入恰當的詞語。

1.（ ）的村野鄉間，是大片大片鮮艷（ ）的郁金香。

2.一大早從各地來旅游的游客把（ ）的長城圍得（ ）。

3.他（ ）地走下舷梯，邁著（ ）的步伐向我們走來。

4.她（ ）地哭了起來，（ ）得不知所措。

二、句子加工廠。

1.人們的聰明與愚笨，不是天生的。（改為反問句）

2.爺爺對孫子說，他在校門口已經看到孫子了。（改為引述句）

3.大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。（用同樣的修辭方法寫句子）

4.虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了囂張氣焰。（修改病句）

三、課外閱讀。

最出色的老師

野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的老師--海島貓鼬。海島貓鼬雖然不會教語文或者數學，卻會積極主動地教給自己的后代捕食的本領，而這在野生動物界是非常罕見的現象。

對海島貓鼬進行長期觀察后發現，這種動物會有意識地給自己的孩子開設捕食課堂。海島貓鼬比其他動物要高明得多。它們并不是讓自己的孩子冒著被蝎子蜇到的危險，在實踐中經歷反復的碰壁來學會本領。相反，它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學習處置獵物。

海島貓鼬十分注重循序漸進的教育方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個很好的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最后吃活蝎子，這種教育方式和人類極其相似。

海島貓鼬，動物界最出色的老師，當之無愧！

1.用“ ”畫出文中前后呼應的句子。

2.文中最出色的老師指的是誰？

3.海島貓鼬采用的是什么教育方式？

4.海島貓鼬是如何教育孩子的？

四年級答案：

一、

1.綠意盎然 鮮艷

2.蜿蜒 密密麻麻

3.滿面春風 穩健

4.悲傷 難過

二、

1.人們的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

2.爺爺對孫子說：“我在校門口已經看到你了。”

3.秋風吹來，層林換上金色的衣裳，各種色彩互相浸染，勝似一幅水彩畫卷。

4.虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

三、

1.野生動物界中也有一群和人類一樣非常出色的老師--海島貓鼬。

海島貓鼬，動物界最出色的老師，當之無愧！

2.海島貓鼬

3.循序漸進的教育方式。

4.它們會在孩子很小的時候就告訴它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危險的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會刻意把捕捉到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學習處置獵物。

五年級

一、成語接龍。

1.待人接物——物是人非——（ ）——可有可無——（ ）

2.窮山惡水——（ ）——出乎意料——（ ）——神通廣大

3.堅韌不拔——拔刀相助——（ ）——樂不可言——（ ）

二、句子大練兵。

1.那個皮膚黝黑的男子在賣力地為觀眾朋友們表演雜技。（縮句）

2.游客們驚嘆不已，都佩服張僧繇神奇的點睛之筆。（改為雙重否定句）

3.與大海同在，與祖國同在，與人民同在。（用排比句的修辭方法仿寫句子）

4.黃果樹瀑布，真是一部社會的杰作！（修改病句）

三、課外閱讀。

蟋蟀之歌

晚間散步的時候，柏拉特羅和我都非常熟識蟋蟀的歌聲。

蟋蟀在黃昏時的第一支歌是猶疑、低沉而粗糙的。他轉調了，他向自己學習，跟著，一點一點地升到正確的音高上去，仿佛在尋找切合那個時空的和諧——忽然間，當透明的天空中星星都出來的時候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。

清新的紫色的涼風來了又走了，夜的花朵在盡情開放，在天地交會的藍色田野上，一種圣潔的精華正飄過平原。蟋蟀的歌愈唱愈開心，響徹整個村野，像影子的聲音。他再也不猶疑，再也不沉默了，就像把自己流淌出來一樣，每一個音符都是另一個的雙生兄弟，有一種黑水晶似的血緣關系。

時光安詳地度過，世界上沒有戰爭，工人酣睡著，遠處天空的景象到達了他的夢境。在爬山虎叢中，靠著墻邊也許有狂戀著的情人，眼神與眼神正互相交融。小塊地上盛開的豆花，向城鎮吹送著輕柔的芬芳的消息，這種消息，仿佛來自一個無拘無束、心靈開放而感情微妙的青春期少年；青青的麥子，擺動在月光中，迎風而嘆息，在早晨兩點、三點、四點的時刻，蟋蟀的歌聲一度唱得那樣悠長，現在卻消逝了。

又唱起來了！啊，那清晨的蟋蟀之歌！我和柏拉特羅冷得發抖，正沿著那條露水凝霜的小徑回家睡覺。月正落，紅而瞌睡。現在，那歌聲正為月色而步履浮蕩，為星輝而沉醉欲睡，浪漫、神秘而豐盛。然后是那一大片令人沮喪的云，鑲著悲哀的紫藍色的邊，緩緩地把白天從海面上拉下來。

