導(dǎo)讀2022屆高三第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-....

2022屆高三第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題

考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

在中國(guó)的哲學(xué)和藝術(shù)理論中，存在一個(gè)“以小見(jiàn)大”的美學(xué)思想，中國(guó)古代美學(xué)的“以小見(jiàn)大”思想，經(jīng)歷了一個(gè)從先秦的以大為美，到六朝時(shí)期逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)小的推崇的發(fā)展階段。六朝時(shí)期，王朝更迭頻繁，士大夫階層開(kāi)始返歸于內(nèi)，成就心性的圓滿，以平和的愉悅代替外在的爭(zhēng)奪。印度宗教哲學(xué)和思想信仰的傳入發(fā)展也是“以小見(jiàn)大”得以在六朝時(shí)期流行開(kāi)來(lái)的重要原因。

詩(shī)詞中的“以小見(jiàn)大”，包括以小物寫(xiě)家國(guó)情思，以細(xì)節(jié)揭示深刻主題。如辛棄疾的《清平樂(lè)·獨(dú)宿博山王氏庵》，從饑鼠、蝙蝠、燈、雨、風(fēng)、破窗戶紙等富有典型意義的小物小景構(gòu)筑的意境中，見(jiàn)出詞人所處環(huán)境的荒涼恐怖、蕭瑟孤寂，以及生活的潦倒孤獨(dú)，從而體會(huì)到社會(huì)環(huán)境的殘酷，領(lǐng)悟到詞人壯志難酬的悲憤之情。周邦彥《西河·金陵懷古》這首詞的最后，一對(duì)燕子呢喃的這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了東晉王、謝兩大家族的興衰史，進(jìn)而使人產(chǎn)生時(shí)代變遷、盛極而衰的感慨。詩(shī)人陶淵明在物質(zhì)短缺、孤獨(dú)寂寞的情況下，仍然寫(xiě)出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句，在于詩(shī)人的心靈體驗(yàn)是充滿圓足的，心靈的圓足和超越可以穿透世界，洞察千秋，貫通人倫。

中國(guó)古代的園林設(shè)計(jì)更加注重通過(guò)調(diào)配假山、泉水來(lái)創(chuàng)造意境。大到皇家園林，小到私家園林，空間都是有限的，從橫向或縱向讓游人擴(kuò)展視野和聯(lián)想，才可以“以小見(jiàn)大”。清代所建的頤和園，就借用了玉泉山和玉峰塔的景致，來(lái)達(dá)到豐富本園的目的。在園林設(shè)計(jì)中，分割滲透方法也體現(xiàn)了“以小見(jiàn)大”思想。利用游廊、樹(shù)木花草等作為景區(qū)或景物之間的間隔，以阻擋人們的視線，當(dāng)人們走出間隔，眼前就會(huì)突現(xiàn)一處美妙不凡的景觀，讓人眼前一亮；而透景則完全是一種隔而不斷，可見(jiàn)而不可及的設(shè)計(jì)方式，從而誘發(fā)人們對(duì)另一空間的無(wú)限遐想，激發(fā)探尋參觀的愿望。空間的調(diào)配選擇是中國(guó)古代園林意境創(chuàng)造的重要手段，如何在有限的園林中讓園中人感受到無(wú)限的自然意境，是每一個(gè)造園人心中的最高理想。

中國(guó)畫(huà)的主流不是將畫(huà)作為寫(xiě)實(shí)的工具，而是當(dāng)作表達(dá)內(nèi)在生命體驗(yàn)的工具。“白，即是紙素之白。凡山石之陽(yáng)面處......及畫(huà)外之水、天空闊處，云物空明處……以之作天、作水、作云斷、作道路、作日光、皆是此白。夫此白本筆墨所不及，能令為畫(huà)中之白，并非紙素之白，乃為有情。”這是我國(guó)清代著名繪畫(huà)理論家華琳在他編著的《南宗抉秘》中講到的話。這里所說(shuō)的“白”即畫(huà)家所使用的畫(huà)紙，通過(guò)畫(huà)面的空缺，使畫(huà)質(zhì)的底色與筆墨的深淺形成互補(bǔ)，讓觀者在有限的畫(huà)紙上，看到畫(huà)家獨(dú)特的生命體驗(yàn)的表達(dá)。

中國(guó)美學(xué)思想中的“以小見(jiàn)大”，不是簡(jiǎn)單的數(shù)量上的小大之別，它歷經(jīng)幾千年至今仍然對(duì)眾多文學(xué)藝術(shù)具有重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活中，越來(lái)越需要藝術(shù)家運(yùn)用這一美學(xué)思想，引導(dǎo)人們?nèi)谌胗谛√幰?jiàn)大意的美妙的審美體驗(yàn)之中。

（摘編自鐘海北、李歐《小大之美-論中國(guó)古代以小見(jiàn)大美學(xué)思想》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂頻繁和不同思潮的傳播、碰撞與發(fā)展，是“以小見(jiàn)大”的美學(xué)思想在六朝得以流行的社會(huì)原因。

B.中國(guó)古代園林設(shè)計(jì)使用了“借景”“隔景”“透景”等空間調(diào)配方法，讓人們?cè)谝簧揭凰g體味萬(wàn)水千山之美。

C.中國(guó)畫(huà)用極淡的墨畫(huà)出日光、道路、云斷等，使筆墨的深淺形成互補(bǔ)，讓觀者看到畫(huà)家獨(dú)特的生命體驗(yàn)的表達(dá)。

D.現(xiàn)代快節(jié)奏社會(huì)更需要人們學(xué)會(huì)體驗(yàn)“以小見(jiàn)大”的審美境界，它能讓我們?cè)诜彪s瑣碎的生活中理解人生的價(jià)值。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章從詩(shī)歌、園林、繪畫(huà)三個(gè)方面，層層深入地闡述中國(guó)美學(xué)的“以小見(jiàn)大”思想。

B.文章主體部分在闡述中國(guó)美學(xué)的“以小見(jiàn)大”思想時(shí)，都采用了舉例論證的手法。

C.文章用利用游廊、花草作為間隔的例子，來(lái)論證頤和園有“以小見(jiàn)大”的設(shè)計(jì)理念。

D.文章最后一段闡述了“以小見(jiàn)大”美學(xué)思想的影響與當(dāng)代價(jià)值，起總結(jié)全文的作用。

3．下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不符合原文所論“以小見(jiàn)大”的是（3分）

