隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門對教師的管理方式、聘用標準、教師專業(yè)化和社會經(jīng)濟的發(fā)展，都是導致越來越多的中小學教師崗和編制脫鉤的原因，現(xiàn)在教師編制結(jié)構(gòu)問題已經(jīng)日益凸顯，編制資源有限，學生數(shù)量大，教師短缺都已經(jīng)成為常態(tài)現(xiàn)象，這一現(xiàn)象引起了廣泛的關(guān)注和討論。隨著教育改革的不斷深入，教育部門需要對教師隊伍進行優(yōu)化和調(diào)整，以適應新時代的教育需求。因此，一些原有的教師編制被取消或者調(diào)整，導致中小學教師崗和編制脫鉤。

以往，教育部門主要通過編制來管理教師，而現(xiàn)在，教育部門更加注重教師的素質(zhì)和能力，因此，教師的聘用方式也發(fā)生了變化，不再僅僅依賴于編制。再加上現(xiàn)在，教育部門要求中小學教師必須具備一定的教育背景和專業(yè)技能，這些要求不僅僅是靠編制就能夠滿足的，因此，中小學教師崗和編制脫鉤也就成為了必然的趨勢。

另外，社會經(jīng)濟的變化也是導致中小學教師崗和編制脫鉤的原因之一，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育需求也發(fā)生了變化，人們對教育的要求也越來越高。因此，學校需要更加靈活的教師管理方式，以便更好地滿足學生的需求。最后，中小學教師崗和編制脫鉤也與教師隊伍的專業(yè)化和多樣化有關(guān)，現(xiàn)在，教育部門更加注重教師的專業(yè)化和多樣化，因此，需要不同類型的教師來滿足不同的教育需求。這也就意味著，教師的聘用方式和管理方式也需要更加靈活和多樣化。

中小學教師崗和編制脫鉤是教育改革和社會經(jīng)濟變化的必然結(jié)果，雖然這種變化給教師帶來了一定的不確定性和壓力，但是，只有適應變化，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，才能夠在新時代的教育中立足。