導讀2022屆高三第一次聯考語文試題考試時間：150分鐘滿分：150分一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-....

2022屆高三第一次聯考語文試題

考試時間：150分鐘滿分：150分

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

在中國的哲學和藝術理論中，存在一個“以小見大”的美學思想，中國古代美學的“以小見大”思想，經歷了一個從先秦的以大為美，到六朝時期逐漸轉變為對小的推崇的發展階段。六朝時期，王朝更迭頻繁，士大夫階層開始返歸于內，成就心性的圓滿，以平和的愉悅代替外在的爭奪。印度宗教哲學和思想信仰的傳入發展也是“以小見大”得以在六朝時期流行開來的重要原因。

詩詞中的“以小見大”，包括以小物寫家國情思，以細節揭示深刻主題。如辛棄疾的《清平樂·獨宿博山王氏庵》，從饑鼠、蝙蝠、燈、雨、風、破窗戶紙等富有典型意義的小物小景構筑的意境中，見出詞人所處環境的荒涼恐怖、蕭瑟孤寂，以及生活的潦倒孤獨，從而體會到社會環境的殘酷，領悟到詞人壯志難酬的悲憤之情。周邦彥《西河·金陵懷古》這首詞的最后，一對燕子呢喃的這一細節，寫出了東晉王、謝兩大家族的興衰史，進而使人產生時代變遷、盛極而衰的感慨。詩人陶淵明在物質短缺、孤獨寂寞的情況下，仍然寫出“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，在于詩人的心靈體驗是充滿圓足的，心靈的圓足和超越可以穿透世界，洞察千秋，貫通人倫。

中國古代的園林設計更加注重通過調配假山、泉水來創造意境。大到皇家園林，小到私家園林，空間都是有限的，從橫向或縱向讓游人擴展視野和聯想，才可以“以小見大”。清代所建的頤和園，就借用了玉泉山和玉峰塔的景致，來達到豐富本園的目的。在園林設計中，分割滲透方法也體現了“以小見大”思想。利用游廊、樹木花草等作為景區或景物之間的間隔，以阻擋人們的視線，當人們走出間隔，眼前就會突現一處美妙不凡的景觀，讓人眼前一亮；而透景則完全是一種隔而不斷，可見而不可及的設計方式，從而誘發人們對另一空間的無限遐想，激發探尋參觀的愿望。空間的調配選擇是中國古代園林意境創造的重要手段，如何在有限的園林中讓園中人感受到無限的自然意境，是每一個造園人心中的最高理想。

中國畫的主流不是將畫作為寫實的工具，而是當作表達內在生命體驗的工具。“白，即是紙素之白。凡山石之陽面處......及畫外之水、天空闊處，云物空明處……以之作天、作水、作云斷、作道路、作日光、皆是此白。夫此白本筆墨所不及，能令為畫中之白，并非紙素之白，乃為有情。”這是我國清代著名繪畫理論家華琳在他編著的《南宗抉秘》中講到的話。這里所說的“白”即畫家所使用的畫紙，通過畫面的空缺，使畫質的底色與筆墨的深淺形成互補，讓觀者在有限的畫紙上，看到畫家獨特的生命體驗的表達。

中國美學思想中的“以小見大”，不是簡單的數量上的小大之別，它歷經幾千年至今仍然對眾多文學藝術具有重要的影響。在現代社會快節奏的生活中，越來越需要藝術家運用這一美學思想，引導人們融入于小處見大意的美妙的審美體驗之中。

（摘編自鐘海北、李歐《小大之美-論中國古代以小見大美學思想》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.社會動蕩、戰亂頻繁和不同思潮的傳播、碰撞與發展，是“以小見大”的美學思想在六朝得以流行的社會原因。

