導讀學習目標1文題解說“長生果”，原指傳說中人吃了可以長生不老的果子。這里將其加了引號，表明有特殊的含義，指“書”是人類文明的“長生果”，具有豐富的營養，可以使....

學習目標

1 文題解說

“長生果”，原指傳說中人吃了可以長生不老的果子。這里將其加了引號，表明有特殊的含義，指“書”是人類文明的“長生果”，具有豐富的營養，可以使人類的文明延續不衰。作者以比喻的修辭手法命題，形象貼切，寓意深刻，飽含著濃濃的深情，值得我們細細品味。

2 學習目標

1.會認“喻、差”等15個生字；正確讀寫“心扉、吶喊助威”等詞語。 重點

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把握文章的主要內容，體會作者悟出的道理。 重點

3.學習作者讀書和習作的方法。 難點

預習妙招

1 課文內容探秘

(1)作者寫了少年時代讀書、作文的哪幾件事？

(2)讀書對“我”有什么影響？在讀書、作文中“我”悟出了哪些道理？

(3)我們應該學習哪些讀書方法？

2 走近作者

生平簡介：葉文玲，女，當代作家。她自幼酷愛文學，1958年發表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》聞名遐邇。其作品曾獲“全國優秀短篇小說獎”等。

代表作品：《無夢谷》《秋瑾》《不了情》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》等。

3 相關資料

作者少年時期的生活是很充實的，雖然物質貧乏，但精神是滿足的。因為有書籍的陪伴，作者的少年時代豐富多彩，令人回味。作者將自己閱讀和寫作的歷程、感受完美地呈現給了讀者。

寫作指導

1 寫作技巧

烘云托月法。

烘云托月是寫作中的一種烘托方法，顧名思義，就是通過描寫其他的事物來襯托要表現的主體事物，使之更加鮮明、突出。本文作者在回憶少年時代讀書生活時，就借用了一連串美好的影像——蜂蝶飛過花叢、泉水流經山谷、流光溢彩的畫頁、跳躍著歡快音符的樂章，烘托了作者少年時代讀書生活的美好。這樣烘托，就把看不見、摸不著的感受變成了可見、可感的東西，增強了文章的表達效果。

2 方法運用

怎樣運用烘云托月法呢?

(1)要有心中的“月”，即要突出表現主體事物，否則就會造成“以云遮月”，主旨不明。

(2)要找準烘托的“云”，使之能恰當地起到烘托的作用。如，課文中提到的“我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞”，其中“清冷的黃昏”“月亮的美麗皎潔”“周圍人的嬉笑”就是起烘托作用的“云”。

字詞學習

生字

多音字

形近字

近/返義詞

段落主題