避免優(yōu)秀教師的流失，不講校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)影響更多，還有是希望能夠維持目前的教育公平。如今很多的學(xué)校在日常教學(xué)過程中基本上都不會(huì)叫一些特別復(fù)雜的內(nèi)容，都是非常簡(jiǎn)單的教學(xué)，這就導(dǎo)致校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法得到教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。

避免優(yōu)秀教師的流失

校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常多，但是并不會(huì)選擇自己去培養(yǎng)一些優(yōu)秀的教師，這些優(yōu)秀的教師資源絕大部分都是花重金從一些公立學(xué)校去招來。一般都會(huì)給出三倍的工資或者是10倍的工資。有很多來自于公立學(xué)校的老師，為了讓自己能夠賺到更多的錢，因此就會(huì)選擇來到學(xué)校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去教學(xué)。這時(shí)就能夠得到比較好的教育，而且也會(huì)將教育的成本抬高。

不想校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，影響眾多

美國(guó)早就已經(jīng)形成了一種相對(duì)的現(xiàn)象，比如大部分的豪門全部都會(huì)進(jìn)入到名校。一些普通的學(xué)校，估計(jì)也僅僅只是教導(dǎo)學(xué)生基本的生活技能，這在我國(guó)也會(huì)慢慢形成一種相對(duì)應(yīng)的趨勢(shì)。如今我國(guó)的985大學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)家庭困難的學(xué)生，絕大部分都是來自于一些大城市，擁有著比較優(yōu)越的家庭背景。大城市的教育水平超過于這些貧窮的地方，再加上還有一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的加持，自然就能夠有機(jī)會(huì)學(xué)好。(www.ws46.cOm)

維護(hù)目前的教育公平

基礎(chǔ)的教育無非就是希望能夠根據(jù)目前學(xué)生的情況，為整個(gè)國(guó)家去挑選一些優(yōu)秀的人才。國(guó)家希望每一個(gè)人都能夠有機(jī)會(huì)站在相同的起跑線上，然后就可以學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，參加高考的也可以把優(yōu)秀的學(xué)生直接篩選出來，能夠有機(jī)會(huì)得到比較好的教育。對(duì)于每一個(gè)人對(duì)于國(guó)家而言，都會(huì)擁有著較好的作用。可是事與愿違，因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭的教育資源，金錢地位有所區(qū)別，這就意味著教育領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)明顯失衡的現(xiàn)象，在不知不覺中就會(huì)違背教育的公平性。