B.中國古代園林設計使用了“借景”“隔景”“透景”等空間調配方法，讓人們在一山一水之間體味萬水千山之美。

C.中國畫用極淡的墨畫出日光、道路、云斷等，使筆墨的深淺形成互補，讓觀者看到畫家獨特的生命體驗的表達。

D.現代快節奏社會更需要人們學會體驗“以小見大”的審美境界，它能讓我們在繁雜瑣碎的生活中理解人生的價值。

2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（3分）

A.文章從詩歌、園林、繪畫三個方面，層層深入地闡述中國美學的“以小見大”思想。

B.文章主體部分在闡述中國美學的“以小見大”思想時，都采用了舉例論證的手法。

C.文章用利用游廊、花草作為間隔的例子，來論證頤和園有“以小見大”的設計理念。

D.文章最后一段闡述了“以小見大”美學思想的影響與當代價值，起總結全文的作用。

3．下列各項中，其性質不符合原文所論“以小見大”的是（3分）

A.寺廟楹聯：一花一世界，一葉一如來。

B．深圳“世界之窗”有按比例縮小仿建的世界景點130多個。

C．2022年北京冬奧會會徽以漢字“冬”為靈感來源。

D.清·鄭板橋《幽蘭圖》（見右圖）

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一

“生物多樣性”為我們提供了食物、纖維、木材、藥材和多種工業原料，具有保持能量合理流動、改良土壤、凈化環境、涵養水源、調節氣候等多方面功能。過去十年，全球生物多樣性總體仍在惡化。保護生物多樣性，中國是行動派。據統計，中國90％的陸地生態系統類型和85％的國家重點保護野生動植物物種得到有效保護。部分珍稀瀕危物種種群逐步恢復，大熊貓、藏羚羊等一批珍稀動物喜提“降級”，“東方寶石”朱鹮從7只增至5000余只，巧家五針松已從34株野生植株發展為5000余株，亞洲象種群數量由150頭增至300頭左右，滇金絲猴由1400只增至3300只以上，每年遷徙至云南的鳥類達420種……長長的“成績單”，彰顯了中國負責任大國的格局與擔當，也為世界各國提供了生物多樣性保護的“中國方案”。

（摘編自《保護生物多樣性靠的是行動派》，新華網客戶端2021年10月14日）

中國森林面積與森林覆蓋率（1991-2021）

中國森林面積與森林覆蓋率（1991-2021）

材料二

海南長臂猿被世界自然保護聯盟評定為極度瀕危，名列全球25種瀕危靈長類物種之一，目前僅分布在海南熱帶雨林國家公園體制試點區范圍內。2021年9月5日，海南省政府宣布，海南長臂猿喜添兩只嬰猿，其種群數量恢復至35只。為恢復海南長臂猿棲息地生態，自2005年起，海南省林業部門改造修復海南長臂猿棲息地5000多畝，種植超過30萬株長臂猿喜食的鄉土樹種。受臺風等自然災害影響，海南長臂猿棲息的森林經常出現滑坡，阻隔了猿群的通道。“貼心的”當地林業工作者就在滑坡處種下成片本土樹苗和長臂猿喜食樹種，并為長臂猿搭建繩橋，以供它們穿越滑坡地帶。全球荒野基金會主席萬斯·馬丁在接受新華社記者采訪時說：“政府支持地方社區，地方社區有意愿付諸行動，通過這些努力，這個物種從滅絕邊緣被拯救回來了。”

（摘編自徐永春《保護生物多樣性的“中國案例”獲多國生態專家點贊》）

材料三

2019年，海口建立了五源河下游蜂虎①保護小區。修整出可供蜂虎筑巢的沙土坡面，連通濕地水系，打造適合蜂虎的繁殖棲息地，吸引更多種群來這里筑巢繁衍。為方便人們觀鳥，同時減少人類活動對蜂虎繁殖的影響，海口市秀英區濕地保護管理中心特地搭建了觀鳥棚，吸引了全國各地的攝影愛好者前來拍照。經過多方努力，海口五源河下游蜂虎保護小區的蜂虎種群數量已從2018年的26只增長到了2021年的72只。保護小區依托近城市中心的地理優勢，積極探索濕地合理利用，充分發揮保護地社會服務功能，堅持“政府主導，多方治理，市民監督”的管理模式，為市民休閑游憩，濕地自然教育，生態文明教育提供場所。

（摘編自《尋找海口最美小鳥》）

注：①蜂虎：森林鳥類。

4．下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.近三十年來，我國的森林面積持續增加，凸顯出我國政府在生態環境保護方面的努力。

B.中國生物物種名錄收錄的物種總數，和同時期我國森林覆蓋率有著直接而緊密的正相關關系。

C.最近的十年，中國生物物種名錄收錄的物種數量連年增加，我國生物多樣性保護成績喜人。

D.我國在生物多樣性保護上的舉措，將推動形成綠色發展和人與自然和諧共生的良好局面。

5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）

A.在我國政府多年堅持不懈的保護下，海南長臂猿、大熊貓、藏羚羊等物種種群得到了逐步恢復，退出了瀕危物種名錄。

B.創建熱帶雨林國家公園試點，改造修復長臂猿棲息地，減少人類活動對其繁殖的影響等，這些都是長臂猿種群恢復的有效舉措。

C.隨著人類逐步認識到“生物多樣性”在改良土壤、凈化環境、調節氣候等諸多方面的功能，全球生物多樣性狀況持續向好。

D.中國在保護生物多樣性方面取得令人矚目的成績，既向世界各國提供了寶貴經驗，也彰顯了中國負責任大國的格局與擔當。

6．海南省在保護“海南長臂猿”和“蜂虎”這兩類瀕危動物方面，有哪些相同的經驗？請概括說明。（6分）

答：

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

牽風記（節選）

徐懷中

“野政文工團”派出一個小分隊，來九團慰問演出。思想內容沒得說，可是出來進去總是那么幾個熟悉面孔，太乏味了！臺下開始發難：“不看！不看！不看！”