A.寺廟楹聯(lián)：一花一世界，一葉一如來(lái)。

B．深圳“世界之窗”有按比例縮小仿建的世界景點(diǎn)130多個(gè)。

C．2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源。

D.清·鄭板橋《幽蘭圖》（見(jiàn)右圖）

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一

“生物多樣性”為我們提供了食物、纖維、木材、藥材和多種工業(yè)原料，具有保持能量合理流動(dòng)、改良土壤、凈化環(huán)境、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等多方面功能。過(guò)去十年，全球生物多樣性總體仍在惡化。保護(hù)生物多樣性，中國(guó)是行動(dòng)派。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)90％的陸地生態(tài)系統(tǒng)類型和85％的國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物物種得到有效保護(hù)。部分珍稀瀕危物種種群逐步恢復(fù)，大熊貓、藏羚羊等一批珍稀動(dòng)物喜提“降級(jí)”，“東方寶石”朱鹮從7只增至5000余只，巧家五針?biāo)梢褟?4株野生植株發(fā)展為5000余株，亞洲象種群數(shù)量由150頭增至300頭左右，滇金絲猴由1400只增至3300只以上，每年遷徙至云南的鳥(niǎo)類達(dá)420種……長(zhǎng)長(zhǎng)的“成績(jī)單”，彰顯了中國(guó)負(fù)責(zé)任大國(guó)的格局與擔(dān)當(dāng)，也為世界各國(guó)提供了生物多樣性保護(hù)的“中國(guó)方案”。

（摘編自《保護(hù)生物多樣性靠的是行動(dòng)派》，新華網(wǎng)客戶端2021年10月14日）

中國(guó)森林面積與森林覆蓋率（1991-2021）

中國(guó)森林面積與森林覆蓋率（1991-2021）

材料二

海南長(zhǎng)臂猿被世界自然保護(hù)聯(lián)盟評(píng)定為極度瀕危，名列全球25種瀕危靈長(zhǎng)類物種之一，目前僅分布在海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)區(qū)范圍內(nèi)。2021年9月5日，海南省政府宣布，海南長(zhǎng)臂猿喜添兩只嬰猿，其種群數(shù)量恢復(fù)至35只。為恢復(fù)海南長(zhǎng)臂猿棲息地生態(tài)，自2005年起，海南省林業(yè)部門(mén)改造修復(fù)海南長(zhǎng)臂猿棲息地5000多畝，種植超過(guò)30萬(wàn)株長(zhǎng)臂猿喜食的鄉(xiāng)土樹(shù)種。受臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害影響，海南長(zhǎng)臂猿棲息的森林經(jīng)常出現(xiàn)滑坡，阻隔了猿群的通道。“貼心的”當(dāng)?shù)亓謽I(yè)工作者就在滑坡處種下成片本土樹(shù)苗和長(zhǎng)臂猿喜食樹(shù)種，并為長(zhǎng)臂猿搭建繩橋，以供它們穿越滑坡地帶。全球荒野基金會(huì)主席萬(wàn)斯·馬丁在接受新華社記者采訪時(shí)說(shuō)：“政府支持地方社區(qū)，地方社區(qū)有意愿付諸行動(dòng)，通過(guò)這些努力，這個(gè)物種從滅絕邊緣被拯救回來(lái)了。”

（摘編自徐永春《保護(hù)生物多樣性的“中國(guó)案例”獲多國(guó)生態(tài)專家點(diǎn)贊》）

材料三

2019年，海口建立了五源河下游蜂虎①保護(hù)小區(qū)。修整出可供蜂虎筑巢的沙土坡面，連通濕地水系，打造適合蜂虎的繁殖棲息地，吸引更多種群來(lái)這里筑巢繁衍。為方便人們觀鳥(niǎo)，同時(shí)減少人類活動(dòng)對(duì)蜂虎繁殖的影響，海口市秀英區(qū)濕地保護(hù)管理中心特地搭建了觀鳥(niǎo)棚，吸引了全國(guó)各地的攝影愛(ài)好者前來(lái)拍照。經(jīng)過(guò)多方努力，海口五源河下游蜂虎保護(hù)小區(qū)的蜂虎種群數(shù)量已從2018年的26只增長(zhǎng)到了2021年的72只。保護(hù)小區(qū)依托近城市中心的地理優(yōu)勢(shì)，積極探索濕地合理利用，充分發(fā)揮保護(hù)地社會(huì)服務(wù)功能，堅(jiān)持“政府主導(dǎo)，多方治理，市民監(jiān)督”的管理模式，為市民休閑游憩，濕地自然教育，生態(tài)文明教育提供場(chǎng)所。

（摘編自《尋找海口最美小鳥(niǎo)》）

注：①蜂虎：森林鳥(niǎo)類。

4．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.近三十年來(lái)，我國(guó)的森林面積持續(xù)增加，凸顯出我國(guó)政府在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的努力。

B.中國(guó)生物物種名錄收錄的物種總數(shù)，和同時(shí)期我國(guó)森林覆蓋率有著直接而緊密的正相關(guān)關(guān)系。

C.最近的十年，中國(guó)生物物種名錄收錄的物種數(shù)量連年增加，我國(guó)生物多樣性保護(hù)成績(jī)喜人。

D.我國(guó)在生物多樣性保護(hù)上的舉措，將推動(dòng)形成綠色發(fā)展和人與自然和諧共生的良好局面。

5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在我國(guó)政府多年堅(jiān)持不懈的保護(hù)下，海南長(zhǎng)臂猿、大熊貓、藏羚羊等物種種群得到了逐步恢復(fù)，退出了瀕危物種名錄。

B.創(chuàng)建熱帶雨林國(guó)家公園試點(diǎn)，改造修復(fù)長(zhǎng)臂猿棲息地，減少人類活動(dòng)對(duì)其繁殖的影響等，這些都是長(zhǎng)臂猿種群恢復(fù)的有效舉措。

C.隨著人類逐步認(rèn)識(shí)到“生物多樣性”在改良土壤、凈化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候等諸多方面的功能，全球生物多樣性狀況持續(xù)向好。

D.中國(guó)在保護(hù)生物多樣性方面取得令人矚目的成績(jī)，既向世界各國(guó)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也彰顯了中國(guó)負(fù)責(zé)任大國(guó)的格局與擔(dān)當(dāng)。

