導(dǎo)讀要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容熟練程度（易錯(cuò)處）單元首頁(yè)人文主題★鄉(xiāng)村生活。本單元共編排四篇課文，包括《古詩(shī)詞三首》（《宿新市徐公店》《四時(shí)田園雜興·其二十五》《清平樂(lè)....

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容

熟練程度

（易錯(cuò)處）

單元首頁(yè)

人文主題

★鄉(xiāng)村生活。本單元共編排四篇課文，包括《古詩(shī)詞三首》（《宿新市徐公店》《四時(shí)田園雜興·其二十五》《清平樂(lè)·村居》）《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》，分別從不同角度描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的多彩。

語(yǔ)文要素

★抓住關(guān)鍵句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。一般文章中的過(guò)渡句和最后一句往往會(huì)表達(dá)作者的情感和想法。

習(xí)作要求

★寫(xiě)自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。可以從日常生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，并通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)出自己的快樂(lè)感受。

1《古詩(shī)詞三首》

一、會(huì)背、會(huì)默《宿新市徐公店》

宿新市徐公店

(宋)楊萬(wàn)里?

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

1.讀準(zhǔn)音

徑（jìng）

宿：Sù住宿 xiǔ一宿 Xiù星宿

2.看注釋

疏疏：稀疏。

陰：樹(shù)蔭。

3.解詩(shī)意

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方。客店旁的樹(shù)還未形成濃密的綠蔭。樹(shù)枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)。忽有幾個(gè)兒童嬉笑著跑來(lái)追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見(jiàn)蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中怎么也找不到了。

4.知詩(shī)人

楊萬(wàn)里（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋著名詩(shī)人、大臣，與陸游、尤袤、范成大并稱(chēng)為“中興四大詩(shī)人”。因宋光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱(chēng)其為“誠(chéng)齋先生”。

楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他的詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)，創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。

5.悟詩(shī)情

《宿新市徐公店》描繪了一幅明麗活潑的鄉(xiāng)村春景圖，體現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心境。

從“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”我知道因?yàn)椴嘶伾秃伾芟?，所以孩子們找不到蝴蝶了?/p>

二、會(huì)背《四時(shí)田園雜興（其二十五）》

四時(shí)田園雜興（其二十五）

（宋）范成大

梅子金黃杏子肥,

麥花雪白菜花稀,

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),

惟有蜻蜓蛺蝶飛

1.讀準(zhǔn)音

“興”（xìng）

2.認(rèn)清形

“蜓”的右部為“廷”

3.看注釋

雜興：隨興而寫(xiě)的詩(shī)。

蛺蝶：蝴蝶的一種。

4.解詩(shī)意

初夏時(shí)節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人。田里麥花已雪白，油菜花卻顯得稀稀落落。白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

5.知詩(shī)人

范成大（1126—1193），晚號(hào)石湖居士，平江府吳縣（今江蘇省蘇州市）人。南宋名臣、文學(xué)家。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。

6.悟詩(shī)情

《四時(shí)田園雜興》共60首。本詩(shī)描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳。

從“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”我知道了農(nóng)民們辛勤的勞作。

三、會(huì)背《清平樂(lè).村居》

清平樂(lè).村居

(宋)辛棄疾?

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

1.讀準(zhǔn)音

“亡”這里讀wú

“剝”這里讀bō

2.看注釋

清平樂(lè)（yuè）：詞牌名。

村居：詞題。

翁媼（wēng ǎo）：老翁老婦。

亡賴(lài)：同“無(wú)賴(lài)”。這里指頑皮淘氣。

3.知詩(shī)人

辛棄疾（1140－1207），字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱(chēng)。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。

4.解詩(shī)意

低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。那是誰(shuí)家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天兒，喝酒逗樂(lè)，真是其樂(lè)融融。大兒勤勞，在溪東的豆田間除草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛(ài)，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。

5.悟詩(shī)情

整首詞表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧，安居樂(lè)業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。

從“最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”我感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛(ài)之情。