最初只有少數人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地打起了口哨。

報幕人從大幕中縫處鉆出來，他每次出現，觀眾都以為演出將會做出重新調整。臺下又狂呼亂喊起來：“出來一個坤角兒！出來一個坤角兒！”

宣傳隊隊長親自到大幕前講話，面目嚴肅到不可能更加嚴肅：“我可以負責地向你們聲明，我們這里沒有什么坤角兒，絕對沒有！”

“有！”“有！”臺下齊聲揭露。

小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定的節目單里沒有女角，分派她們倆反串鬼子兵。

團長齊競接到報告，風風火火地趕來了。

有人認出了團長，彼此提：“一號！”“一號！”

前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠處的人似乎覺察出有什么不對頭，也都不敢再出聲了。齊競這才開始隊前訓話：“丟人現眼！給八路軍丟人現眼！給“虎團”全團將士丟人現眼！”

全場空氣像是凝結在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚地跳。齊競轉身向當值的現場總指揮揮手說：“解散！各單位帶回！”

老鄉們嘆息說，可惜一臺好節目，就這樣吹燈拔蠟了。

“請等一下！請等一下！”傳來一個女孩子的呼喊聲。

“虎團”團長齊競遠遠看到，那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。

女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉：“首長同志，你好！碰巧我帶著古琴，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？”

一個花季少女懷抱古琴，突然出現在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學生，名叫汪可逾。路經此地，正好趕上“虎團”在開晚會。

齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區來的女學生看笑話了！應該欣然接受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來。

“歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！”齊競正式發出邀請。

汪可逾登上舞臺，她已經高興得迫不及待解開琴囊，取出了古琴。

“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲澹無味，不稱今人情。”女學生也來了興致，以白居易的另一首詩做回應：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今。”

老鄉們也都重新圍攏上來，等待恢復演出。自然是由齊競擔任了報幕員：“安靜！安靜！現在請小汪同學為大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”

“好！”

只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音一空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。

離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰火紛飛隆隆炮聲拋諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已。

二十世紀末，軍事科學院一個戰史編寫小組重訪太行山根據地。抗戰初期許多著名戰例，便發生在這一帶，日軍發起規模空前的一九四二年五月大“掃蕩”，此地也正是遭受禍害的中心地區。當地七八十歲以上的老人，全都作為親歷者接受了采訪。

讓來訪者大失所望，老人們對當年戰斗中許多生動感人的細節記憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而要成年未成年的一個北平女學生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細節都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音。

那天獨立第九旅舉辦的軍民同樂晚會，遠遠超出了娛樂的涵義，令戰史編寫組各位將校難以置信。

而事實上，那個夜晚軍情正是十萬火急。日軍已經完成隱蔽合圍部署，并組成了“挺進殺入支隊”，企圖對太行區領導機關來一個迅雷不及掩耳的向心奔襲。我軍則采取“敵進我進”戰術，適時向日軍后方交通線和據點發起猛烈攻擊，迫敵回援，變被動為主動。敵我雙方作戰指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過那張熾熱的電訊網，隨疾風流云遠遠傳向四方。

齊競接到指揮部加急電報，來不及先向汪姑娘打一聲招呼，讓她終止演奏，而是直接向全場宣布：“全體起立！出發！”

轉眼之間，臺上已經空空的了，幕布一收，再看不出這里有過什么舞臺的痕跡。“一號”和他的兩名警衛員已經上馬了，團民運科科長跑來報告，說那個北平女學生向他報名參軍，非跟著部隊走不可。齊競一聽就急了：“你有腦子沒有？她拿著邊區政府的介紹信，要去太行二中，你半路把人給拐跑了，怎么交代？”遠遠看見，小汪深一腳淺一腳向這邊跟跑過來，他指頭戳著民運科科長的鼻子尖喝令：“甩掉她！聽清楚了，甩掉她！”

齊競一抖韁繩飛奔而去，兩名騎兵通信員緊隨其后，消失在黑暗中。

（有刪改）

7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開篇臺下觀眾的起哄，顯得場面混亂，這既可以吸引讀者的閱讀興趣，又為下文寫主人公汪可逾的出場蓄勢鋪墊。