6．海南省在保護(hù)“海南長(zhǎng)臂猿”和“蜂虎”這兩類瀕危動(dòng)物方面，有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）

答：

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

牽風(fēng)記（節(jié)選）

徐懷中

“野政文工團(tuán)”派出一個(gè)小分隊(duì)，來(lái)九團(tuán)慰問(wèn)演出。思想內(nèi)容沒(méi)得說(shuō)，可是出來(lái)進(jìn)去總是那么幾個(gè)熟悉面孔，太乏味了！臺(tái)下開(kāi)始發(fā)難：“不看！不看！不看！”

最初只有少數(shù)人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地打起了口哨。

報(bào)幕人從大幕中縫處鉆出來(lái)，他每次出現(xiàn)，觀眾都以為演出將會(huì)做出重新調(diào)整。臺(tái)下又狂呼亂喊起來(lái)：“出來(lái)一個(gè)坤角兒！出來(lái)一個(gè)坤角兒！”

宣傳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)親自到大幕前講話，面目嚴(yán)肅到不可能更加嚴(yán)肅：“我可以負(fù)責(zé)地向你們聲明，我們這里沒(méi)有什么坤角兒，絕對(duì)沒(méi)有！”

“有！”“有！”臺(tái)下齊聲揭露。

小分隊(duì)里確實(shí)有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒(méi)有女角，分派她們倆反串鬼子兵。

團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)接到報(bào)告，風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。

有人認(rèn)出了團(tuán)長(zhǎng)，彼此提：“一號(hào)！”“一號(hào)！”

前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠(yuǎn)處的人似乎覺(jué)察出有什么不對(duì)頭，也都不敢再出聲了。齊競(jìng)這才開(kāi)始隊(duì)前訓(xùn)話：“丟人現(xiàn)眼！給八路軍丟人現(xiàn)眼！給“虎團(tuán)”全團(tuán)將士丟人現(xiàn)眼！”

全場(chǎng)空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽(tīng)到自己的心咚咚地跳。齊競(jìng)轉(zhuǎn)身向當(dāng)值的現(xiàn)場(chǎng)總指揮揮手說(shuō)：“解散！各單位帶回！”

老鄉(xiāng)們嘆息說(shuō)，可惜一臺(tái)好節(jié)目，就這樣吹燈拔蠟了。

“請(qǐng)等一下！請(qǐng)等一下！”傳來(lái)一個(gè)女孩子的呼喊聲。

“虎團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那個(gè)女孩子站在場(chǎng)地最后，一只手抱著長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。

女孩仰起臉，向高居于舞臺(tái)臺(tái)口的齊競(jìng)提出交涉：“首長(zhǎng)同志，你好！碰巧我?guī)е徘伲陀晌覟榇蠹覐椬嘁恢涌梢詥幔俊?/p>

一個(gè)花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊(duì)列前，齊競(jìng)簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說(shuō)明，她是從北平來(lái)的女學(xué)生，名叫汪可逾。路經(jīng)此地，正好趕上“虎團(tuán)”在開(kāi)晚會(huì)。

齊競(jìng)臉上頓時(shí)感覺(jué)熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來(lái)的女學(xué)生看笑話了！應(yīng)該欣然接受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現(xiàn)場(chǎng)的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對(duì)著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來(lái)。

“歡迎歡迎！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！”齊競(jìng)正式發(fā)出邀請(qǐng)。

汪可逾登上舞臺(tái)，她已經(jīng)高興得迫不及待解開(kāi)琴囊，取出了古琴。

“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競(jìng)隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩(shī)句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲澹無(wú)味，不稱今人情。”女學(xué)生也來(lái)了興致，以白居易的另一首詩(shī)做回應(yīng)：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無(wú)古今。”

老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來(lái)，等待恢復(fù)演出。自然是由齊競(jìng)擔(dān)任了報(bào)幕員：“安靜！安靜！現(xiàn)在請(qǐng)小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”

“好！”

只見(jiàn)汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個(gè)散音一空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。

離開(kāi)舞臺(tái)一段距離，便可以隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺(tái)下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲拋諸腦后了，一支古琴曲營(yíng)造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬(wàn)籟俱寂，令全場(chǎng)軍民泰然心悅，陶醉不已。

二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個(gè)戰(zhàn)史編寫(xiě)小組重訪太行山根據(jù)地。抗戰(zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)模空前的一九四二年五月大“掃蕩”，此地也正是遭受禍害的中心地區(qū)。當(dāng)?shù)仄甙耸畾q以上的老人，全都作為親歷者接受了采訪。

讓來(lái)訪者大失所望，老人們對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而要成年未成年的一個(gè)北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來(lái)。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個(gè)空弦音。

那天獨(dú)立第九旅舉辦的軍民同樂(lè)晚會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了娛樂(lè)的涵義，令戰(zhàn)史編寫(xiě)組各位將校難以置信。

而事實(shí)上，那個(gè)夜晚軍情正是十萬(wàn)火急。日軍已經(jīng)完成隱蔽合圍部署，并組成了“挺進(jìn)殺入支隊(duì)”，企圖對(duì)太行區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)來(lái)一個(gè)迅雷不及掩耳的向心奔襲。我軍則采取“敵進(jìn)我進(jìn)”戰(zhàn)術(shù)，適時(shí)向日軍后方交通線和據(jù)點(diǎn)發(fā)起猛烈攻擊，迫敵回援，變被動(dòng)為主動(dòng)。敵我雙方作戰(zhàn)指揮的電報(bào)訊號(hào)往返交錯(cuò)，在茫茫夜空織成了一張無(wú)形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過(guò)那張熾熱的電訊網(wǎng)，隨疾風(fēng)流云遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳向四方。

齊競(jìng)接到指揮部加急電報(bào)，來(lái)不及先向汪姑娘打一聲招呼，讓她終止演奏，而是直接向全場(chǎng)宣布：“全體起立！出發(fā)！”