四、課后習(xí)題

1.讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

兒童奔跑著去追蝴蝶，黃蝴蝶卻飛入大片大片金黃的油菜花中失去了蹤影。我仿佛聽(tīng)到了孩子們嬉笑聲和紛亂的腳步聲以及好奇的驚呼聲，似乎看到了孩子們找蝴蝶時(shí)四處張望卻找不到的失落可愛(ài)的樣子。

②日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去?！盁o(wú)人過(guò)”的寧?kù)o和“蜻蜓蛺蝶飛”的靈動(dòng)對(duì)比，讓我似乎看到了農(nóng)村生活的忙碌與祥和。

③大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

我能想象出大兒子在勤勞的鋤地，二兒子心靈手巧，正在編織雞籠。從“剝”字我可以想象出小孩兒剝蓮蓬時(shí)，時(shí)而仰臥，時(shí)而側(cè)臥，時(shí)而俯臥，一副頑皮天真的可愛(ài)模樣。

2《鄉(xiāng)下人家》

一、課文主要內(nèi)容

作者按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫(xiě)，為我們描繪了一幅多姿多彩的鄉(xiāng)間畫(huà)卷，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧的生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛(ài)之情。

二、重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)?/strong>

①向晚：臨近晚上的時(shí)候。

②和諧：和睦協(xié)調(diào)。

③樸素：質(zhì)樸;也指儉樸,不奢侈，比喻不加修飾。

④天高地闊：天空高遠(yuǎn),大地遼闊,形容空間大。

三、易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

1.字形：

“諧”的右下部分是“白”

“飾”的右邊短撇要蓋住橫

“序”是廣字頭住予

2.字音：

倘（tǎng）若 和諧（xié） 照例（lì）

四、多音字

冠：guān（雞冠花） guàn（冠軍）

率：lǜ（效率） shuài（率領(lǐng)）

五、短語(yǔ)積累

長(zhǎng)長(zhǎng)的藤 綠綠的葉 別有風(fēng)趣的裝飾

獨(dú)特的農(nóng)家 風(fēng)光 青的筍 向晚的微風(fēng)

歸巢的鳥(niǎo)兒 天邊的紅霞 自然的田園風(fēng)景畫(huà)

六、關(guān)鍵句

★鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這句話是全文的關(guān)鍵句，從這句話中，我們體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛(ài)之情。

七、課后習(xí)題

1.朗讀課文，想象畫(huà)面。如果給課文配圖，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅？試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字。

參考答案：

我可以給課文配六幅圖，分別是：①瓜藤攀架圖；②花開(kāi)三季圖 ；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤門(mén)前晚餐圖 ；⑥秋蟲(chóng)夜吟圖。

2.你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣？和同學(xué)交流。

參考答案：

我對(duì)課文中描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家傍晚在門(mén)前吃飯的情景最感興趣。人們把桌椅、飯菜搬到門(mén)前，天高地闊的吃起來(lái)。多么豪爽?。“頃r(shí)刻，紅霞輝映，倦鳥(niǎo)歸巢，奇妙的大自然和晚餐的人們構(gòu)成一幅和諧美好的鄉(xiāng)村晚餐圖。

3.讀句子，再?gòu)恼n文中找出像這樣寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。

參考答案：

①天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

②秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織， 織啊！織，織，織，織啊！”

4.選做：你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫(xiě)下來(lái)。

參考范例：

金黃的稻田，在陽(yáng)光的照耀下閃著耀眼的光芒，飽滿的谷粒結(jié)成長(zhǎng)長(zhǎng)的穗子，喜滋滋地掛在梢頭，壓彎了稻稈的腰。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，掀起層層金浪，飄來(lái)陣陣稻谷的香味。轟隆隆，一臺(tái)雄獅般的收割機(jī)開(kāi)始收割了，在雄獅般的大嘴巴地吞吐中，谷粒填滿了它腹中的存儲(chǔ)倉(cāng)。

3.《天窗》

一、課文主要內(nèi)容

文章選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不呆在家里時(shí)，從小小的天窗中獲得的樂(lè)趣和慰藉。