B.汪可逾演奏時使用宋代古琴，表明她很可能有著殷實的家境，她可能不缺吃穿，卻為了革命和信仰放棄了體面的生活。

C.小說使用第三人稱全知視角，敘述了女孩汪可逾彈奏古琴的故事，細致地描摹了團長齊競豐富的內心世界。

D.“風明月，萬籟俱寂”“軍民泰然心悅，陶醉不已”，寫琴聲動人，與“而庭階寂寂，小鳥時來啄食”有異曲同工之妙。

8．從看見女孩汪可逾，到聽完演奏，團長齊競的心理發生了哪些變化？請簡要分析。（6分）

答：

9．本文在真實的歷史背景下講述虛構的故事，這樣的敘述有哪些好處，請結合作品簡要分析。（6分）答：

二、古詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂“道之以德，齊之以禮”。”上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？初，上皇①欲強宗室以鎮天下。上曰：“朕為天子，所以養百姓也，豈可勞百姓以養已之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數人不降。丙午，上與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上又嘗謂侍臣曰：“君依于國，國依于民。刻民以奉君，猶割肉以充腹，腹飽而身斃，君富而國亡。故人君之患不自外來，常由身出。夫欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也。上令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：君子用人如器各取所長古之致治者豈借才于異代乎正患已不能知安可誣一世之人德弊慚而退。夏五月，有上書請去佞臣者，上問：“佞臣為誰？”對曰：“臣居草澤，不能的知其人。愿陛下與群臣言，或陽怒以試之。彼執理不屈者，直臣也。畏威順旨者，佞臣也。上曰：“君，源也。臣，流也。濁其源而求其流之清，不可得矣。君自為詐，何以責臣下之直乎？朕方以至誠治天下，見前世帝王好以權譎小數接其臣下者，常竊恥之。卿策雖善，朕不取也。”

（節選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》）

注：①上皇：唐高祖李淵

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.君子用人如器／各取所長／古之致治者／豈借才于異代乎／正患己不能知／安可誣一世之人／德彝慚而退

B.君子用人／如器各取所長／古之致治者／豈借才于異代乎／正患己不能／知安可誣一世之人／德彝慚而退

C.君子用人如器／各取所長／古之致治者／豈借才于異代乎／正患己不能／知安可誣一世之人／德彝慚而退

D.君子用人／如器各取所長／古之致治者／豈借才于異代乎／正患己不能知／安可誣一世之人／德彝慚而退

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.左右：文中指近臣。這個詞還有輔佐、保護、支配、旁邊、反正等意思。

B.丙午：干支相配以紀年月日，文中是紀日。丙午日的第二天是丁未日。

C.朕：有縫隙、預兆和我等含義，自先秦到晚清，一直是專用作皇帝的自稱。

D.卿：古時君王稱親近的大臣為卿，還可以表示夫妻之間非常親昵的稱呼。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.裴矩認為，皇帝故意引誘臣子犯罪，這是陷害，這種行為不符合儒家教義。唐太宗聽了很開心，號召五品以上文武官員向裴矩學習。

B.大臣中有人提議用重刑來阻止民眾為盜，唐太宗認為不需要重刑，只需要輕徭薄賦，選用廉潔官吏，讓百姓衣食有余就可以。

C.唐太宗認為，君王欲望大花費就多，花費多百姓的賦稅就重，百姓賦稅重國家就危險。因此唐太宗經常告誡自己不能縱欲。

D.唐太宗以誠信治理天下，前代一些帝王喜歡玩弄權術的臣子，他常常以他們為恥。因此臣子提出的辨別佞臣的方法，太宗不認同。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。

答：：

（2）愿陛下與群臣言，或陽怒以試之。彼執理不屈者，直臣也。

答：

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

錦纏道·燕子呢喃

【宋】宋祁

燕子呢喃，景色乍長春晝。睹園林、萬花如繡。海棠經雨胭脂透。柳展宮眉①，翠②拂行人首。向郊原踏青，恣歌攜手。醉醺醺、尚尋芳酒。問牧童、遙指孤村道：“杏花深處，那里人家有。”

【注釋】①宮眉：古代皇宮中婦女的畫眉。這里指柳葉如眉。②翠：指柳葉之色。

14．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.起首兩句以燕子呢喃聲開始，聲形兼備地表現出春光迷人、春晝變長的景象。

B.上片用比喻、夸張、比擬的手法細膩地描寫海棠、柳樹、花草等春天的意象。

C.下片“恣歌攜手”寫出了郊游之樂，以“尚”字塑造出詞人溫和謙遜的形象。

D.全詞藝術形象明媚鮮妍，情致與韻律歡快酣暢，給人以美的藝術享受。

15．本詞最后三句，化用杜牧《清明》一詩中“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”句意。請你談談化用后的句子有哪些方面的變化。（6分）