轉(zhuǎn)眼之間，臺(tái)上已經(jīng)空空的了，幕布一收，再看不出這里有過(guò)什么舞臺(tái)的痕跡。“一號(hào)”和他的兩名警衛(wèi)員已經(jīng)上馬了，團(tuán)民運(yùn)科科長(zhǎng)跑來(lái)報(bào)告，說(shuō)那個(gè)北平女學(xué)生向他報(bào)名參軍，非跟著部隊(duì)走不可。齊競(jìng)一聽(tīng)就急了：“你有腦子沒(méi)有？她拿著邊區(qū)政府的介紹信，要去太行二中，你半路把人給拐跑了，怎么交代？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)，小汪深一腳淺一腳向這邊跟跑過(guò)來(lái)，他指頭戳著民運(yùn)科科長(zhǎng)的鼻子尖喝令：“甩掉她！聽(tīng)清楚了，甩掉她！”

齊競(jìng)一抖韁繩飛奔而去，兩名騎兵通信員緊隨其后，消失在黑暗中。

（有刪改）

7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開(kāi)篇臺(tái)下觀眾的起哄，顯得場(chǎng)面混亂，這既可以吸引讀者的閱讀興趣，又為下文寫(xiě)主人公汪可逾的出場(chǎng)蓄勢(shì)鋪墊。

B.汪可逾演奏時(shí)使用宋代古琴，表明她很可能有著殷實(shí)的家境，她可能不缺吃穿，卻為了革命和信仰放棄了體面的生活。

C.小說(shuō)使用第三人稱全知視角，敘述了女孩汪可逾彈奏古琴的故事，細(xì)致地描摹了團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)豐富的內(nèi)心世界。

D.“風(fēng)明月，萬(wàn)籟俱寂”“軍民泰然心悅，陶醉不已”，寫(xiě)琴聲動(dòng)人，與“而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食”有異曲同工之妙。

8．從看見(jiàn)女孩汪可逾，到聽(tīng)完演奏，團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：

9．本文在真實(shí)的歷史背景下講述虛構(gòu)的故事，這樣的敘述有哪些好處，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）答：

二、古詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門(mén)令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂“道之以德，齊之以禮”。”上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？初，上皇①欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下。上曰：“朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)已之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。丙午，上與群臣論止盜。或請(qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上又嘗謂侍臣曰：“君依于國(guó)，國(guó)依于民。刻民以奉君，猶割肉以充腹，腹飽而身斃，君富而國(guó)亡。故人君之患不自外來(lái)，常由身出。夫欲盛則費(fèi)廣，費(fèi)廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國(guó)危，國(guó)危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也。上令封德彝舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：君子用人如器各取所長(zhǎng)古之致治者豈借才于異代乎正患已不能知安可誣一世之人德弊慚而退。夏五月，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，上問(wèn)：“佞臣為誰(shuí)？”對(duì)曰：“臣居草澤，不能的知其人。愿陛下與群臣言，或陽(yáng)怒以試之。彼執(zhí)理不屈者，直臣也。畏威順旨者，佞臣也。上曰：“君，源也。臣，流也。濁其源而求其流之清，不可得矣。君自為詐，何以責(zé)臣下之直乎？朕方以至誠(chéng)治天下，見(jiàn)前世帝王好以權(quán)譎小數(shù)接其臣下者，常竊恥之。卿策雖善，朕不取也。”

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）

注：①上皇：唐高祖李淵

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.君子用人如器／各取所長(zhǎng)／古之致治者／豈借才于異代乎／正患己不能知／安可誣一世之人／德彝慚而退

B.君子用人／如器各取所長(zhǎng)／古之致治者／豈借才于異代乎／正患己不能／知安可誣一世之人／德彝慚而退

C.君子用人如器／各取所長(zhǎng)／古之致治者／豈借才于異代乎／正患己不能／知安可誣一世之人／德彝慚而退

D.君子用人／如器各取所長(zhǎng)／古之致治者／豈借才于異代乎／正患己不能知／安可誣一世之人／德彝慚而退

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.左右：文中指近臣。這個(gè)詞還有輔佐、保護(hù)、支配、旁邊、反正等意思。

B.丙午：干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。丙午日的第二天是丁未日。

C.朕：有縫隙、預(yù)兆和我等含義，自先秦到晚清，一直是專用作皇帝的自稱。

D.卿：古時(shí)君王稱親近的大臣為卿，還可以表示夫妻之間非常親昵的稱呼。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.裴矩認(rèn)為，皇帝故意引誘臣子犯罪，這是陷害，這種行為不符合儒家教義。唐太宗聽(tīng)了很開(kāi)心，號(hào)召五品以上文武官員向裴矩學(xué)習(xí)。

B.大臣中有人提議用重刑來(lái)阻止民眾為盜，唐太宗認(rèn)為不需要重刑，只需要輕徭薄賦，選用廉潔官吏，讓百姓衣食有余就可以。

C.唐太宗認(rèn)為，君王欲望大花費(fèi)就多，花費(fèi)多百姓的賦稅就重，百姓賦稅重國(guó)家就危險(xiǎn)。因此唐太宗經(jīng)常告誡自己不能縱欲。

D.唐太宗以誠(chéng)信治理天下，前代一些帝王喜歡玩弄權(quán)術(shù)的臣子，他常常以他們?yōu)閻u。因此臣子提出的辨別佞臣的方法，太宗不認(rèn)同。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。

答：：

（2）愿陛下與群臣言，或陽(yáng)怒以試之。彼執(zhí)理不屈者，直臣也。

答：

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

錦纏道·燕子呢喃

【宋】宋祁

燕子呢喃，景色乍長(zhǎng)春晝。睹園林、萬(wàn)花如繡。海棠經(jīng)雨胭脂透。柳展宮眉①，翠②拂行人首。向郊原踏青，恣歌攜手。醉醺醺、尚尋芳酒。問(wèn)牧童、遙指孤村道：“杏花深處，那里人家有。”

【注釋】①宮眉：古代皇宮中婦女的畫(huà)眉。這里指柳葉如眉。②翠：指柳葉之色。

14．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.起首兩句以燕子呢喃聲開(kāi)始，聲形兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)出春光迷人、春晝變長(zhǎng)的景象。

B.上片用比喻、夸張、比擬的手法細(xì)膩地描寫(xiě)海棠、柳樹(shù)、花草等春天的意象。

C.下片“恣歌攜手”寫(xiě)出了郊游之樂(lè)，以“尚”字塑造出詞人溫和謙遜的形象。

D.全詞藝術(shù)形象明媚鮮妍，情致與韻律歡快酣暢，給人以美的藝術(shù)享受。

15．本詞最后三句，化用杜牧《清明》一詩(shī)中“借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村”句意。請(qǐng)你談?wù)劵煤蟮木渥佑心男┓矫娴淖兓＃?分）

