導讀“反義詞”的語文習題，想必誰都做過吧。世界在這類習題中被分割為界限格外分明的兩個部分，無數詞匯與它們各自的反義詞以均等的重量遙遙據守于兩端。彼此之間的連線交....

“反義詞”的語文習題，想必誰都做過吧。

世界在這類習題中被分割為界限格外分明的兩個部分，無數詞匯與它們各自的反義詞以均等的重量遙遙據守于兩端。彼此之間的連線交錯起來，仿佛就這樣維系著世界的安穩平衡。“黑”的反義詞是“白”，“遠”的反義詞是“近”，“小”的反義詞是“大”，“冷”的反義詞是“熱”，“弱”的反義詞是“強”，“甜”的反義詞…

“是‘酸’。”小朋友神氣活現地抖了抖肩膀，故意把五官皺成一團，“對了，剛才那盤草莓好酸哦。”

周末到朋友家小坐，正撞見放暑假到她家玩的小侄女。說是“玩”，小小的書包里卻硬是被家長塞進了暑假作業。朋友剛失戀，工作也不順利，與上司鬧得極不愉快，心煩難受得很。她完全沒有閑情輔導侄女的小學語文，開門見了我，毫不猶豫地把暑假作業往我懷里一丟。

“唉，我懶得管——這個你拿手！交給你啦！”她說著就躲進了自己房里。

我拿手嗎?

“‘酸’啊。”我卡殼了一瞬，險些脫口而出，“甜”的反義詞該是“苦”才對。險險地把話堵在了嘴邊，我冷靜一琢磨，“酸”對“甜”分明也是正確的。成年人的思維模式真可怕，我心里暗暗想著，翻到習題冊后面一看，標準答案寫的果然也是“苦”

“錯啦？”小朋友好奇地探過頭來。

“沒有，你沒錯。”

我迅速合上習題冊，不讓她看見象征著大人們的固執和自以為是的那個“苦”字。可小朋友興頭上來，以為我在跟她鬧著玩，不依不饒非要把標準答案瞧個清楚。方才已經學習好一會兒了，就當放小朋友課間休息吧——我干脆陪她在客廳里追逐打鬧起來。朋友聞聲出來：“干嗎呢？”

小朋友毫不猶豫地舉手告狀。

“‘甜’的反義詞？”我以為朋友情緒正低落，或許會懶得搭理，甚至嫌棄我們無聊。不料她居然認真地思索了片刻，也給出了一個出乎我意料的答案：“‘澀’吧。”

冷不丁地，我忽然就想起了《事實》里的某個章節。

“人類總喜歡把事情一分為二地去看待。似乎所有事情都有一分為二的兩個極端，而這兩個極端又是互相對立、互相矛盾的，它們之間存在著一道巨大的鴻溝：好的和壞的，英雄和惡棍，富有和貧窮。”

難道不富有的人，就一定是貧窮的嗎？難道不好的人一定是壞的嗎？難道不是英雄的人，一定就是惡棍嗎？難道黑的對立面一定是白嗎？

“黑”的對立面應該是“非黑”，一切不是黑的顏色都可以，白可以、紅可以、黃也可以。如此想來，“甜”的反義詞，就該是這個世界上最“不甜”的滋味才對了。

然而最“不甜”的詞匯究竟又是什么呢？存在著標準答案嗎？應該存在標準答案嗎？

每一個人心中，最“不甜”的滋味或許都是不同的。那么“甜”的反義詞，每個人所列舉出的答案也都應該不同才對。

• 對尚不諳人間疾苦的小朋友而言，世界上最“不甜”的滋味，是她剛剛吃到的那盤令她大失所望的草莓的酸味；
• 對工作和戀情雙雙跌入谷底的朋友而言，世界上最“不甜”的滋味，是拼命掙扎、極力挽回之后卻發現自己終究還是無能為力的麻木的澀味。
• 認為世界上最“不甜”的是苦味的人，自然也有很多吧。
• 又也許對什么人而言，世界上最“不甜”的滋味會是咸嗎？會是辣嗎？可能還會是別的什么我此時此刻想象不到、列舉不出的滋味?

習題冊里總有標準答案，習題冊外卻是沒有的。每個人“反義詞”的答案都不盡相同，才是真實的世界。

一分為二，是一種巨大的誤解。為什么人們容易有這種思維？是因為人類有一種很強烈的、情緒化的思維本能。這種本能促使人們習慣于把事情一分為二：好的和壞的，低收入和高收入，我所在的國家和其他國家等等。從而誤導我們，把和而不同當作分道揚鑣，把求同存異當作矛盾對立。

《事實》的作者漢斯·羅斯林還說明了造成一分為二思想的常見3種誤區：只比較平均數、只比較極端情況、只俯視不仰視（俯視會把所有人看得一樣矮）。當出現這3種情況，要想實事求是，有效控制一分為二的錯誤本能，就要堅持尋找絕大多數。

作者除了在《事實》一書中提到這個常見的思維錯誤，還匯總出了人類十大情緒化本能思考方式：

如果未來你想在生活和工作中、做決策時更加地理性些，避免情緒化決策，不妨看看《事實》這本書吧~