答：

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《氓》中女子控訴男子心愿滿足了之后，就對自己兇惡起來了，以致于自己在娘家遭遇到，的局面。

（2）韓愈在《師說》中說，圣人成為圣人的原因是，愚人成為愚人的原因是。

(3)《錢塘湖春行》中借鳥類的活動來傳達春天來臨的句子是“，”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

近年來，不少詐騙套路極具針對性。比如注銷校園貸式詐騙，騙子冒充網貸平臺客服，以有不良貸款記錄影響個人征信為由，誘騙十八、九歲的大學生貸款、轉賬。這類詐騙涉及范圍很廣：交友啊、購物啊、兼職啊、考試啊等多方面。騙子盯上大學生群體，原因就在于大學生涉世不深，缺乏社會經驗。大學生只要相信了騙子的第一步，則輕則被榨干生活費用，重則負債累累。校園應成為反詐教育的“主陣地”之一，普及反詐知識、法律知識不應刻板，而應

依法打擊電信網絡詐騙是的長期工程，也是需要全社會共同參與的系統工程。“打”“防”“管”“控”“宣”等各方面工作都。只有著眼于整個犯罪鏈條，充分調動全社會的力量，才能形成打擊電信網絡詐騙的強大社會聲勢，讓違法犯罪分子陷入廣大人民群眾編織的防詐、反詐的法網中。做到這一點，必須針對全社會反詐宣傳，不斷提高全民的防騙意識和積極支持反詐工作的行動自覺，達到防患于未然的目標。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.一發而不可收隨機應變久久為功 舉足輕重

B.一發而不可收拾 寓教于樂 久久為功 不可或缺

C.一發而不可收 寓教于樂 日積月累 不可或缺

D.一發而不可收拾 隨機應變 日積月累 舉足輕重

18．下列句子中標點符號使用正確的一項是（3分）

A.近年來，不少詐騙套路極具針對性。比如注銷校園貸式詐騙

B.以有不良貸款記錄影響個人征信為由，誘騙十八、九歲的大學生貸款、轉賬

C.這類詐騙涉及范圍很廣：交友啊、購物啊、兼職啊、考試啊等多方面

D.校園應成為反詐教育的“主陣地”之一，普及反詐知識、法律知識不應刻板

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.必須針對全社會加強反詐宣傳，不斷增強全民的防騙意識和積極支持反詐工作的行動自覺

B.必須針對全社會反詐宣傳，不斷增強全民的防騙意識和積極支持反詐工作的行動自覺

C.必須針對全社會加強反詐宣傳，不斷提高全民的防騙意識和積極支持反詐工作的行動自覺

D.必須針對全社會反詐宣傳，不斷提高全民的防騙意識和積極支持反詐工作的自覺行動

（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20-21題。

10月20日是世界骨質疏松日，今年世界骨質疏松日的主題是“骨量早篩查，骨折早預防”。臨床上， ①：老年性骨質疏松、女性絕經后的骨質疏松，以及特殊疾病引起的骨質疏松。近些臨床年，骨質疏松患者呈現年輕化趨勢。骨質疏松的根源是缺鈣，而鈣的吸收和利用需要活性維生素D。② ，但經過陽光照射、肝臟代謝后才能形成活性維生素D。可是很多年輕人喜歡宅在室內，皮膚缺少陽光照射，還有一個原因是，骨頭發育需要適當的力學刺激，有些年輕人長期不動，導致骨量減少，引起廢用性骨質疏松。要注意的是，吃大骨頭、膠原補鈣的說法沒有科學依據。

如何正確預防骨質疏松？首先要做到飲食均衡。補鈣對預防骨質疏松很重要，但身體不僅需要鈣，維生素、碳水化合物、纖維素等也很重要。由于飲食不均衡，素食主義者可能容易出現缺鈣問題。即便攝入足夠的鈣，③ 。專家建議多參加戶外活動，適當增加光照時間，促進身體合成活性維生素D。

20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

21．簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過80個字。（5分）答：

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

一個人面對外面的世界，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。

通過窗子能看見明亮的世界，使用鏡子能看見真實的自己。

----林清玄

當代青年需要既向外看世界，又向內看自己。向外，才能積極進取，勇創佳績；向內，才能發現不足，看到真實。閱讀了以上材料，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

語文參考答案

1、C（“中國畫用極淡的墨畫出日光、道路、云斷等，使筆墨的深淺形成互補”錯，中國畫善用留白，通過畫面的空缺，使畫質的底色與筆墨的深淺形成互補，日光、道路、云斷等并不需要用極淡的墨畫出。形成互補的是畫紙的白和筆墨的黑，不是筆墨的深淺。）