答：

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《氓》中女子控訴男子心愿滿足了之后，就對(duì)自己兇惡起來(lái)了，以致于自己在娘家遭遇到，的局面。

（2）韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)，圣人成為圣人的原因是，愚人成為愚人的原因是。

(3)《錢塘湖春行》中借鳥(niǎo)類的活動(dòng)來(lái)傳達(dá)春天來(lái)臨的句子是“，”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

近年來(lái)，不少詐騙套路極具針對(duì)性。比如注銷校園貸式詐騙，騙子冒充網(wǎng)貸平臺(tái)客服，以有不良貸款記錄影響個(gè)人征信為由，誘騙十八、九歲的大學(xué)生貸款、轉(zhuǎn)賬。這類詐騙涉及范圍很廣：交友啊、購(gòu)物啊、兼職啊、考試啊等多方面。騙子盯上大學(xué)生群體，原因就在于大學(xué)生涉世不深，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生只要相信了騙子的第一步，則輕則被榨干生活費(fèi)用，重則負(fù)債累累。校園應(yīng)成為反詐教育的“主陣地”之一，普及反詐知識(shí)、法律知識(shí)不應(yīng)刻板，而應(yīng)

依法打擊電信網(wǎng)絡(luò)詐騙是的長(zhǎng)期工程，也是需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。“打”“防”“管”“控”“宣”等各方面工作都。只有著眼于整個(gè)犯罪鏈條，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，才能形成打擊電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的強(qiáng)大社會(huì)聲勢(shì)，讓違法犯罪分子陷入廣大人民群眾編織的防詐、反詐的法網(wǎng)中。做到這一點(diǎn)，必須針對(duì)全社會(huì)反詐宣傳，不斷提高全民的防騙意識(shí)和積極支持反詐工作的行動(dòng)自覺(jué)，達(dá)到防患于未然的目標(biāo)。

17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.一發(fā)而不可收隨機(jī)應(yīng)變久久為功 舉足輕重

B.一發(fā)而不可收拾 寓教于樂(lè) 久久為功 不可或缺

C.一發(fā)而不可收 寓教于樂(lè) 日積月累 不可或缺

D.一發(fā)而不可收拾 隨機(jī)應(yīng)變 日積月累 舉足輕重

18．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.近年來(lái)，不少詐騙套路極具針對(duì)性。比如注銷校園貸式詐騙

B.以有不良貸款記錄影響個(gè)人征信為由，誘騙十八、九歲的大學(xué)生貸款、轉(zhuǎn)賬

C.這類詐騙涉及范圍很廣：交友啊、購(gòu)物啊、兼職啊、考試啊等多方面

D.校園應(yīng)成為反詐教育的“主陣地”之一，普及反詐知識(shí)、法律知識(shí)不應(yīng)刻板

19．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.必須針對(duì)全社會(huì)加強(qiáng)反詐宣傳，不斷增強(qiáng)全民的防騙意識(shí)和積極支持反詐工作的行動(dòng)自覺(jué)

B.必須針對(duì)全社會(huì)反詐宣傳，不斷增強(qiáng)全民的防騙意識(shí)和積極支持反詐工作的行動(dòng)自覺(jué)

C.必須針對(duì)全社會(huì)加強(qiáng)反詐宣傳，不斷提高全民的防騙意識(shí)和積極支持反詐工作的行動(dòng)自覺(jué)

D.必須針對(duì)全社會(huì)反詐宣傳，不斷提高全民的防騙意識(shí)和積極支持反詐工作的自覺(jué)行動(dòng)

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20-21題。

10月20日是世界骨質(zhì)疏松日，今年世界骨質(zhì)疏松日的主題是“骨量早篩查，骨折早預(yù)防”。臨床上， ①：老年性骨質(zhì)疏松、女性絕經(jīng)后的骨質(zhì)疏松，以及特殊疾病引起的骨質(zhì)疏松。近些臨床年，骨質(zhì)疏松患者呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。骨質(zhì)疏松的根源是缺鈣，而鈣的吸收和利用需要活性維生素D。② ，但經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射、肝臟代謝后才能形成活性維生素D。可是很多年輕人喜歡宅在室內(nèi)，皮膚缺少陽(yáng)光照射，還有一個(gè)原因是，骨頭發(fā)育需要適當(dāng)?shù)牧W(xué)刺激，有些年輕人長(zhǎng)期不動(dòng)，導(dǎo)致骨量減少，引起廢用性骨質(zhì)疏松。要注意的是，吃大骨頭、膠原補(bǔ)鈣的說(shuō)法沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。

如何正確預(yù)防骨質(zhì)疏松？首先要做到飲食均衡。補(bǔ)鈣對(duì)預(yù)防骨質(zhì)疏松很重要，但身體不僅需要鈣，維生素、碳水化合物、纖維素等也很重要。由于飲食不均衡，素食主義者可能容易出現(xiàn)缺鈣問(wèn)題。即便攝入足夠的鈣，③ 。專家建議多參加戶外活動(dòng)，適當(dāng)增加光照時(shí)間，促進(jìn)身體合成活性維生素D。

20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

21．簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。（5分）答：

四、寫(xiě)作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

一個(gè)人面對(duì)外面的世界，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。

通過(guò)窗子能看見(jiàn)明亮的世界，使用鏡子能看見(jiàn)真實(shí)的自己。

----林清玄

當(dāng)代青年需要既向外看世界，又向內(nèi)看自己。向外，才能積極進(jìn)取，勇創(chuàng)佳績(jī)；向內(nèi)，才能發(fā)現(xiàn)不足，看到真實(shí)。閱讀了以上材料，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語(yǔ)文參考答案

1、C（“中國(guó)畫(huà)用極淡的墨畫(huà)出日光、道路、云斷等，使筆墨的深淺形成互補(bǔ)”錯(cuò)，中國(guó)畫(huà)善用留白，通過(guò)畫(huà)面的空缺，使畫(huà)質(zhì)的底色與筆墨的深淺形成互補(bǔ)，日光、道路、云斷等并不需要用極淡的墨畫(huà)出。形成互補(bǔ)的是畫(huà)紙的白和筆墨的黑，不是筆墨的深淺。）

