導讀從牙牙學語開始，家長就會在墻上貼一些漢語拼音的掛畫，讓孩子從小就熟悉這些本民族必有的基礎知識，以便于上學之后，語文成績能拿得出手。對于語文這樣的基礎學科，積....

從牙牙學語開始，家長就會在墻上貼一些漢語拼音的掛畫，讓孩子從小就熟悉這些本民族必有的基礎知識，以便于上學之后，語文成績能拿得出手。

對于語文這樣的基礎學科，積累是最有效果的學習方式，而且從2022年的高考試題中可以看出，如今語文的學習越來越考驗學生的知識儲備和思辨能力了，家長重視也是理所當然。

雖然一些同學在剛開始接觸語文的時候，對于漢語拼音的拼寫不太熟悉，總容易出現小差錯，但是和學英語比起來，漢語拼音還是有著本土語言習慣的優勢，學生多加練習也會有很好的效果。

如果學生學習的知識是同樣的標準還好，就怕是有些知識點存在爭議，存在總是更改，搖擺不定的情況，學生學習的時候容易混淆，家長輔導的難度也會增加，比如“O”的發音。

漢語拼音“O”到底怎么讀？讀成“歐”，是為了迎合西方的發音？

在家長小的時候，剛學習漢語拼音，語文老師都會用一些小動物來引導學生學習，最先認識的就是“a，o，e”了，小孩啊啊叫，大公雞喔喔喔，大白鵝“鵝鵝鵝”，這些都刻在了那一時代學生的腦海中。

但是現在很多家長都發現，老師教的讀音和以前也有了很大的不同，“O”的讀音變成了“歐”，學生雖然之前沒有接觸過“窩”的發音，但是有些字詞拼起來還是比較費力的。

比如“摸、波、多”這些字，如果按照“歐”的音來拼，學生可能真的分不清，尤其是很多同學在一開始對于這些語感掌握得不是很恰當，在做題的時候也容易出錯。

有的家長更是直接想知道漢語拼音“O”到底怎么讀？按照改變之后的音來讀，學生很多字就拼不出來，要是按照之前的教法讀，老師又會說不對。

還有的網友提出這樣的疑問：讀成“歐”，是為了迎合西方的發音？因為在英語中這個字母的讀音是這樣讀的，學生們本身就容易在學英語的時候和漢語拼音混為一談，所以學校教育中把英語科目放在小學三年級才開始正式學習。

不過大部分同學在三年級學英語讀的時候已經不是“小白”了，家長日常的輔導，各種英語興趣班的學習，很多同學三年級已經能用英語流暢地對話，但這個時候其實漢語拼音的學習也受到了影響。

讀音和部分知識點的更改，不會只是與時俱進吧

對于這樣的字音更改，如何拼讀，是否是迎合了西方的發音，沒有明確的定論，但是從很多書籍上的知識點中可以看到，很多字的讀音都發生了變化。

比如《山行》這首詩，之前為了讀起來押韻，“斜”會讀成【xia 二聲】。教材不斷更新換代，這個字的讀音又回到原本的字音上，這些改變的確是為了讓學生在學習的時候少一些混淆。

但是為了不讓學生混淆改變了文字本身的魅力，似乎缺少了一些傳統古文的精髓，這讓筆者想起了之前教材中有些描繪戰爭的課文，因為有些學生覺得血腥，所以被剔除，因為怕犯錯，所以就直接取締，似乎不是引導學生正常學習的方式。

在筆者看來，這些知識點的改變雖說是與時俱進了，但是也帶來了很多爭議，無形中也給家長的輔導設置了更難的門檻，那么當家長輔導學生時出現類似的問題，該怎么做呢？

當學生質疑家長輔導的正確度時，家長可以怎樣合理地解決

首先，家長要給學生講明白，為何這樣的知識點會出現分歧，老師教的和家長的認知不同，家長不能一意孤行，讓學生按照自己的想法來。

其次，在講解的過程中，家長要幫助學生明晰為什么知識點前后不一致，因為教材在更新，不能完全否定之前的教法，畢竟在很多文言文和詩詞中有“通假字”的存在，別讓學生對知識含混不清。

最后，家長最好是告訴學生，按照教材的要求去做，因為畢竟應試教育擺在那里，學生可以保留自己的想法，但是在試卷上也要對題目進行妥協，事后還可以尋求老師的幫忙，更加明確正確的答法。

筆者寄語：每個時代的教材中都會有或多或少存在爭議的地方，作為家長可以不小題大做，但是對于教育者來說，還是更加嚴謹為好。

今日話題：你怎么看待這個漢語拼音的發音？（圖片來自網絡，侵權可聯系刪除）