2、D（A“層層深入”錯，文章闡述詩歌、園林、繪畫三個方面是并列結構。B“都采用了舉例論證的手法”錯，文章從中國畫層面闡述“以小見大”美學思想時，運用的是引用論證。C“來論證頤和園有“以小見大”的設計理念”錯，文章舉“利用游廊、樹木花草等作為景區或景物之間的間隔”是為了論證“在園林設計中分割滲透方法也體現了“以小見大＇思想”，并不是指頤和園。）

3、B（中國美學思想里的“以小見大”不是數量和規模的問題，而是心靈的生命體驗問題。）

4、B（中國生物物種名錄收錄的物種總數，從2008年到2009年，數量是下降的，而同時期我國森林覆蓋率是上升的，所以兩者沒有直接而緊密的正相關關系。）

5、D（A．海南長臂猿的種群數量只有35只，并沒有退出瀕危物種行列。喜提降級的是大熊貓和藏羚羊。B.張冠李戴。“減少人類活動對其繁殖的影響”只是保護蜂虎的措施，不是保護長臂猿的措施。C原文說“過去十年，全球生物多樣性總體仍在惡化。”）

6、①規劃自然保護區，更好地保護瀕危動物。②加強人工干預，打造瀕危動物宜居的棲息地。③政府主導，多方參與治理。（每點2分，共6分）

7、D（“清風明月，萬籟俱寂”“軍民泰然心悅，陶醉不已”是側面烘托手法，寫琴聲動人。“而庭階寂寂，小鳥時來啄食”只是說明環境的安靜。應該是同“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”有異曲同工之妙。）

8、①看到汪可逾忽然出現，感到很驚訝；②想到被女學生看笑話，感覺很尷尬；③是否接受汪可逾上臺表演的請求，內心很猶豫；④想到自己的身份，決定發出邀請；⑤看到汪可逾拿出的古琴，不由自主地驚嘆；⑥聽了汪可逾的演奏，被音樂陶醉；（每點1分，意思對酌情給分）

9．①真實的歷史背景為作品提供了故事發生的真實環境，增強作品的真實性。抗日戰爭的背景，發生在太行山根據地的抗日著名戰例，無不讓讀者在閱讀小說時產生歷史真實感。②虛構的故事突破歷史真實的束縛，更靈活自由地塑造形象。殘酷的戰爭環境下，有溫婉多才的汪可逾。粗獷鐵血的軍營，有一位懂詩又懂琴的團長。③真實與虛構交織，更好地彰顯主題。觀眾忘卻戰火與炮聲，陶醉在音樂中，彰顯根據地軍民在惡劣環境下，不放棄對美的追求。軍事科學院一個戰史編寫小組重訪太行山采訪，體現當代人對先烈事跡與精神的追尋與傳承。（每點2分，意思對酌情給分）

10、A（君子用人如器，各取所長，古之致治者，豈借才于異代乎，正患己不能知，安可誣一世之人，德彝慚而退。譯文：“君子用人如用器物，各取所長，古代使國家達到大治的君主，難道是向其他朝代借用人才嗎？只能怪自己不能識別人才罷了，怎么能誣蔑現在沒有人才呢。”封德彝慚愧地退下。）

11、C（秦始皇二十六年起定為帝王自稱之詞，在此之前普通人也可以稱自己為朕。如《離騷》：帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。）

12、D（“前代一些帝王喜歡玩弄權術的臣子”錯，“前世帝王好以權譎小數接其臣下者”的意思是：前代有喜好用權謀詭詐來對待他的臣下的帝王）

13、（1）因為賦稅繁多，徭役沉重，官吏貪婪索取，（百姓）饑寒交迫，因此沒有閑

暇顧及廉恥罷了。（由：因為，1分；求：索取，1分；省略句，1分；切身：迫身，1分；

不暇：沒有閑暇，1分。）

（2）希望陛下和群臣說明這件事，或假裝惱怒來試探他們。那些堅持真理而不屈服的，就是正直的忠臣。（愿：希望，1分；陽：通“佯”，假裝，1分；試：試探，1分；執理：堅持真理，1分；者……也：判斷句，1分。）

