導(dǎo)讀教材解讀???《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)作家馬克·吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。主人公湯姆·索亞極富冒險(xiǎn)精神和好奇心，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)....教材解讀???

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)作家馬克·吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)。主人公湯姆·索亞極富冒險(xiǎn)精神和好奇心，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地玩耍，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)，湯姆、哈克帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”,以致家人都以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于勇敢地站出來(lái)，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動(dòng)中，他與他心愛(ài)的姑娘貝琪在一個(gè)巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅，后來(lái)終于成功脫險(xiǎn)，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。

教材節(jié)選部分為小說(shuō)中的“快來(lái)看！他們倆被找回來(lái)了！”這個(gè)精彩片段，講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。這部分結(jié)構(gòu)清晰，第1自然段寫(xiě)湯姆和貝琪失蹤后，貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽陷入悲痛絕望，整個(gè)小鎮(zhèn)也為他們擔(dān)憂；第2~4自然段寫(xiě)隨著湯姆和貝琪的回歸，小鎮(zhèn)又恢復(fù)了歡樂(lè)，湯姆給大家講述了他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)；第5~15自然段寫(xiě)湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外得知山洞已被封上，喬埃被困洞中。節(jié)選部分先悲后喜，結(jié)尾戛然而止，充滿了喜劇氣氛和戲劇沖突。

課文中出現(xiàn)的人物較多，除了湯姆、哈克、貝琪這些主要的兒童形象之外，還有波莉姨媽、撒切爾法官、撒切爾太太和道格拉斯寡婦等人。波莉姨媽在湯姆母親去世后收養(yǎng)了他，對(duì)湯姆要求嚴(yán)格，一心想把湯姆教導(dǎo)成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。撒切爾法官和太太是湯姆心儀的姑娘貝琪的父母。道格拉斯寡婦因哈克曾經(jīng)救過(guò)她一命，后來(lái)收養(yǎng)了哈克。湯姆·索亞是一個(gè)鮮活、真實(shí)而血肉豐滿的兒童形象。從湯姆躺在沙發(fā)上這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出，山洞歷險(xiǎn)歸來(lái)的他身體還十分虛弱和疲憊，但是他仍興致勃勃地給大家講述著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，還夸張地吹噓了一番，可見(jiàn)他興奮地沉浸于這次的歷險(xiǎn)難以自拔，這是他富有冒險(xiǎn)精神的突出體現(xiàn)。從“夸張地吹噓了一番”還可以看出湯姆的虛榮心。在湯姆的講述中，在山洞里順著風(fēng)箏線找到了小洞出口，體現(xiàn)了他的聰明機(jī)靈、足智多謀。找到出口后，湯姆沒(méi)有獨(dú)自逃出山洞，而是回去尋找貝琪，下了一番功夫，才讓貝琪相信可以逃出去，可見(jiàn)湯姆對(duì)同伴不離不棄，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，對(duì)待貝琪也十分耐心。湯姆還很善良，關(guān)心他人，他歷險(xiǎn)歸來(lái)身體剛剛恢復(fù)，就去探望了生病的哈克，為了哈克的身體著想，沒(méi)有炫耀自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，而是等哈克身體已經(jīng)相當(dāng)健康的時(shí)候，才分享了自己的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。

課文配有一幅插圖，描繪的是被困在山洞中的湯姆和貝琪摸索出口的場(chǎng)景，湯姆手舉火把，貝琪緊隨其后，神色凝重。

學(xué)法指導(dǎo)

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能交流印象深刻的情節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)湯姆作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

2、能產(chǎn)生閱讀原著的興趣。

二、閱讀指導(dǎo)

可以先理清人物關(guān)系，了解故事大意；然后圍繞“哪些情節(jié)特別吸引你”展開(kāi)討論，再結(jié)合課文內(nèi)容或者生活實(shí)際，評(píng)價(jià)湯姆是個(gè)怎樣的孩子。

1、理清人物關(guān)系，整體把握內(nèi)容

在初讀課文時(shí)，可以邊讀邊圈出文中出現(xiàn)的人物，想想課文中的這些人物之間有什么關(guān)系，故事是圍繞哪些人物展開(kāi)的。

在理清人物關(guān)系后，可以梳理故事的情節(jié)：課文節(jié)選的是湯姆山洞歷險(xiǎn)回家后的故事片段，主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，知道節(jié)選部分主要寫(xiě)了“回到村莊”“講歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)”“看望朋友”等情節(jié)，用自已的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

2、聚焦小說(shuō)情節(jié)，感受人物特點(diǎn)

可以帶著學(xué)習(xí)提示中第一個(gè)問(wèn)題默讀課文，選擇最吸引自己的情節(jié)，用關(guān)鍵詞在文中空白處寫(xiě)上自己的批注。

深入學(xué)習(xí)，對(duì)人物進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)。還可以圍繞“在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎”這一問(wèn)題開(kāi)展交流，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，將自己或者身邊的伙伴和小說(shuō)中的人物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，深入感受人物形象。

3、激發(fā)讀書(shū)興趣，走進(jìn)整本書(shū)閱讀

學(xué)習(xí)課文節(jié)選的片段后，可以思考湯姆講述的山洞歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)中，哪一處地方最驚險(xiǎn)，或者思考有沒(méi)有什么地方讓自己覺(jué)得困惑，或是感到奇怪，有沒(méi)有完全出乎意料、令人不可思議的情節(jié)。還可以圍繞節(jié)選片段結(jié)尾提出疑問(wèn)，如湯姆為什么聽(tīng)了法官說(shuō)“把洞口封上”時(shí)“臉立刻變得煞白”?湯姆為什么特別在意“印江?喬埃”?通過(guò)質(zhì)疑，激發(fā)閱讀名著的興趣。

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