1.本文是按照什么順序寫的，請找出相關詞語。

2.請找一處運用了修辭方法的句子，再說說它的好處。

3.蟋蟀的歌聲是如何變化的？

五年級答案：

一、

非同小可 無所不能 料事如神 助人為樂 言之有理

二、

1.男子在表演雜技。

2.游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。

3.非物質文化遺產屬于人民，屬于中國，更屬于世界。

4.黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

三、

1.時間順序。黃昏；夜；早晨兩點、三點、四點的時刻，清晨；月正落。

2.當透明的天空中星星都出來的時候，他的歌聲便獲得了一種旋律式的甜蜜，像隨意搖蕩的鐘聲。運用了比喻和擬人的修辭方法，生動形象地寫出了蟋蟀歌聲的優美、動聽。

3.剛開始猶疑、低沉而粗糙——逐漸升到正確地高音——甜美的鐘聲——愈唱愈開心、響徹村莊、像影子的聲音——悠長漸漸消逝。

六年級

一、句子訓練。

1.花開得茂盛。（改為比喻句）

2.兵馬俑規模宏大，類型眾多，個性鮮明。（用關聯詞連成一句）

3.父親說：“這是我對你們的希望。”(改為轉述句)

4.在同學遇到困難的時候，我們要幫助他。（改為反問句）

5.他被藥鋪里的人參全買了回來。（修改病句）

二、口語交際。

現在科技發展十分迅猛，已經是網絡信息化時代了，有人說：有了電腦，打字更加方便快捷了，所以我們以后就不用花費太多時間在練字上面了，只要學好拼音，能夠用鍵盤快速打出字來就可以了。這種說法對嗎？請你說說理由。

三、課外閱讀。

永不倒下的“門神”

他叫切赫，是捷克近20年來最具潛力的守門員，他也打破了英格蘭頂級聯賽中最少失球和最多場零封對手的紀錄。因為他加盟的球隊隊服是藍色的，加上他在賽場上頑強的作風，世界球迷稱他為“藍軍門神”。復出兩個月后，他的頭部再次受傷，縫了30針，面臨患上醫學上稱為“第二影響綜合征”的危險，大家都以為他會放棄，兩周后，他又出現在了人們的視野中。

2011年11月5日，我們再次見證了神一般的切赫，一個臉上流著血的男人，屹立在門前，一次次將對手的射門拒之門外。比賽進行到第9分鐘，驚險的一幕發生了，他在出擊撲球時和對手相撞，捂臉倒地不起。等在隊醫的攙扶下起身抬頭時，切赫鼻梁上的一道傷口流血不止，他的鼻梁骨折了。

經過近7分鐘的治療，切赫站了起來，脫掉了自己的球衣，他是要下場嗎？不！原來是換下血染的戰袍，塞住流血的鼻孔，換件衣服繼續奮戰！切赫堅守了上半場。

下半場開始，切赫的臉上做了特殊處理，一塊紗布牢牢地糊在了他的鼻子上，他只能用嘴巴呼吸。他撲出任意球，接著用腳擋出了對方近距離的勢在必進的補射；第78分鐘，角球直飛大門，他用雙拳將球驚險擊出。全場8次射門全被他擋出，一個受傷的身體，成為了對手不可逾越的雄關，比賽的勝利，流血奮戰的切赫是首功之臣。

一個真正的強者，即使得不到命運的眷顧，但只要知道自己追求的目標在哪里，他就不會倒下。

1. 文中畫線句子是一個 句，把 比作 。

2. 題目中“門神”指的是 ，作者之所以稱他為“門神”是因為： 。

3.下列選項對最后一句話理解正確的是（ ）

A.強者都得不到命運的眷顧

B.人只要有目標，就不會倒下

C.雖然遭受許多傷痛、許多磨難，但是只要有追求的目標，我們就會勇往直前，精神永遠不倒，成為一個強者

4.切赫身上有哪些品質值得你學習？

六年級答案：

一、

1.花開得如火般茂盛。

2.兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

3.父親說，這是他對我們的希望。4.在同學遇到困難的時候，難道我們不要幫助他嗎？5.他把藥鋪里的人參全買了回來。

二、略。

三、

1.比喻 切赫受傷的身體 不可逾越的雄關

2.切赫 他雖然面對巨大的傷痛，但是他用自己受傷的身體，阻止了對手射門，為球隊取得了勝利。

3.C

4.切赫遇到困難，永不放棄，時刻牢記自己的目標，這樣的精神值得我學習。