在新中國成立前，曾出現(xiàn)過兩個(gè)版本的教師節(jié)。

第一個(gè)是1931年教育界人士自發(fā)組織設(shè)立、旨在呼吁改善教師待遇的“6月6日”版教師節(jié)。

第二個(gè)是1939年國民黨政府教育部設(shè)立的“農(nóng)歷8月27日”版教師節(jié)。然而前者國民黨政府不予承認(rèn)，后者因?yàn)閼?zhàn)爭等原因并未在全國推行。直到1985年9月10日，全國的教師們迎來自己第一個(gè)教師節(jié)。

1981年3月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國民主促進(jìn)會(huì)的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案。

1985年1月，國務(wù)院總理在全國人大常委會(huì)上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會(huì)通過了這一議案，并確定每年的9月10日為教師節(jié)。

截至2022年已經(jīng)是我國第38個(gè)教師節(jié)了。

教師節(jié)的意義

“尊師重教”是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。

教師這個(gè)詞有兩重含義，“既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者”。

教師節(jié)設(shè)立的初心是形成尊師重教的、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性。

至此道一聲：“老師您們辛苦了！”