2、D（A“層層深入”錯(cuò)，文章闡述詩(shī)歌、園林、繪畫(huà)三個(gè)方面是并列結(jié)構(gòu)。B“都采用了舉例論證的手法”錯(cuò)，文章從中國(guó)畫(huà)層面闡述“以小見(jiàn)大”美學(xué)思想時(shí)，運(yùn)用的是引用論證。C“來(lái)論證頤和園有“以小見(jiàn)大”的設(shè)計(jì)理念”錯(cuò)，文章舉“利用游廊、樹(shù)木花草等作為景區(qū)或景物之間的間隔”是為了論證“在園林設(shè)計(jì)中分割滲透方法也體現(xiàn)了“以小見(jiàn)大＇思想”，并不是指頤和園。）

3、B（中國(guó)美學(xué)思想里的“以小見(jiàn)大”不是數(shù)量和規(guī)模的問(wèn)題，而是心靈的生命體驗(yàn)問(wèn)題。）

4、B（中國(guó)生物物種名錄收錄的物種總數(shù)，從2008年到2009年，數(shù)量是下降的，而同時(shí)期我國(guó)森林覆蓋率是上升的，所以兩者沒(méi)有直接而緊密的正相關(guān)關(guān)系。）

5、D（A．海南長(zhǎng)臂猿的種群數(shù)量只有35只，并沒(méi)有退出瀕危物種行列。喜提降級(jí)的是大熊貓和藏羚羊。B.張冠李戴。“減少人類活動(dòng)對(duì)其繁殖的影響”只是保護(hù)蜂虎的措施，不是保護(hù)長(zhǎng)臂猿的措施。C原文說(shuō)“過(guò)去十年，全球生物多樣性總體仍在惡化。”）

6、①規(guī)劃自然保護(hù)區(qū)，更好地保護(hù)瀕危動(dòng)物。②加強(qiáng)人工干預(yù)，打造瀕危動(dòng)物宜居的棲息地。③政府主導(dǎo)，多方參與治理。（每點(diǎn)2分，共6分）

7、D（“清風(fēng)明月，萬(wàn)籟俱寂”“軍民泰然心悅，陶醉不已”是側(cè)面烘托手法，寫(xiě)琴聲動(dòng)人。“而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食”只是說(shuō)明環(huán)境的安靜。應(yīng)該是同“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”有異曲同工之妙。）

8、①看到汪可逾忽然出現(xiàn)，感到很驚訝；②想到被女學(xué)生看笑話，感覺(jué)很尷尬；③是否接受汪可逾上臺(tái)表演的請(qǐng)求，內(nèi)心很猶豫；④想到自己的身份，決定發(fā)出邀請(qǐng)；⑤看到汪可逾拿出的古琴，不由自主地驚嘆；⑥聽(tīng)了汪可逾的演奏，被音樂(lè)陶醉；（每點(diǎn)1分，意思對(duì)酌情給分）

9．①真實(shí)的歷史背景為作品提供了故事發(fā)生的真實(shí)環(huán)境，增強(qiáng)作品的真實(shí)性。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，發(fā)生在太行山根據(jù)地的抗日著名戰(zhàn)例，無(wú)不讓讀者在閱讀小說(shuō)時(shí)產(chǎn)生歷史真實(shí)感。②虛構(gòu)的故事突破歷史真實(shí)的束縛，更靈活自由地塑造形象。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，有溫婉多才的汪可逾。粗獷鐵血的軍營(yíng)，有一位懂詩(shī)又懂琴的團(tuán)長(zhǎng)。③真實(shí)與虛構(gòu)交織，更好地彰顯主題。觀眾忘卻戰(zhàn)火與炮聲，陶醉在音樂(lè)中，彰顯根據(jù)地軍民在惡劣環(huán)境下，不放棄對(duì)美的追求。軍事科學(xué)院一個(gè)戰(zhàn)史編寫(xiě)小組重訪太行山采訪，體現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)先烈事跡與精神的追尋與傳承。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)酌情給分）

10、A（君子用人如器，各取所長(zhǎng)，古之致治者，豈借才于異代乎，正患己不能知，安可誣一世之人，德彝慚而退。譯文：“君子用人如用器物，各取所長(zhǎng)，古代使國(guó)家達(dá)到大治的君主，難道是向其他朝代借用人才嗎？只能怪自己不能識(shí)別人才罷了，怎么能誣蔑現(xiàn)在沒(méi)有人才呢。”封德彝慚愧地退下。）

11、C（秦始皇二十六年起定為帝王自稱之詞，在此之前普通人也可以稱自己為朕。如《離騷》：帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。）

12、D（“前代一些帝王喜歡玩弄權(quán)術(shù)的臣子”錯(cuò)，“前世帝王好以權(quán)譎小數(shù)接其臣下者”的意思是：前代有喜好用權(quán)謀詭詐來(lái)對(duì)待他的臣下的帝王）

13、（1）因?yàn)橘x稅繁多，徭役沉重，官吏貪婪索取，（百姓）饑寒交迫，因此沒(méi)有閑

暇顧及廉恥罷了。（由：因?yàn)椋?分；求：索取，1分；省略句，1分；切身：迫身，1分；

不暇：沒(méi)有閑暇，1分。）

（2）希望陛下和群臣說(shuō)明這件事，或假裝惱怒來(lái)試探他們。那些堅(jiān)持真理而不屈服的，就是正直的忠臣。（愿：希望，1分；陽(yáng)：通“佯”，假裝，1分；試：試探，1分；執(zhí)理：堅(jiān)持真理，1分；者……也：判斷句，1分。）