【參考譯文】

唐太宗擔心官吏中多有接受賄賂的，暗中安排身邊的人試著行賄。有位管理門衛的令史接受了一匹絹，太宗想殺了他，民部尚書裴矩勸諫說：“作為官吏而接受賄賂，他的罪確實應當被處死。只是陛下派人送給他絹而引誘他接受賄賂，這是陷害，讓人犯法，恐怕不符合孔子所說的“用道德去引導，用禮儀去規范”的古訓。”太宗聽了很高興，召集文武五品以上的大臣告訴他們說：“裴矩作為官員據理力爭，不因為在我面前就順從，倘若每件事都這樣，何愁國家不能大治？當初，高祖想加強皇室宗親的力量來威震天下。太宗說：“我作為天子，理應用來養育百姓的，怎么可以勞累百姓來奉養自己的宗族呢！”十一月庚寅日，把皇族郡王都降為縣公，只有幾位有功的沒有降低爵位。十一月丙午日，太宗和群臣討論禁止盜匪的問題。有的人請求以重刑來止盜，太宗笑他說：“百姓之所以成為盜匪，因為賦稅繁多，徭役沉重，官吏貪婪索取，（百姓）饑寒交迫，因此沒有閑暇顧及廉恥罷了。我要放棄奢華節省費用，減輕徭役減少賦稅，選用清廉官吏，使百姓衣食有余，那么百姓就自然不偷盜了，哪里用得著重法呢！”從此幾年以后，天下太平，路不拾遺，外門不閉，商販行旅也敢露宿野外。太宗曾對身邊近臣說：“君主依靠國家，國家依靠人民。剝削百姓來奉養君主，就像割自己的肉來填飽自己的肚子，肚子飽了，自己也死了，君主富有，而國家滅亡。所以君主的憂患不是來自外部，常常是來自自身。欲望強大那么費用就要多，費用多百姓的賦稅就重，賦稅重百姓就愁苦，百姓愁苦那么國家就危險，國家危險那么君王也就滅亡了。我常常思考這個問題，所以不敢放縱自己的欲望。唐太宗命令封德彝推舉有賢德的人才，但很久沒有舉薦一人。太宗責問封德彝，封德彝回答說：“不是我不盡心，只是現今沒有奇才罷了！太宗說：“君子用人如用器物，各取所長，古代使國家達到大治的君主，難道是向其他朝代借用人才嗎？只能怪自己不能識別人才罷了，怎么能誣蔑現在沒有人才呢。”封德彝慚愧地退下。夏五月，有人向唐太宗上書請求除去奸倭的大臣。太宗問：“誰是佞臣？”這人回答說：＂我居住在鄉村草澤，不能確切知道誰是佞臣。希望陛下和群臣說明這件事，或假裝惱怒試探他們。那些堅持真理而不屈服的，就是正直的忠臣。害怕陛下的威嚴而順從旨意的，就是佞臣。”太宗說：“君主，就像河流的源泉。大臣就像支流。使源泉渾濁而要求支流清澈，這是不可能的。君主自己做欺詐之事，怎么能要求臣下正直呢？我現在要以誠信治理天下，看見前代有喜好用權謀詭詐來對待他的臣下的帝王，我心里常常以他們為恥。你的計策雖然很好，但我不能采用。

14、C（“溫和謙遜的形象”錯。“醉醺醺、尚尋芳酒”，前三字是一個近景特寫，后四字醉而更尋醉，以“尚”字的遞進渲染出恣意放縱之態。）

15、

（1）語體上：將杜詩書面語體的問句，變成宋詞口語化的陳述句。

（2）結構上：將杜詩整齊的結構，變成了宋詞的長短句結合，音律更自由跳躍。

（3）風格上：將杜詩的凄迷悲涼，變成了宋詞的明麗柔媚。

（4）情感上：將詩中孤身旅人的悲切低沉，變作詞中踏青者的活潑歡暢。

（每點2分，答對任意三點得滿分）

16．（1）兄弟不知，咥其笑矣（2）猶且從師而問焉，而恥學于師（3）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

17、B（一發而不可收拾：事情一旦發生便不可收拾。形容對發生的情況難以控制。一發而不可收：事情一經發生，就發展得十分順利和迅速，繼而保持不斷發展的狀態。根據前后文，大學生“相信了騙子的第一步”，“輕則被榨干生活費用，重則負債累累”，說明后果難以控制，應選“一發而不可收拾”。寓教于樂：意思是在娛樂中寄托教育的作用。隨機應變：隨著時機、情況的變化而靈活地對待。比喻人處事機敏靈活。文中此處側重講教學的方法，而不是人的處事方式，應選“寓教于樂”。久久為功：意為要持之以恒，鍥而不舍，馳而不息。日積月累：指一天天地不斷積累。文中此處強調打擊電信網絡詐騙的系統性難度，需要多方面共同努力，不只是簡單的時間累積就可以的。應選“久久為功”。不可或缺：意思表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。舉足輕重：形容身份或地位特殊，一舉一動足以影響全局。文中此處強調多方面的每個點都不能缺少，并不是強調某個點的極其重要，應選“不可或缺”。）