二、重點(diǎn)字詞解釋

①慰藉：安慰。

②猛厲：猛烈，氣勢(shì)大，力量大。

③奇幻：奇異而虛幻。

④銳利：尖銳鋒利、敏銳。

三、易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞

1.字音：慰藉（wèi jiè） 卜落（bǔ luò）

2.字形：慰（上下結(jié)構(gòu)） 鷹（廣字頭的豎撇稍寫(xiě)長(zhǎng)）

四、多音字

藉：jiè慰藉 jí狼藉

五、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)課文情感的方法

①閱讀全文，通過(guò)關(guān)鍵句把握每段內(nèi)容。

②把每段內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，明白課文主要表達(dá)什么。

③看結(jié)尾，讀過(guò)渡段，體會(huì)文章的情感。

六、關(guān)鍵句

★這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

這句話在課文中出現(xiàn)了兩次，從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子從天窗中獲得的心理安慰和快樂(lè)。

七、課后習(xí)題

1.默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪，為什么要開(kāi)天窗。

天窗開(kāi)在屋頂。之所以要開(kāi)天窗，是因?yàn)猷l(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，碰著大風(fēng)大雨或者北風(fēng)呼呼的冬天，門(mén)窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就像黑洞似的。于是，鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃叫做“天窗”。

2.在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)句子體會(huì)體會(huì)，再有感情地讀一讀。

參考答案：

①下雨天：夏天降雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)?。　备景宕暗年P(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

②睡覺(jué)前：晚上當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。

從中體會(huì)到孩子們被管束時(shí)的不滿和失落，以及天窗帶給孩子們的安慰、無(wú)窮的想象和快樂(lè)。

3.讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

①你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲的掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍？）

參考答案：

文章中“掃蕩”有徹底清除之意，它給人一種氣勢(shì)驚人的感覺(jué)。因?yàn)橥高^(guò)天窗，孩子們可以自由想象暴風(fēng)雨雷電的威力。

②活潑會(huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。（結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。）

參考答案：

這里的“無(wú)”和“虛”指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)雨雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

4三月桃花水

一、課文內(nèi)容

課文描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的生動(dòng)畫(huà)面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生機(jī)盎然的景象，抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

二、重點(diǎn)字詞解釋

①綺麗：鮮艷美麗

②纖細(xì)：纖柔，細(xì)小。

三、多音字

和：hè應(yīng)和 hé 和諧 huó和面 huò和稀泥

四、自主閱讀賞析

范文示例：

《三月桃花水》是著名詩(shī)人、詞人、翻譯家、評(píng)論家劉湛秋的一篇散文。文章描寫(xiě)了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色，贊頌了春天的美麗。作者把三月桃花水比作豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴和春天已經(jīng)悄悄地向我們走來(lái)的信息，抒發(fā)了作者對(duì)春天，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

全文由9個(gè)段落組成，形散神聚。開(kāi)篇作者用充滿好奇的疑問(wèn)句作為總起——“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”兩個(gè)疑問(wèn)句，兩個(gè)比喻句，激發(fā)了讀者對(duì)于三月桃花水的興趣。接下來(lái)，用“三月的桃花水，是春天的豎琴”?！叭碌奶一ㄋ谴禾斓拿麋R”。分別抓住了三月桃花水的聲音和光芒進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，既不露痕跡地回應(yīng)了開(kāi)篇的兩個(gè)問(wèn)題，又充分展現(xiàn)了三月桃花水的美麗——它的美，美在“有聲”，美在“有色”，美在“有情”。

