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人教版六年級上冊語文第1單元測試 人教版六年級語文上冊第1單元試題

人教版六上語文第一單元基礎(chǔ)題

一、看拼音 寫詞語

qīng shuǎng yín sòng pǜ bǜ dǒu qiào tǐng bá shēn qū

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yùn hǎn ào mì xiá kè zhuī suí yǎn zòu qín miǎn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

màn yǒu qīn wěn tàn suǒ yīn yùn jīng zhì hōng kǎo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、寫多音字。

樹冠（ ）唱和（ ）旋轉(zhuǎn)（ ）血液（ ）呼應(yīng)（ ）掙扎（ ）

三、根據(jù)意思寫詞語。

（1）水波忽明忽暗的樣子。 （ ）

（2）品德高尚，名望很大。 （ ）

（3）停下腳步癡癡地看著。 （ ）

（4）含義深遠，耐人尋味。 （ ）

（5）不局限于一種規(guī)格和標準。 （ ）

（6）形容大而笨重的東西。 （ ）

四、給加點的字選擇合適的意思。

1．爽：（1）清亮，明亮；（2）開朗，直爽；（3）舒適；（4）違背，差失。

清爽（ ）屢試不爽（ ）身體不爽（ ）豪爽（ ）

2．望：（1）向遠處看；（2）探望；（3）名望，也指有名的人；（4）盼望，希望（5）（年齡）接近。

遙望（ ）豐收有望（ ）喜出望外（ ）探望（ ）

五、按課文內(nèi)容填空：

1．走進這片樹林，鳥兒呼喚，露珠 。

2．我想它一定是（ ）吧！你看它雖然迷了路，仍（ ）地前進著。它不斷地（ ），終于走出一條路。

這真是一只的小甲蟲，具有游俠的品質(zhì)。

3．大街小巷里，（ ）的小圓蟲，披著（ ）的衣服，在這些（ ）的黑甲蟲中間，它們好象（ ），逗得多少蟲子（ ）。

這些句子用了和的修辭方法，不僅寫出了小圓蟲的，也寫出了觀看者的。

4．空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ ）。

之所以會這樣，是因為作者把自己當(dāng)作了

5．它們（ ）地對視良久，然后一齊（ ）地走回洞穴里去。

從這句話中，能體會到

六、照樣子，改句子。

1．這山中的一切，哪個不是我的朋友？

這山中的一切，都是我的朋友。

這山中的一切，難道不都是我的朋友嗎？

2．誰能說這不是天地給我的恩澤？

鼎湖山聽泉

江輪夾著細雨，送我到肇慶。冒雨游了一遭七星巖，走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時，已近黃昏。雨倒是歇住了，霧漫得更開。山只露出窄窄的一段綠腳，齊腰以上，宛如輕紗遮面，看不真切。眼不見，耳則愈靈。過了寒翠橋，還沒踏上進山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心，身不由己，循聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。

進山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子！

山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣，使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一副楹聯(lián)“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。

站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應(yīng)，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。

1．聯(lián)系上下文解釋詞語。（14分）

悵惘：

萬籟俱寂：

2． 課文共有四個自然段，每一個自然段講了什么？

3．作者把泉水比作什么？二者有哪些相似之處？在文中找出相關(guān)的句子抄在下面。

4．“孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。”談?wù)勀銓@句話的理解。