導讀記得在我讀書的七十年代，基礎教育學制較短，初中兩年，高中兩年，文化知識內容較少，勞動實踐課較多，古文和古詩詞學的就更少了，但出自古文古詩詞里的成語倒是知道一....

記得在我讀書的七十年代，基礎教育學制較短，初中兩年，高中兩年，文化知識內容較少，勞動實踐課較多，古文和古詩詞學的就更少了，但出自古文古詩詞里的成語倒是知道一些，印象還挺深，只是背后的內涵基本不懂。

參加工作走向社會之后，想讀四大名著 ，每每卻被晦澀難懂的“半文半白”式語言勸退，翻開幾頁，怎么都啃不動。同樣，歷史也有很多看不懂的地方，歷史和名著多半是通過影視劇了解的。

寓言故事倒是很好聽，而且很有趣。寓言故事包含了許多通俗易懂的小道理，在我印象中，我學生時代學過的成語，從寓言故事里學到的印象蕞為深刻。

在中國傳統文化中，成語是一種很特殊的語言形式，人們在說話和寫文章的時，很多人都喜歡用成語。成語出處非常多，它來源于我國古代著作和歷史故事，還有古詩詞和寓言，雖然它們的構成簡單，意思卻很精辟，讀起來往往朗朗上口，尤其是成語接龍游戲蕞為普遍，并成了民間老少皆宜的文化娛樂活動。

在大語文時代， 對孩子的綜合素質要求越來越高，對孩子的知識面和閱讀量要求也越來越高，而學好“大語文”，讓孩子愛上語文，如果從成語學習入手，把成語作為培養孩子中文修養和傳統文化的啟蒙，寓教于樂，能夠起到事半功倍的作用。

今天我打開著名文化學者劉德水撰寫的《成語應該這樣學》①②，就被書中全新的教育理念和寓教于樂的教育方法吸引住了，雖是兒童讀本，同樣適合成年人閱讀。本書以玩促學的形式，能夠幫助孩子更好地掌握大語文知識。

本書分①②冊，第①冊有<讀名著學成語>和<讀歷史故事學成語>2本，第②冊有<讀古詩詞學成語>和<讀寓言故事學成語>。本書內容豐富，通俗易懂，以成語為主線，圖文并茂地將各種知識進行延展。以闖關游戲的形式，融知識性和趣味性為一體，讓孩子在玩中學，學中玩，樂在其中。

其關聯性的學習方式，讓孩子不僅可以學習成語，還可以學習成語背后的內涵，從而了解相對應的名著，歷史故事，詩詞文化和寓言故事。

本書有詞典工具的板塊，包括成語的出處和釋義，近義詞和反義詞。一些字句還標注了拼音，方便孩子閱讀理解，而品讀詩詞和知識卡片，在幫助孩子提高閱讀理解能力的同時，擴寬知識面，開闊視野，游戲部分則可以多角度地激發孩子的思辨能力。

高品質全彩印刷，精美插圖，獨立答案拉頁，改變枯燥的學習方式，孩子以打卡學習的形式，便可將200成語小游戲，500成語小知識輕松掌握，邊學邊玩，將游戲與學習深度融合，幫助孩子了解上下五千年歷史文化脈絡，愛上歷史，助力大語文學習。

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