導(dǎo)讀賞析句子的題型，除了會(huì)從修辭角度賞析外，品味字詞，進(jìn)行煉字賞句也是經(jīng)?？己说囊粋€(gè)角度。當(dāng)然，如果是自選角度的賞析句子，可以讓學(xué)生先考慮修辭，畢竟修辭手法學(xué)生....

賞析句子的題型，除了會(huì)從修辭角度賞析外，品味字詞，進(jìn)行煉字賞句也是經(jīng)?？己说囊粋€(gè)角度。當(dāng)然，如果是自選角度的賞析句子，可以讓學(xué)生先考慮修辭，畢竟修辭手法學(xué)生很熟悉。沒有修辭手法的話，看看有沒有描寫，如果沒有描寫的話，再看“煉字”即賞析詞語。遵循這樣的順序，就可以使賞析句子題變得有章可循，不會(huì)含混不清。而且，我們也經(jīng)常遇到這樣的題型：

“下列加點(diǎn)詞語有什么表達(dá)作用?”

“下列加點(diǎn)詞語能否去掉,為什么?”

“下列加點(diǎn)詞語能否與括號(hào)中的詞語調(diào)換,為什么?”

此類習(xí)題,都是在考核學(xué)生正確理解詞語的表達(dá)作用或效果。一般而言，可按步驟做以下思考：①理解詞語所在語境的句意、段意甚至文章主旨②判斷詞語類型并進(jìn)行分析（如運(yùn)用某種修辭手法;以定語或狀語的形式起修飾或限制作用；近義詞辨析；詞語帶感情色彩；生動(dòng)傳神的動(dòng)詞；意味深遠(yuǎn)的短語或句子等）③結(jié)合語感作答。

這類題型歸納起來其實(shí)也有較為固定的答題模式，且把它也概括為三段式：

……詞有……的意思（字面意 文中意），寫出了……的特點(diǎn)（或內(nèi)容），表達(dá)了……的思想感情。

可總結(jié)為公式：“方法 描繪對(duì)象 情感 效果”

這類題型通常會(huì)以下幾個(gè)角度進(jìn)行考核：

1、詞語的含義上：分析字詞的本義和語境義。

例如：“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。”（《散步》）

“熬過”一詞中“熬”有忍受痛苦或艱苦的生活之意，“熬”在文中形象地寫出了母親的堅(jiān)強(qiáng)，流露出我的欣慰。

2、從詞性的角度品味用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象：一般考核動(dòng)詞，形容詞，副詞，疊詞等。

例如：《從百草園到三味書屋》中冬季捕鳥的段落中，表示捕鳥的一系列動(dòng)詞“掃、支、撒、系、牽、看、拉、罩”，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。

3、詞語的感情色彩角度：貶詞褒用或褒詞貶用。

例如：“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子?！保ā洞骸罚?/p>

“賣弄”本是貶義詞，有“炫耀，顯擺”的意思，這里貶詞褒用，是“表演”的意思，從聽覺上生動(dòng)地描繪出鳥兒在和煦的春風(fēng)中盡情鳴叫的可愛情態(tài)。

4、從修辭的角度品味詞語。

例如：“就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干嗎還希望別的呢？”（《濟(jì)南的冬天》）

“慈善”一詞本是對(duì)人關(guān)懷，富有同心的意思，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，印證了濟(jì)南的冬天“溫情”的特點(diǎn)。

詞語賞析類題目最終還是要回歸于句子，理解句子的含義，把握文本的內(nèi)容及情感，把握大方向，賞析詞語也就不難了。