導讀關于《漢語拼音方案》有關內容修改的建議函，下面我們就來說一說關于漢語拼音方案最新版?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!漢語拼音方案最新版關于《漢語拼音方案....

關于《漢語拼音方案》有關內容修改的建議函，下面我們就來說一說關于漢語拼音方案最新版?我們一起去了解并探討一下這個問題吧!

漢語拼音方案最新版

關于《漢語拼音方案》有關內容修改的建議函

尊敬的 ：

您好！

我是一位小學語文老師，現年52歲，一級教師。我這學期教小學一年級語文，在進行拼音教學過程中，引起了我的一些思考，我想對《漢語拼音方案》有關內容提出以下幾點修改建議：

一、關于單韻母ü不方便使用的問題。ü《漢語拼音方案》字母表沒有，是用v代替，鍵盤也是v代替，我建議設置為u的上鍵，或長按u鍵其中的選項；或者v的上鍵或長按v鍵其中的選項。在手機輸入法中也設置為u的長按鍵其中的選項。ü是六個單韻母之一，怎么就淪落到要被替代的地步；要打出ü，只能在符號里面找出來，一般人都找不到，手機也找不到，不方便使用。應該改，既要和國際標準接軌，又要符合《漢語拼音方案》，符合中國國情，滿足普通人的實際需求。

二、《漢語拼音方案》規定，聲母jqx和單韻母ü組合成音節時，ü上的兩點要去掉。“Jqx見了ü要脫帽，去掉兩點還ü”。我真心教不下去了，去掉兩點，那明明是 u，咋還是ü呢？那不是睜眼說瞎話嗎？我就問，不去掉行嗎？寫兩點很麻煩嗎？能省多少事？老師教學生ü書寫是由四個筆畫組成的，兩點是組成要素，怎么能去掉呢？明明眼睛看到的是u非要說ü，這不是指鹿為馬嗎？我們有沒有考慮小學一年級學生的感受？說是為了簡化，有必要嗎？那漢字還有那么多一二十個筆畫的字咋不簡化？看到啥就是啥，明明白白清清楚楚不好嗎？

三、建議i標調時，上面的一點不去掉。一個理由是為了區別小寫字母i的大寫字母I（依）和大寫字母L的小寫字母l（勒）。第二個理由和ü上的兩點不去掉同樣的道理，i是由兩個筆畫組成的，一點是i的組成筆畫，怎么能取掉？該是啥就是啥，該咋寫就咋寫。i去掉一點就和小寫的字母l（勒）很相似，棍子短一點就不是棍子了嗎？拼音只在小學階段寫得概率多一些，以后寫得很少，更多的是視覺的識別。何必省這一點點事，應該實事求是，直觀明了，嚴謹科學。

四、 單韻母o到底怎么發音，是讀o（喔），還是讀o（哦）？《漢語拼音方案》 單韻母o標注的漢字是喔，2013年人民教育出版社印刷的新編學生字典喔有wo（喔）和 o（哦）兩個音節，到底怎么讀，官方應該給一個明確的解釋，不能一直爭議下去。

五 、聲母bpmf和單韻母o組成的音節bo、po、mo、fo，其中o的發音歷來有爭議，有的說發o（哦），有的說發窩，我看到的最好的解釋就是bpmf和單韻母o組成的音節，看上去是單韻母o，實際上是復韻母uo，三拼音節省掉了介母u，所以讀窩。可以規定聲母bpmf不能和單韻母o組成音節，只能和uo組成音節，就寫作buo、puo、muo、fuo，和tuo、duo一樣。不該省略就不省略，明明白白，直觀明了，看到啥就是啥，避免爭議。

六、建議國家教育部組建國家級普通話考試標準實驗室，參照趙元任的五度標記法陰平55、陽平35、上聲214、去聲51的五度等級標準，按照性別、年齡、普通人群、專業播音員等不同人群測試數據，分析統計，開發相關軟件，用于練習說普通話、測試、普通話等級考試等工作。鋼琴的標準音是A=440Hz，不同人群的人讀a的四聲頻率是多少？建議開展科學實驗，統計數據，制定標準，開發軟件，為推廣普通話做貢獻，為祖國的語言文字發展做貢獻。

本人曾在2019年3月學生上網課初期致電國家教育部，建議利用國家級教育資源錄制小學到高中所有課程視頻，和電視臺合作，讓學生如看電視劇一樣去看教學視頻，后來夢想成真。本人曾在2020年致電、發郵件至人民教育出版社反饋小學語文教材課文《蝙蝠與雷達》中的知識點錯誤，人民教育出版社采納建議，再版時課文改為《夜間飛行的秘密》。

本人對漢語拼音方案修改的建議，僅僅只是一位普普通通的小學語文教師在一線教學工作中的一點粗淺的體會，水平有限，難免有錯誤，僅供參考。特來函懇請領導、專家斟酌研究。

此致

敬禮

寫信人：

2022.10.20