導讀〖明師研習〗總第72期2022年3月25日語文教學的困境在于用理論指導實踐的過程，這個過程最重要的是在于學生自我表達的渴望和覺醒，只有提高興趣才是最好的突破....

〖明師研習〗 總第72期 2022年3月25日

語文教學的困境在于用理論指導實踐的過程，這個過程最重要的是在于學生自我表達的渴望和覺醒，只有提高興趣才是最好的突破口。

——白水 王弋

課堂教學，是一個“學”的過程，也是一個“做”的過程。就語文而言，課堂上有計劃地完成課后題和練習冊，應是一種樸素的常態(tài)。

——渭南 華先生

詩詞教學，讓學生通過想象產(chǎn)生身臨其境之感，從而跳出時空的限制，幫助學生理解語言文字的魅力。

——臨渭 賀安然

定期閱讀，就是在吸取知識。平時經(jīng)常讀書，堅持讀書，只有長期積累，才能豐富自己的語言表達能力和寫作水平！

——華州 郭華琴

每一節(jié)課的教學目的要明確，要具體。教師要引導學生在具體的任務(wù)中達成目標，從而達到培養(yǎng)學生某項能力的目的。

——臨渭 路匠匠

學習議論文時，讓孩子根據(jù)內(nèi)容畫畫思維導圖，有助于學生理清文章脈絡(luò)，論點、論證、結(jié)論等自然迎難而解。

——臨渭 曹小白

課堂教學中，課堂秩序是所有教學活動開展的基礎(chǔ)，課堂秩序是重中之重。但是如果一開始沒有養(yǎng)成良好的習慣，那么教師就必須耐心培養(yǎng)學生良好的習慣。

——臨渭 劉青

怎樣讓學習真實發(fā)生？設(shè)置有挑戰(zhàn)性的學習主題，讓學生全員參與，體驗成功，獲得個人發(fā)展的意義與價值。

——臨渭 史一諾

教育意識，就是自覺活在廣泛的教育時空之中，有所覺察，有所思考。

從提出問題到解決問題，是將意識轉(zhuǎn)化為實踐，形成深度認知，再來指導實踐的過程。如此循環(huán)往復，才是教育的價值。

——澄城 段鴻

提高語文閱讀能力，要恰當?shù)剡\用批注式閱讀?？梢愿鶕?jù)學生的閱讀基礎(chǔ)，分層設(shè)置批注要求，盡可能抓實、抓細閱讀過程。

—— 臨渭 梁暖

名著閱讀，教師先行；示范引領(lǐng)，重在感悟；字詞句篇，側(cè)重一點；無論長短，重在所悟；提煉詞語，產(chǎn)生共鳴！

——臨渭 田字格

閱讀教學，要本著深度學習和理解文本這一宗旨，首先讓學生對文本有自己的認知，而不能只停留在總結(jié)知識點和答題模式上，這樣學生的答案通常都會脫離文本，反而降低了閱讀能力。

——臨渭 年衛(wèi)利