作為一個初二學生，他們已經進入了青春期，身體和心理都發生了很大的變化。初二學生的心理特點主要表現在以下幾個方面：

一、好奇心強烈

初二學生面對新的事物、新的知識、新的社交圈等都充滿了好奇心。他們渴望知識、渴望經驗，對于未知的事物都非常感興趣。

二、自尊心強

初二學生是青春期的階段，自我意識逐漸增強。他們開始對自己的形象、個性和能力等有了更多的關注。因此，他們的自尊心也變得更強，渴望被別人認可、贊賞和尊重。

三、情感容易波動

初二學生身體和心理都處于不穩定的狀態，情感容易波動。他們可能會出現快樂、失落、憤怒等不同的情緒，而且往往情緒波動比較大。

四、社交意識強烈

初二學生對于社交意識開始逐漸覺醒，他們渴望擁有更多的朋友和平等的交往方式。同時，他們也開始關注自己在集體中的地位和形象，因此會注重個人形象和能力的展示。

針對初二學生的心理特點，應對方法主要從以下幾點入手：

一、關注學生的情感狀態

初二學生的情感容易波動，教師要及時、敏銳地察覺到學生的情感變化，關注學生的心理狀態，及時給予心理疏導，引導學生正確處理情緒。

二、重視學生的自尊心

學生的自尊心決定著他們的行為和心理狀態，教師要在日常教育中注重對學生自尊心的尊重和保護，鼓勵學生做自己，充分發揮自己的特長。

三、注重啟發學生的好奇心

初二學生好奇心強烈，教師可以通過多樣化的教學方式，培養學生獨立思考、探索新知的能力，引導學生主動學習和探索。

四、引導學生合理社交

初二學生的社交意識逐漸覺醒，教師要引導學生正確看待自己和別人，注重禮儀和素質，培養學生良好的人際交往能力，從而有效地預防和化解溝通沖突。

總之，初二學生處于一個比較特殊的階段，教師在日常教育中應該根據學生的特點，注重對學生的情感、自尊心、好奇心和社交意識等方面的引導和指導，積極營造正向、積極、良好的教育環境。