◎口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述

轉(zhuǎn)述

一、什么是轉(zhuǎn)述？

就是把話轉(zhuǎn)告給別人聽(tīng)，也可以叫捎口信、傳話。

二、轉(zhuǎn)述的基本要求？

①弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

②注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。

③說(shuō)話態(tài)度自然大方

三、范文引路

三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（圖片2）

請(qǐng)你把下面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)。

參考范例：

爸爸，你好！本周五，也就是3月23日下午兩點(diǎn)，在我們學(xué)校四年級(jí)（3）班教室召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交流家庭閱讀情況，評(píng)選“書(shū)香家庭”。你去的時(shí)候要注意三點(diǎn)要求：第1，帶好紙、筆，一邊記錄和填寫(xiě)選票；第2，因?yàn)閷W(xué)校停車(chē)不便，所以不要開(kāi)車(chē)，坐公共交通工具去；第3，提前十分鐘到場(chǎng)，開(kāi)會(huì)期間自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)秩序，關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動(dòng)，保持安靜。記住了嗎？

《語(yǔ)文園地一》

一、詞句段運(yùn)用

1.讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。

繁華 璀璨 高樓林立 車(chē)水馬龍 大街小巷

肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞

方法：

聯(lián)系語(yǔ)境，展開(kāi)聯(lián)想，組織表達(dá)。

范例：

①我從“繁華”“璀璨”“車(chē)水馬龍”等詞語(yǔ)感受到城市的繁華。在城市里，每天街上都是車(chē)水馬龍，川流不息。到了晚上，高樓大廈，燈火璀璨，把夜晚照耀得像白天一樣。大街上，商店里，人頭攢動(dòng)，熱鬧無(wú)比。讓我感受到城市的繁華。

②我從 “依山傍水”“炊煙裊裊”“雞犬相聞”等詞語(yǔ)感受到鄉(xiāng)村田園生活的樂(lè)趣。去年寒假，我去鄉(xiāng)下奶奶家過(guò)春節(jié)。奶奶家依山傍水，風(fēng)景如畫(huà)。每天大清早我就能聽(tīng)到奶奶家雞圈里的雞叫聲，還不時(shí)傳來(lái)一聲聲狗吠。家家戶(hù)戶(hù)都燒起了大灶，煮了滿滿一鍋的咸豬頭和咸雞咸鴨，炊煙裊裊，香氣四溢，年味十足。

二、讀句子，再選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

1.天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒女，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。。

2.飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。

例句分析

分句列舉，再總說(shuō)。每句話最后都是對(duì)前面景物總體印象的概括。

范文示例：

場(chǎng)景1：湛藍(lán)的天空下，雪峰插云，碧綠的草地遼闊無(wú)邊。一群群羊兒、馬兒在自由自在地吃草。一幅多么和諧自然的草原風(fēng)景。

場(chǎng)景2：一條清澈的小溪在山間淙淙流淌，溪邊綠草如茵，樹(shù)木郁郁蔥蔥，遠(yuǎn)處山峰高低錯(cuò)落，白云悠悠。兩只黃鸝飛過(guò)，歡快的歌聲在山間回響，好一幅清新秀麗的山水畫(huà)兒。

場(chǎng)景3：這里綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，寬闊的操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)诒M情奔跑嬉戲。遠(yuǎn)處的教學(xué)樓，高大壯觀，明亮的教室里傳來(lái)朗朗書(shū)聲，這就是我們播種夢(mèng)想的美麗校園。

三、日積月累

卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（1961年12月）

1.讀準(zhǔn)音

卜（bǔ ） 俏（qiào） 漫（màn）

2.知背景

這首詩(shī)最早發(fā)表于人民文學(xué)出版社1963年12月版《毛主席詩(shī)詞》。當(dāng)前正是三年自然災(zāi)害時(shí)期，國(guó)際上反華勢(shì)力也十分猖獗，新中國(guó)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，毛澤東保持革命樂(lè)觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心始終未能動(dòng)搖。

3.解詩(shī)意

風(fēng)雨把春天送到這里，飛舞的雪花又在迎接春天的來(lái)到。已經(jīng)是冰封雪凍最寒冷的時(shí)候，懸崖邊上還盛開(kāi)著俏麗的梅花。梅花雖然俏麗，但并不炫耀自己，只是為了向人們報(bào)告春天到來(lái)的消息。等到百花盛開(kāi)的時(shí)候，她將會(huì)感到無(wú)比欣慰。

