導(dǎo)讀每晚九點(diǎn)半，小鹿來(lái)預(yù)習(xí)同學(xué)們好，我是小鹿老師！今天我們來(lái)預(yù)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第二課《姓氏歌》。通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：第一，了解中國(guó)姓氏的起源。第二，姓氏的作用。第....

每晚九點(diǎn)半，小鹿來(lái)預(yù)習(xí)

同學(xué)們好，我是小鹿老師！今天我們來(lái)預(yù)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第二課《姓氏歌》。通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：第一，了解中國(guó)姓氏的起源。第二，姓氏的作用。第三，姓名在語(yǔ)文中的應(yīng)用。

讓我們開(kāi)始吧。

聽(tīng)《姓氏歌》

看《姓氏歌》

今天小李在家，想起一個(gè)問(wèn)題，于是問(wèn)爸爸：

爸爸，你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

媽媽她姓什么？她姓張

什么張？弓長(zhǎng)張。

爺爺他姓什么？他姓李，木子李

奶奶她姓什么？她姓胡，古月胡

咦，為什么爺爺、爸爸和我都姓李，媽媽卻姓張，奶奶姓胡？

小李這個(gè)問(wèn)題啊，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先，姓和氏是兩個(gè)字，分別具有不同的含義。很久以前，我們祖先就是以血緣為紐帶生活在一起，組成了一個(gè)個(gè)氏族，同一個(gè)氏族擁有同一個(gè)祖先；后來(lái)，為了適應(yīng)生存發(fā)展，一些氏族組成了部落；又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，隨著部落規(guī)模擴(kuò)大，一些人口比較多的氏族，以圖騰或者居住地，給氏族取了個(gè)姓，和其他氏族區(qū)別開(kāi)來(lái)。傳說(shuō)，上古時(shí)期的炎黃二帝，炎帝居住在在姬水旁，就以姬為姓，炎帝居住在姜水旁，就以姜為姓，這就是姓最早的起源。后來(lái)，隨著一些姓的氏族規(guī)模再次擴(kuò)大，同一個(gè)姓出現(xiàn)了不同分支，這個(gè)姓的部分后代，就在姓后面加了個(gè)氏來(lái)區(qū)別同一個(gè)姓的其他分支，而這個(gè)氏取名可能來(lái)自于官職、職業(yè)、地名等。這樣，就形成了姓代表著來(lái)自同一個(gè)血緣的祖先，而氏則代表著這個(gè)祖先血脈繁衍的分支的姓氏組合。比如我們所熟悉的孔子，他姓子，氏是孔，名為丘。就代表著他來(lái)自于一個(gè)姓“子”的祖先，繁衍下來(lái)的“孔”氏分支。慢慢地，中華民族人口越來(lái)越多，就出現(xiàn)了很多氏，也就是同一個(gè)姓出現(xiàn)了非常多的分支，一些姓甚至擁有數(shù)百個(gè)氏。漢朝時(shí)，姓氏就合二為一了，大多數(shù)就用氏作為姓氏，比如我們就只用孔子的氏 — 孔稱呼他的姓氏了。

了解了姓氏的起源后，我們來(lái)看看，姓氏的作用是什么？我們前面也講過(guò)，姓氏是為了區(qū)別人群來(lái)使用的。同一個(gè)血緣關(guān)系的人，用的同一個(gè)姓氏。一般來(lái)說(shuō)，子女都是跟隨父親的姓氏，比如我們剛剛唱過(guò)的姓氏歌里，爺爺姓李，爸爸也姓李，小李也姓李。那媽媽為什么姓張？因?yàn)閶寢尩陌职郑簿褪抢褷斝諒垼荒棠虨槭裁葱蘸?，因?yàn)槟棠痰陌职?，也就是小李外曾祖父姓氏是胡。所以姓氏除了在同一個(gè)時(shí)間維度內(nèi)區(qū)分人群；還可以讓我們追溯歷史上的祖先，很多姓氏都可以追溯到數(shù)千年前祖先是哪一個(gè)人。我們中華民族用這種方式，讓我們找到和記住自己先祖。

最后，我們?cè)倏葱彰谡Z(yǔ)文中的作用。姓氏是區(qū)分人群的作用，那么姓名就是起到區(qū)分每個(gè)人的作用。在姓氏區(qū)分一個(gè)人群后，再每個(gè)人起個(gè)名字，就讓每個(gè)人都有一個(gè)很少重復(fù)的姓名了。這樣，在你們班就只有你一個(gè)人叫這個(gè)名字了。而姓名在語(yǔ)文中的應(yīng)用也是非常巨大的。我們寫一段文字，都會(huì)要求寫清楚三個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容：時(shí)間、人物、事件。讓人清楚地了解什么人，什么時(shí)間，做了什么事。比如這句：“小李在上課鈴聲響起前，抓緊時(shí)間快速地預(yù)習(xí)了一遍《姓氏歌》”。就讓我們知道是小李，在課間休息時(shí)間，認(rèn)真地預(yù)習(xí)了《形式歌》。

跟著做練習(xí)

這就是今天《姓氏歌》的預(yù)習(xí)內(nèi)容。聽(tīng)完這些，小鹿老師有兩個(gè)小任務(wù)。

第一個(gè)任務(wù)：用自己的姓氏，編一首自己的姓氏歌，還有用媽媽的姓氏，編一首媽媽的姓氏歌。唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二個(gè)任務(wù)：明天《姓氏歌》上課之前，預(yù)習(xí)一下課本內(nèi)容，尤其注意里面哪些字是自己不會(huì)讀、不會(huì)寫，記下來(lái)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講筆順和意思。

晚安！

預(yù)習(xí)資料

看看課文，達(dá)成三個(gè)小目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字和“弓”字旁、“走”字旁、“金”字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出課文的節(jié)奏感，能背誦課文。

3.了解一些關(guān)于姓氏的故事，在學(xué)習(xí)中對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

▽ 關(guān)于小鹿預(yù)習(xí)