導(dǎo)讀1.復(fù)習(xí)字詞值日融化艱難爆裂亂竄炎熱莊稼滋潤(rùn)奔騰2.品讀課文(1)神箭手羿射太陽用了哪些動(dòng)作的詞語?體現(xiàn)了羿的什么品質(zhì)?答:神箭手羿射日用了“登、搭、拉、對(duì)....

1.復(fù)習(xí)字詞

值日 融化 艱難

爆裂 亂竄 炎熱

莊稼 滋潤(rùn) 奔騰

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2.品讀課文

(1)神箭手羿射太陽用了哪些動(dòng)作的詞語?體現(xiàn)了羿的什么品質(zhì)?

答:神箭手羿射日用了“登、搭、拉、對(duì)準(zhǔn)”這些動(dòng)作的詞語。體現(xiàn)了神箭手羿勇敢神武的英雄形象。

(2)羿射日前后的世界有什么不同?

答:射日前:禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要融化了。

射且后:土地漸漸滋潤(rùn)起來,花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

(3)羿為什么沒有直接把十個(gè)太陽都射下來?說明了羿的什么品質(zhì)?

答:羿考慮到十個(gè)太陽都射下來的后果會(huì)是沒有光明、溫暖，莊稼也不能生長(zhǎng)了。于是留下一個(gè)太陽。說明翌不僅英無畏,還思維縝密，考慮問題周到。

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3.指導(dǎo)朗讀

(1)故事的起因部分。第二自然段最后一句，“十個(gè)”“炙烤”等詞語音讀得重、急一些，以顯示情況危急。第三自然段的第一個(gè)句子比較長(zhǎng)，語速不宜快，但整體上要讀出越來越急的情態(tài)以表現(xiàn)形勢(shì)的急迫。

(2)故事的經(jīng)過部分。第四自然段要讀得堅(jiān)定而有邊。注意描寫羿射日的一連串動(dòng)作的詞語，“翻、蹼、登搭、拉”等詞語要讀得稍重而有力。

(3)故事的結(jié)尾部分?！巴恋貪u漸滋潤(rùn)起來“要讀得喜悅而輕柔;“江河奔騰歡唱“要讀得歡快，文末的”現(xiàn)出了“后面要稍作停頓。以突出“勃勃生機(jī)”，“勃勃生機(jī)“要讀得稍慢而有力。

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4.規(guī)范書寫

值:第四筆是短撇，不要寫成豎。第五筆豎寫在豎中線上。

艱:“艮”的前三筆都在橫中線上方，豎提沿豎中線運(yùn)筆，下端比“又”字旁要低，捺的收筆位置要高于豎提下端。

此:第三筆豎起筆位置和第二筆橫齊平。第四筆為提。第六筆豎彎鉤起筆比第一筆起筆要稍高，豎段在豎中線右側(cè)。

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5.課后練習(xí)

(1)大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

(2)學(xué)寫這三個(gè)生字

(3)說說文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?

(4)根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果，講講這個(gè)故事。