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我會寫注音及組詞拇：mǔ（拇指、大拇指、二拇指頭），下面我們就來聊聊關于五年級下冊語文第24課手指 五下語文第22課手指?接下來我們就一起去了解一下吧!

五年級下冊語文第24課手指 五下語文第22課手指

我會寫注音及組詞

拇：mǔ（拇指、大拇指、二拇指頭）

搔：sāo（瘙癢、搔頭皮、搔首弄姿）

癢：yǎng（痛癢、癢癢、無關痛癢）

穢：huì（穢氣、穢物、自慚形穢）

軋：yà（軋場、軋傷、軋棉花）

擰：nǐng（擰開、擰緊、擰螺絲）

螺：luó（螺絲、海螺、螺母）

紐：niǔ（紐扣、紐帶、樞紐）

扣：kòu（衣扣、扣留、扣?。?/p>

貌：mào（外貌、面貌、相貌）

倉：cāng（倉庫、貨倉、糧倉）

渺：miǎo（渺小、渺茫、渺無人煙）

享：xiǎng（享樂、享受、共享）

庸：yōng（附庸、平庸、庸庸碌碌）

憎：zēng（憎恨、愛憎、憎惡）

我會認注音及組詞

弦：xián（琴弦、弦樂、管弦）

撳：qìn（撳紐、撳按、撳電鈴）

窈：yǎo（窈窕）

窕：tiǎo（窈窕）

薄：bó（單薄、薄弱、薄禮）

多音字

處：chǔ（處理）chù（到處）

薄báo（薄餅）bó（單薄）bò（薄荷）

近義詞

姿態——姿勢 機敏——機靈 堂皇——氣派

扶襯——幫襯 秀麗——秀美 薄弱——單薄

渺小——微小 附庸——附屬

反義詞

簡單——復雜 危險——安全 機敏——遲鈍

薄弱——堅強

理解詞語

堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。

養尊處優：生活在尊貴、優裕的環境中（多含貶義）。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。

姿態：姿勢；樣兒。

窈窕：形容（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）美好。

穢物：骯臟的東西。

消受：忍受；禁受。

扶襯：扶助，襯托；幫助。

屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。

句子解析

1.拿筆的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。

2.他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。

中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿態，“養尊處優”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。

3.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。

作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。

4.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨?？山Y合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。

問題歸納

1.除了文中的例子，大拇指還有哪些用處？句中的分號起到什么作用？

例如：稱贊別人的時候，他總是高高蹺起。

分號表示復句中并列的分句間的停頓。這個句子通過這幾個分號，告訴我們大拇指平時做過的事情，進一步體現其最肯吃苦的特點。

2.刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多；把“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”改為“傷害”一詞好不好？為什么？

不好，因為“傷害”一詞過于籠統，刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，更具體地說明食指受到的傷害之多，更能突出他不怕犧牲的精神。

3.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優美的兩瓣。這句話運用設問強調了什么？

運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花的姿態是優美的，此時這兩根手指在五指中也是最優美的。說明無名指和小指在藝術表現方面有著重要的作用。

4.文章在表達上有什么特點？

通篇運用了擬人的修辭手法，加上恰當的排比、比喻、設問等修辭手法，主題鮮明，結構清晰嚴謹，語言風趣幽默。

課文分段

第一段（1）：寫人的一只手上五根手指各有所長，各有所短。

第二段（2-5）：寫五根手指不同位置、姿態、性格和作用。

第三段（6）：寫五根手指如果成為一個拳頭，就會根根有用，根根有力量，沒有強弱，美丑之分。

課文主題

本文以風趣幽默的語言具體描寫五根手指各自不同的姿態和性格，闡明了“團結就是力量”的道理。

教材課后習題參考答案

1.默讀課文。說說五根手指各有什么作用。

大拇指肯吃苦,不圖名利。食指勤奮賣力,敢于探險,不怕犧牲。中指:姿態優美和性格高傲。無名指和小指:體態秀麗,樣子可愛,但是能力薄弱。

2.課文的語言很風趣,如,“他永遠不受外物沖撞,所以曲線優美,處處顯示著養尊處優。”找出類似的句子體會體會,再抄寫下來。

他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關公左右的關平、周倉,左膀右臂,片刻不離。

3.作者筆下的五根手指分別讓你聯想到了生活中的哪些人?

大拇指:對工作認真負責,肯吃苦的人。食指:勤奮刻苦的人。中指:性格高傲,注重形象的人。無名指和小指:單純可愛,能力不足的人。

●小練筆

仿照課文的表達特點,從人的五官中選一個,寫一段話。

現實生活中,見得最多莫過于家長老師嚴厲的眼神了,真是納悶,為何那眼神總是陰雨連綿,不知何時才會放晴。同學的眼神是友善的,就算小打小鬧也無傷大雅,畢竟孩童的眼睛是最純真善良的,它沒有大人們的深沉復雜,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你無法看透他們的內心世界,但有一點必須記住“害人之心不可有,防人之心不可無”。