18、D（A校園貸是特殊稱謂應加引號，B十八九歲，中間頓號去掉。相鄰或相近兩數字連用表示概數不用頓號。C“交友啊”“購物啊”“兼職啊”“考試啊”之間用逗號。）

19、A（原文兩處錯誤。第一處成分殘缺，“必須針對全社會反詐宣傳”缺少謂語動詞“加強”；第二處搭配不當，不能“提高意識”，應該是“增強意識”）

20、①骨質疏松大致分三種類型②人的皮膚可以合成維生素D ③不能很好地吸收和利用鈣也不行（每點2分，共6分）

21、預防骨質疏松除了需要攝入足夠的鈣，還需要飲食均衡①，多參加戶外活動②，因為身體不只需要鈣，還需要其他物質③，身體僅僅攝入足夠的鈣還不夠，還需要吸收和利用好鈣④。（每個信息點各1分，包含因果關系1分，共5分）

22.

【審題】

本題屬于二元關系類任務驅動型材料作文。主要考查學生思辨能力，同時引導考生思考自身發展問題。

作文材料分兩部分，第一部分摘選了林清玄的兩句話。引導考生思考如何對待世界和如何對待自己的問題。材料中的“窗子”和“鏡子”都只是形象的說法，也只是我們觀察世界和關照自己的一個手段，并不是寫作的重點。考生的寫作重點應該是對待世界和對待自己的方法和態度，而不是手段。

第二部分引導考生的寫作方向，當代青年需要積極地向外看世界，也需要認真的向內看自己。引導語中“向外，才能積極進取，勇創佳績”和“向內，才能發現不足，看到真實”限制了考生的寫作范圍。限制任務有以下三點：第一，“向外看世界”和“向內看自己”在行文中應該都要涉及，考生必須同時談到，也可以有所側重。考生也應該去探究“向內”與“向外”兩者之間的邏輯關系。第二，向外看世界應該是積極地投入世界，在外部世界奮斗進取，創造成績。向內看自己應該是對自我的剖析，反思不足，總結教訓。第三，必須結合自身發展去思考這個問題，不應該天馬行空地只談論別人的人生。

文體上沒有過多要求，考生在規定時間內寫成一篇文章就可以，但是文體必須明確，文體四不像的屬于不合規定的文章。

【突出問題】

1．缺少“任務意識”，不看引導語的任務限制，隨意抓取材料中的詞語作為寫作重點。

2．缺少“思辨意識”，對外和對內，考生只抓住一個方面去寫。

3．缺少“自我意識”，空談別人的人生，沒有對自身發展進行切實的規劃與反思。

4．盛行宏大議論，不能聯系實際選取接地氣的論據，論述空泛，缺乏感染力。

【評分細則】

一、 題意把握

①切合題意。一類卷：

A．54分以上

立意準確深刻，向內、向外的議論不偏向，不失衡；能探究向內與向外的邏輯關系，具有思想深度和思辨性；積極向外和深刻向內的闡述明確，為青年個人成長與發展指明方向；能結合“自身發展”，不空談他人人生；不刻意進行宏大議論；表達上能夠體現邏輯思辨能力，語言富有感染力和感召力；書寫整潔、美觀。

B．48分-53分

立意準確，議論不偏向，不失衡；較有思辨性，但深刻性不夠；語言流暢，有邏輯性，感染力和感召力略差；能結合“自身發展”，不空談他人人生，但為青年個人成長與發展的指向不夠明確；書寫整潔。

②符合題意。二類卷：42分-47分。

有基本的任務意識，能夠圍繞“向內”和“向外”進行議論；思想深度不夠，語言感染力和號召力不強；議論別人居多，不能結合“自身發展”進行思辨；部分文字刻意進行宏大議論；書寫不美觀，有涂改。

③基本符合題意。三類卷：36分-41分。

泛泛而談對“向內”和“向外”的理解；思想淺近，議論松散，語言貧乏，論據老套；不能結合“自身發展”；字跡潦草。

④偏離題意。四類卷：35分以下。

沒有談論“向內”和“向外”的內容，只抓住材料中某一兩個詞進行論述，例如“談鏡子和窗子”；語言混亂，文體不清；字跡潦草，難以辨認。

⑤抄襲卷：0-10分。

二、結構與文體把握。

文體必須清晰。論據必須與論點相關。

三、表達

①說服性強，感情濃厚，有親身體會，得體，可上浮一檔，加6分。

②語言拖沓，啰嗦，糾纏不清，幼稚，降一檔，扣6分。

③提及現實中具體學校和人名，扣2分。

四、扣分把握

①缺標題，扣2分。

②字數不足，但結構完整，不少于600字，50字1分，最多扣4分。少于600字，每少100字扣10分。

③文中無效文字，游離文字，每100字扣10分。

④每錯1字扣1分，標點錯扣1到2分。

總之，要杜絕保險分，拉開差距。