導(dǎo)讀村居〔清〕高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。譯文農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中....村居

〔清〕高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

譯文

農(nóng)歷二月，青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去，輕拂堤岸的楊柳陶醉在春天的霧氣中。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家，趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

注釋

村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。

拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。

醉：迷醉，陶醉。

春煙：春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。

散學(xué)：放學(xué)。

紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。

鳶：老鷹。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句。

2、通過理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情。

3、有感情朗讀、背誦這首詩(shī)。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、古箏曲《高山流水》。

【教學(xué)過程】

一、揭題、釋題、了解作者

1、同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰想起來，就請(qǐng)你站起來背給大家聽。（學(xué)生背）

2、真好！看來大家非常愛學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首古詩(shī)，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？

學(xué)生：喜歡

清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩(shī)的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。

3、板書課題，拼讀課題，釋題：

村：鄉(xiāng)村。

居：居住。

村居：在鄉(xiāng)村居住。

二、圖文結(jié)合、初知大意

1、（多媒體出示畫面）

教師：說說你們看到了什么？聽到什么

學(xué)生：草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。

教師：看著這幅圖你有什么感覺？

學(xué)生：很漂亮。

2、這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：

（1） 學(xué)生練讀。

（2） 指名讀，正字音：

注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。

三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意

1、現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。

（學(xué)生自學(xué)）

2、學(xué)習(xí)一、二句：

（1） 多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面

教師：誰來說第一句？指名說，大家補(bǔ)充。

（二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去）

（2） 設(shè)疑問：

我覺得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。”應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？

（板書：？）

我們一會(huì)兒再解決這個(gè)問題。

（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：

草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

（4） 指名講第二句，重點(diǎn)理解：

拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）

（5） 指導(dǎo)讀：

拂堤／楊柳／醉春煙。

（6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？

（讓學(xué)生充分地說）

（7） 這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

（9） 配樂全班齊讀一二句。

3、學(xué)習(xí)三、四句：

（1） 指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

（2） 多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面

指名說詩(shī)意，理解“紙鳶”，指導(dǎo)寫“忙”字。

（3）請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

（4）指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

兒童／散學(xué)／歸來早，

忙趁／東風(fēng)／放紙鳶。

四、感情朗讀

1、自由練習(xí)朗讀全詩(shī)，然后每組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。

2、比賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

五、解疑

1、這首詩(shī)我們先讀到這里。還有一個(gè)小問題，我們還沒有解決，什么問題呢？

（老師指板書）

“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，為什么不說“二月天草長(zhǎng)鶯飛”？

2、請(qǐng)同學(xué)們按“草長(zhǎng)鶯飛二月天”讀一遍，再按“二月天草長(zhǎng)鶯飛”讀一遍，看看怎樣讀更好聽。

這是詩(shī)句是倒裝句，也叫顛倒，是為了和下句形成對(duì)仗。

3、讓學(xué)生寫出“天”“煙”“鳶”的拼音，然后觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（韻母都是 ān）

4、小結(jié)：

你們說得真好！他們的韻母都一樣，這樣寫詩(shī)，聽起來特別好聽，特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差了。

作業(yè)布置

我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫啊！想畫下來嗎？同學(xué)們課后為古詩(shī)配一幅畫。

【板書設(shè)計(jì)】

村居

草長(zhǎng)／鳥飛／二月天，？tiān

拂堤／楊柳／醉春煙。yān

兒童／散學(xué)／歸來早，

忙趁／東風(fēng)／放紙鳶。yuān

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