■習(xí)作：我的樂(lè)園

思路梳理：

1.選定自己心中的樂(lè)園——帶來(lái)快樂(lè)與享受的，有特點(diǎn)及代表性的。

2.寫(xiě)出樂(lè)園的基本構(gòu)造與布局方位，抓住樂(lè)園里的景物的特點(diǎn)寫(xiě)得到怎樣的快樂(lè)。

3.寓情于物，可以是對(duì)童年自由快樂(lè)生活的向往，可以是對(duì)大自然的喜愛(ài)，也可以是對(duì)親情的眷戀等。

范文示例：（圖片5）

我的小書(shū)房，我的樂(lè)園

江西省景德鎮(zhèn)市第六小學(xué) 段盈兒

我們家祖孫三都把自己的“一畝三分地”當(dāng)作自己的樂(lè)園。爺爺說(shuō)，他的樂(lè)園是廚房，那里五味俱全，鍋碗瓢盆的撞擊會(huì)讓他快樂(lè)。爸爸說(shuō)，他的樂(lè)園是他經(jīng)營(yíng)的小小打印店，那里有人生百相，人與人的微笑溝通會(huì)讓他快樂(lè)。我說(shuō)，我的樂(lè)園是屬于我的小書(shū)房。

走進(jìn)這個(gè)樂(lè)園，色彩斑瀾的書(shū)耀我雙眼，勾我心魂，書(shū)的油墨芳香讓我興奮、引我快樂(lè)。在這個(gè)樂(lè)園中，古今中外樣樣具備，文人墨客面面俱到，海納百川、無(wú)奇不有。這個(gè)樂(lè)園神奇無(wú)比，讓我從小就在安徒生童話的世界里遨游，坐在桌前看孫悟空的七十二變，捧著手絹憐黛玉凄凄葬花，時(shí)不時(shí)地還與劉備、曹操一起“煮酒論英雄”，與李白游廬山觀瀑布。

在我的樂(lè)園中，春夏秋冬層次分明，“一枝紅杏出墻來(lái)”使我看到了春天的色彩；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！卑盐?guī)У搅讼娜盏暮商吝叄弧巴＼?chē)愛(ài)坐楓林晚，霜葉紅于二月花”讓我感受到秋天的絢麗；“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”冰天雪地的冬天又展現(xiàn)在我的面前。

從“鵝鵝鵝”到“知否，知否”。文學(xué)伴隨著我長(zhǎng)大，當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)房里能找到我的伴侶，當(dāng)我郁悶的時(shí)候，坐進(jìn)書(shū)房就能解開(kāi)我的心結(jié)。

在書(shū)房里雖沒(méi)有駿馬，卻讓我有一種急馳向前的快感，雖沒(méi)有藍(lán)天，卻讓我感受到白云飄逸的輕松。

這小小書(shū)房滿載著我的童年樂(lè)趣，我在這樂(lè)園中長(zhǎng)大，用手觸摸著豐富的世界，用心靈感應(yīng)著美好的未來(lái)。

點(diǎn)評(píng)：書(shū)房雖小，但作者的精神境界卻遼闊無(wú)垠。尺幅千里，尺水興波，閱讀帶給人心靈的愉悅是無(wú)法盡述的。（仲小燕）

創(chuàng)意延伸：

同學(xué)們！下面這是一個(gè)同學(xué)做的樂(lè)園“邀請(qǐng)卡”，她附上了自己的樂(lè)園圖片，并且簡(jiǎn)單地描述了她的樂(lè)園，希望大家伙兒去她的樂(lè)園里看看呢。等你們參觀后，再將樂(lè)園的樣子轉(zhuǎn)述給其他同學(xué)，為他們做介紹。

看了芳宇同學(xué)制作的樂(lè)園邀請(qǐng)卡，你是不是也動(dòng)心了呢？其實(shí)你還可以采用其他的方式為讓更多的小伙伴看到你的樂(lè)園，比如錄制小視頻、撰寫(xiě)微博等，然后“聲傳聲”“人傳人”……你會(huì)收獲意想不到的驚喜哦！