導(dǎo)讀大家好！我是一位小學(xué)語文老師。每天我都會分享一些語文學(xué)習(xí)的方法和技巧。在這個同步課堂這個小欄目中，我會同步在學(xué)校的進(jìn)度，歸納整理重要的知識點，干貨滿滿。希望....

大家好！我是一位小學(xué)語文老師。每天我都會分享一些語文學(xué)習(xí)的方法和技巧。在這個同步課堂這個小欄目中，我會同步在學(xué)校的進(jìn)度，歸納整理重要的知識點，干貨滿滿。希望這里可以成為大家語文學(xué)習(xí)的沃土，從此愛上語文學(xué)習(xí)。

《怎么都快樂》是一年級下冊第三單元的一篇精讀課文，貼近兒童生活，充滿了童趣,語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；，快樂可以分享，多人在一起可以體現(xiàn)集體的力量；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

1、識字

本課的生字，要重點指導(dǎo)讀好前鼻音“怎、籃、連、運”，后鼻音“繩、講”。

多音字“得”也是讀音的難點，要幫助學(xué)生正音。強調(diào)在本文中讀“děi”。

字形上，本課生字以合體字為主，要充分利用學(xué)過的偏旁進(jìn)行字形識記，利用形聲字的特點學(xué)習(xí)生字。

2、寫字

在指導(dǎo)書寫時，可以提示學(xué)生先將7個字歸類，同樣偏旁的字，可以放在一起指導(dǎo)，進(jìn)行比較書寫。

對于王字旁、雙人旁，應(yīng)加強示范與指導(dǎo)，注意作偏旁時筆畫的變化。

（1）“玩”：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，交流書寫要點，王字旁上緊下松，末橫作提。教師示范、學(xué)生練習(xí)，學(xué)生反饋、教師點評。

（2）“當(dāng)、音”：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字書寫時的要點，重點強調(diào)“當(dāng)”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。學(xué)生自主練習(xí)，相互評議。

本課要求會寫的字，可以和熟字組成常用的詞語，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀一讀、寫一寫。

3、朗讀

要指導(dǎo)讀好詩歌中幾個句子的停頓。在教學(xué)時先讓學(xué)生試著讀一讀，再請學(xué)生讀給大家聽，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讀好句子的停頓。本課詩歌描述的內(nèi)容都是學(xué)生熟悉的游戲活動，因此指導(dǎo)朗讀時要創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想象游戲的畫面，帶著感受朗讀，讀出詩歌的情趣。詩歌的節(jié)奏應(yīng)以學(xué)生理解為主，通過各種形式的輪讀、指名讀、師生合作讀、同桌互讀達(dá)成朗讀的目標(biāo)。

4、運用

聯(lián)系上下文了解詞語的意思是本課學(xué)習(xí)的重點。通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會了用聯(lián)系上下文的方法來了解詞語的意思。

想象一個人玩時的畫面，以及你在玩這些游戲時的心情，體會一個人玩時特有的安靜。了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。

本課學(xué)習(xí)中，“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思都可以引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)。

通過近一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個，會寫字近四百個；大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，自覺的閱讀習(xí)慣，大聲朗讀的習(xí)慣；學(xué)生的朗讀水平也有了一定的提高，大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。所以我們可以適時的放手，讓孩子多一些自主性。