【參考譯文】

唐太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗中安排身邊的人試著行賄。有位管理門(mén)衛(wèi)的令史接受了一匹絹，太宗想殺了他，民部尚書(shū)裴矩勸諫說(shuō)：“作為官吏而接受賄賂，他的罪確實(shí)應(yīng)當(dāng)被處死。只是陛下派人送給他絹而引誘他接受賄賂，這是陷害，讓人犯法，恐怕不符合孔子所說(shuō)的“用道德去引導(dǎo)，用禮儀去規(guī)范”的古訓(xùn)。”太宗聽(tīng)了很高興，召集文武五品以上的大臣告訴他們說(shuō)：“裴矩作為官員據(jù)理力爭(zhēng)，不因?yàn)樵谖颐媲熬晚槒模热裘考露歼@樣，何愁國(guó)家不能大治？當(dāng)初，高祖想加強(qiáng)皇室宗親的力量來(lái)威震天下。太宗說(shuō)：“我作為天子，理應(yīng)用來(lái)養(yǎng)育百姓的，怎么可以勞累百姓來(lái)奉養(yǎng)自己的宗族呢！”十一月庚寅日，把皇族郡王都降為縣公，只有幾位有功的沒(méi)有降低爵位。十一月丙午日，太宗和群臣討論禁止盜匪的問(wèn)題。有的人請(qǐng)求以重刑來(lái)止盜，太宗笑他說(shuō)：“百姓之所以成為盜匪，因?yàn)橘x稅繁多，徭役沉重，官吏貪婪索取，（百姓）饑寒交迫，因此沒(méi)有閑暇顧及廉恥罷了。我要放棄奢華節(jié)省費(fèi)用，減輕徭役減少賦稅，選用清廉官吏，使百姓衣食有余，那么百姓就自然不偷盜了，哪里用得著重法呢！”從此幾年以后，天下太平，路不拾遺，外門(mén)不閉，商販行旅也敢露宿野外。太宗曾對(duì)身邊近臣說(shuō)：“君主依靠國(guó)家，國(guó)家依靠人民。剝削百姓來(lái)奉養(yǎng)君主，就像割自己的肉來(lái)填飽自己的肚子，肚子飽了，自己也死了，君主富有，而國(guó)家滅亡。所以君主的憂患不是來(lái)自外部，常常是來(lái)自自身。欲望強(qiáng)大那么費(fèi)用就要多，費(fèi)用多百姓的賦稅就重，賦稅重百姓就愁苦，百姓愁苦那么國(guó)家就危險(xiǎn)，國(guó)家危險(xiǎn)那么君王也就滅亡了。我常常思考這個(gè)問(wèn)題，所以不敢放縱自己的欲望。唐太宗命令封德彝推舉有賢德的人才，但很久沒(méi)有舉薦一人。太宗責(zé)問(wèn)封德彝，封德彝回答說(shuō)：“不是我不盡心，只是現(xiàn)今沒(méi)有奇才罷了！太宗說(shuō)：“君子用人如用器物，各取所長(zhǎng)，古代使國(guó)家達(dá)到大治的君主，難道是向其他朝代借用人才嗎？只能怪自己不能識(shí)別人才罷了，怎么能誣蔑現(xiàn)在沒(méi)有人才呢。”封德彝慚愧地退下。夏五月，有人向唐太宗上書(shū)請(qǐng)求除去奸倭的大臣。太宗問(wèn)：“誰(shuí)是佞臣？”這人回答說(shuō)：＂我居住在鄉(xiāng)村草澤，不能確切知道誰(shuí)是佞臣。希望陛下和群臣說(shuō)明這件事，或假裝惱怒試探他們。那些堅(jiān)持真理而不屈服的，就是正直的忠臣。害怕陛下的威嚴(yán)而順從旨意的，就是佞臣。”太宗說(shuō)：“君主，就像河流的源泉。大臣就像支流。使源泉渾濁而要求支流清澈，這是不可能的。君主自己做欺詐之事，怎么能要求臣下正直呢？我現(xiàn)在要以誠(chéng)信治理天下，看見(jiàn)前代有喜好用權(quán)謀詭詐來(lái)對(duì)待他的臣下的帝王，我心里常常以他們?yōu)閻u。你的計(jì)策雖然很好，但我不能采用。

14、C（“溫和謙遜的形象”錯(cuò)。“醉醺醺、尚尋芳酒”，前三字是一個(gè)近景特寫(xiě)，后四字醉而更尋醉，以“尚”字的遞進(jìn)渲染出恣意放縱之態(tài)。）

15、

（1）語(yǔ)體上：將杜詩(shī)書(shū)面語(yǔ)體的問(wèn)句，變成宋詞口語(yǔ)化的陳述句。

（2）結(jié)構(gòu)上：將杜詩(shī)整齊的結(jié)構(gòu)，變成了宋詞的長(zhǎng)短句結(jié)合，音律更自由跳躍。

（3）風(fēng)格上：將杜詩(shī)的凄迷悲涼，變成了宋詞的明麗柔媚。

（4）情感上：將詩(shī)中孤身旅人的悲切低沉，變作詞中踏青者的活潑歡暢。

（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)得滿分）

16．（1）兄弟不知，咥其笑矣（2）猶且從師而問(wèn)焉，而恥學(xué)于師（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥

17、B（一發(fā)而不可收拾：事情一旦發(fā)生便不可收拾。形容對(duì)發(fā)生的情況難以控制。一發(fā)而不可收：事情一經(jīng)發(fā)生，就發(fā)展得十分順利和迅速，繼而保持不斷發(fā)展的狀態(tài)。根據(jù)前后文，大學(xué)生“相信了騙子的第一步”，“輕則被榨干生活費(fèi)用，重則負(fù)債累累”，說(shuō)明后果難以控制，應(yīng)選“一發(fā)而不可收拾”。寓教于樂(lè)：意思是在娛樂(lè)中寄托教育的作用。隨機(jī)應(yīng)變：隨著時(shí)機(jī)、情況的變化而靈活地對(duì)待。比喻人處事機(jī)敏靈活。文中此處側(cè)重講教學(xué)的方法，而不是人的處事方式，應(yīng)選“寓教于樂(lè)”。久久為功：意為要持之以恒，鍥而不舍，馳而不息。日積月累：指一天天地不斷積累。文中此處強(qiáng)調(diào)打擊電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的系統(tǒng)性難度，需要多方面共同努力，不只是簡(jiǎn)單的時(shí)間累積就可以的。應(yīng)選“久久為功”。不可或缺：意思表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。舉足輕重：形容身份或地位特殊，一舉一動(dòng)足以影響全局。文中此處強(qiáng)調(diào)多方面的每個(gè)點(diǎn)都不能缺少，并不是強(qiáng)調(diào)某個(gè)點(diǎn)的極其重要，應(yīng)選“不可或缺”。）

18、D（A校園貸是特殊稱謂應(yīng)加引號(hào)，B十八九歲，中間頓號(hào)去掉。相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)不用頓號(hào)。C“交友啊”“購(gòu)物啊”“兼職啊”“考試啊”之間用逗號(hào)。）

19、A（原文兩處錯(cuò)誤。第一處成分殘缺，“必須針對(duì)全社會(huì)反詐宣傳”缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞“加強(qiáng)”；第二處搭配不當(dāng)，不能“提高意識(shí)”，應(yīng)該是“增強(qiáng)意識(shí)”）

20、①骨質(zhì)疏松大致分三種類型②人的皮膚可以合成維生素D ③不能很好地吸收和利用鈣也不行（每點(diǎn)2分，共6分）

21、預(yù)防骨質(zhì)疏松除了需要攝入足夠的鈣，還需要飲食均衡①，多參加戶外活動(dòng)②，因?yàn)樯眢w不只需要鈣，還需要其他物質(zhì)③，身體僅僅攝入足夠的鈣還不夠，還需要吸收和利用好鈣④。（每個(gè)信息點(diǎn)各1分，包含因果關(guān)系1分，共5分）

22.

