導(dǎo)讀我們怎樣教語文近日重讀了一本舊書叫《47樓萬歲》。這本書的作者孔慶東不知你是否熟悉？這位孔圣人的后代是北京大學(xué)中文系教授，主要從事現(xiàn)當代小說戲劇眼就和通俗文....

我們怎樣教語文

近日重讀了一本舊書叫《47樓萬歲》。這本書的作者孔慶東不知你是否熟悉？這位孔圣人的后代是北京大學(xué)中文系教授，主要從事現(xiàn)當代小說戲劇眼就和通俗文學(xué)研究，兼及思想文化批評。在我等看來絕對是一位大學(xué)問家！這本書封面赫然印著“2050年依然在閱讀的經(jīng)典”。到底是不是經(jīng)典，我就不妄加評論了，其中一篇寫給中學(xué)生的《怎樣學(xué)習(xí)語文》令我玩味再三，感慨多多，忍不住也東施效顰要寫一篇《我們怎樣教語文》。

怎樣教語文？蠢笨如我教了三十年，學(xué)了三十年，想了三十年，似乎也沒弄明白。現(xiàn)在要提筆討論這個問題了，感覺就像黃鼠狼叼刺猬——無從下口。但又一想教和學(xué)是一對矛盾統(tǒng)一體，既然孔教授講明了怎樣學(xué)習(xí)語文，作為老師就應(yīng)該從中看出怎樣教語文。于是我就依照孔文中的條目來個一二三了。

孔教授說他從小學(xué)到大學(xué)各種語文考試永遠第一，他的語文本事主要不是從教科書上得來的，而是“功夫在書外”。本事不從教科書上得，教師又只能教教科書，如此看來語文成績優(yōu)秀如孔教授者同樣功夫在“師”外。所以，班里有成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，那是老師運氣好，主要不是老師的本事大，所以班里出個高分，沾沾自喜尚可，飄飄然的炫耀起來就有點那個了！

孔教授的語文經(jīng)第一條就是學(xué)習(xí)不是僅僅為了考試。他說專門為了考試而學(xué)的人，考試大都考不好，少數(shù)考好了，以后也沒出息。這話似乎有點武斷，細想?yún)s不無道理。這話翻到師者身上，就是教學(xué)不是僅僅為了考試，專門為考試而教學(xué)往往也教不好。這話對不對？語文老師最有體會。教學(xué)不為考試這理當今還行不通，教學(xué)就是為了考試仍然大行其道。最初一學(xué)期有期中期末兩次考試，后來加之以月考，再后來加之以周考，后來又創(chuàng)新了期末模擬考期中模擬考月考模擬考……考試如此頻繁，學(xué)習(xí)就是為了考試，教學(xué)也是為了考試，考試就是做題講題做題講題，本來溫情脈脈的語文被糟蹋的面目可憎，令人望而生厭望而生畏。孔教授說語文考試的千百次訓(xùn)練把學(xué)生的人格訓(xùn)練壞了，學(xué)生專門投其所好，沒有獨立思考。想想我們師者在這千百次訓(xùn)練中的角色，也不過是投命題者所好，人云亦云條分縷析地把那些程式化的非己之見販賣給學(xué)生，著力把學(xué)生訓(xùn)練成“投其所好，沒有獨立思考”的拿分機器，如此為師一生，罪莫大焉。

孔教授的語文經(jīng)第二條是要學(xué)生明白語文是什么。學(xué)語文者需要明白，教語文者當然也應(yīng)該明白。語文到底是什么呢？孔教授說語文不是跟數(shù)理化史地政并列的一個學(xué)科，要是那樣看待它，就一定學(xué)不好。我們師者呢？有多人就把它看作跟其他學(xué)科并列的一科呢？甚至有多少人從心里就不待見它呢？“要知道，語文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語文所訓(xùn)練的是人對一切文明符號的理解力和創(chuàng)新力。語文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢如破竹。”孔教授這幾句話放在新高考業(yè)已推行的今天，很值得我們思考。為師者只有明白了語文是什么，才能去探索語文該怎么教；語文教育專家只有明白了語文是什么，才能去指導(dǎo)語文該怎么教。否則，學(xué)者瞎學(xué)，勞而無功，誤了前程；教者瞎教，誤人子弟，害人不淺；專家瞎指揮，令教者茫然無措，背道而馳。

孔教授的第三條我不大明白，他是這樣說的：語文教學(xué)體系所教給你的“語文”，是一群中國的弱智人為了他們的飯碗而強加給你們和你們老師的。這話是什么意思呢？語文教學(xué)體系包括什么呢？教材、教輔書、教學(xué)方式、考試模式、評比制度……？他們的飯碗是什么意思？我想了半天，不明白。但“強加給你們和你們老師的”中的“強加”二字似乎又讓我明白了什么，既然是“強加”，我們就可以對強加做出選擇。孔夫子教給學(xué)生自己救自己，我們?yōu)閹熣吒杏X強加來臨時，是不是該救救學(xué)生，順便也救救自己。

孔教授的語文經(jīng)第四條說：其實，學(xué)好語文很容易。怎么容易呢？他說每天寫日記，他說大搞文字游戲，開玩笑，猜謎語，寫對聯(lián)，填詩詞；他說進行背字詞、背詩文比賽。這些招數(shù)我們當老師的也早給學(xué)生傳授過，只可惜他們整日被束縛在那些程式化的操練中早已被耗盡了學(xué)語文的興趣。沒有了興趣，我們在那里牛不喝水強按頭，能有什么效果呢？學(xué)生沒興趣，教學(xué)沒效果，想學(xué)好想考好恐怕沒那么容易了。怎樣才能提起學(xué)生興趣，怎樣才能提高教學(xué)效果，孔教授從教師的角度談?wù)劸秃昧耍豢上麤]有！如果學(xué)生按孔教授的教誨去做，我們?yōu)閹熣咴撛鯓尤プ瞿兀磕芊艞壞切┎倬毝湃螌W(xué)生去踐行孔教授的教誨嗎？也太難為我們這些上輩子殺過人的人了。

孔教授自幼聰明過人，才思敏捷，文風(fēng)幽默，他最后對學(xué)生說：

語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學(xué)習(xí)語文，就是在塑造自己的靈魂。你要明白了這個道理，語文很快就學(xué)好了，也就是說，很快就進化到人了。不明白，我再寫十萬字，你還是個猴子。

孔教授這篇文章發(fā)表總得有廿多年了，不知道有多少中學(xué)生聽了他的指點從猴子進化到人了。我倒希望孔教授指點一下我們怎樣教語文，又一想頭上戴著金箍的孫猴子本事再大也逃不出如來佛的手心，還是做一只猴子吧。

壹點號秋林洗墨

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