【審題】

本題屬于二元關(guān)系類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。主要考查學(xué)生思辨能力，同時(shí)引導(dǎo)考生思考自身發(fā)展問(wèn)題。

作文材料分兩部分，第一部分摘選了林清玄的兩句話。引導(dǎo)考生思考如何對(duì)待世界和如何對(duì)待自己的問(wèn)題。材料中的“窗子”和“鏡子”都只是形象的說(shuō)法，也只是我們觀察世界和關(guān)照自己的一個(gè)手段，并不是寫(xiě)作的重點(diǎn)。考生的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)待世界和對(duì)待自己的方法和態(tài)度，而不是手段。

第二部分引導(dǎo)考生的寫(xiě)作方向，當(dāng)代青年需要積極地向外看世界，也需要認(rèn)真的向內(nèi)看自己。引導(dǎo)語(yǔ)中“向外，才能積極進(jìn)取，勇創(chuàng)佳績(jī)”和“向內(nèi)，才能發(fā)現(xiàn)不足，看到真實(shí)”限制了考生的寫(xiě)作范圍。限制任務(wù)有以下三點(diǎn)：第一，“向外看世界”和“向內(nèi)看自己”在行文中應(yīng)該都要涉及，考生必須同時(shí)談到，也可以有所側(cè)重。考生也應(yīng)該去探究“向內(nèi)”與“向外”兩者之間的邏輯關(guān)系。第二，向外看世界應(yīng)該是積極地投入世界，在外部世界奮斗進(jìn)取，創(chuàng)造成績(jī)。向內(nèi)看自己應(yīng)該是對(duì)自我的剖析，反思不足，總結(jié)教訓(xùn)。第三，必須結(jié)合自身發(fā)展去思考這個(gè)問(wèn)題，不應(yīng)該天馬行空地只談?wù)搫e人的人生。

文體上沒(méi)有過(guò)多要求，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)成一篇文章就可以，但是文體必須明確，文體四不像的屬于不合規(guī)定的文章。

【突出問(wèn)題】

1．缺少“任務(wù)意識(shí)”，不看引導(dǎo)語(yǔ)的任務(wù)限制，隨意抓取材料中的詞語(yǔ)作為寫(xiě)作重點(diǎn)。

2．缺少“思辨意識(shí)”，對(duì)外和對(duì)內(nèi)，考生只抓住一個(gè)方面去寫(xiě)。

3．缺少“自我意識(shí)”，空談別人的人生，沒(méi)有對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行切實(shí)的規(guī)劃與反思。

4．盛行宏大議論，不能聯(lián)系實(shí)際選取接地氣的論據(jù)，論述空泛，缺乏感染力。

【評(píng)分細(xì)則】

一、 題意把握

①切合題意。一類卷：

A．54分以上

立意準(zhǔn)確深刻，向內(nèi)、向外的議論不偏向，不失衡；能探究向內(nèi)與向外的邏輯關(guān)系，具有思想深度和思辨性；積極向外和深刻向內(nèi)的闡述明確，為青年個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展指明方向；能結(jié)合“自身發(fā)展”，不空談他人人生；不刻意進(jìn)行宏大議論；表達(dá)上能夠體現(xiàn)邏輯思辨能力，語(yǔ)言富有感染力和感召力；書(shū)寫(xiě)整潔、美觀。

B．48分-53分

立意準(zhǔn)確，議論不偏向，不失衡；較有思辨性，但深刻性不夠；語(yǔ)言流暢，有邏輯性，感染力和感召力略差；能結(jié)合“自身發(fā)展”，不空談他人人生，但為青年個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的指向不夠明確；書(shū)寫(xiě)整潔。

②符合題意。二類卷：42分-47分。

有基本的任務(wù)意識(shí)，能夠圍繞“向內(nèi)”和“向外”進(jìn)行議論；思想深度不夠，語(yǔ)言感染力和號(hào)召力不強(qiáng)；議論別人居多，不能結(jié)合“自身發(fā)展”進(jìn)行思辨；部分文字刻意進(jìn)行宏大議論；書(shū)寫(xiě)不美觀，有涂改。

③基本符合題意。三類卷：36分-41分。

泛泛而談對(duì)“向內(nèi)”和“向外”的理解；思想淺近，議論松散，語(yǔ)言貧乏，論據(jù)老套；不能結(jié)合“自身發(fā)展”；字跡潦草。

④偏離題意。四類卷：35分以下。

沒(méi)有談?wù)摗跋騼?nèi)”和“向外”的內(nèi)容，只抓住材料中某一兩個(gè)詞進(jìn)行論述，例如“談鏡子和窗子”；語(yǔ)言混亂，文體不清；字跡潦草，難以辨認(rèn)。

⑤抄襲卷：0-10分。

二、結(jié)構(gòu)與文體把握。

文體必須清晰。論據(jù)必須與論點(diǎn)相關(guān)。

三、表達(dá)

①說(shuō)服性強(qiáng)，感情濃厚，有親身體會(huì)，得體，可上浮一檔，加6分。

②語(yǔ)言拖沓，啰嗦，糾纏不清，幼稚，降一檔，扣6分。

③提及現(xiàn)實(shí)中具體學(xué)校和人名，扣2分。

四、扣分把握

①缺標(biāo)題，扣2分。

②字?jǐn)?shù)不足，但結(jié)構(gòu)完整，不少于600字，50字1分，最多扣4分。少于600字，每少100字扣10分。

③文中無(wú)效文字，游離文字，每100字扣10分。

④每錯(cuò)1字扣1分，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)扣1到2分。

總之，要杜絕保險(xiǎn)分，拉開(kāi)差距。