導(dǎo)讀二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》備課筆記，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解析。《玲玲的畫(huà)》是一篇兒童生活故事，講的是玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)，準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)，但是不小心掉下的彩筆把畫(huà)弄臟了，因?yàn)閬?lái)不....

二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》備課筆記，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解析。

《玲玲的畫(huà)》是一篇兒童生活故事，講的是玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)，準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)，但是不小心掉下的彩筆把畫(huà)弄臟了，因?yàn)閬?lái)不及重畫(huà)一張，玲玲著急傷心地哭了。在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲動(dòng)腦筋想辦法，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不僅看不到污跡，整幅畫(huà)看起來(lái)更好了。

這個(gè)小故事讓人很受啟發(fā)，尤其是爸爸的話(huà)“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦，壞事往往能變成好事”，富含哲理和人生智慧，與“塞翁失馬，焉知非福”有異曲同工之妙。

一、識(shí)字指導(dǎo)重點(diǎn)

“玲、評(píng)、另、并”韻母相同，都是后鼻音ing，讀音容易混淆。“端詳、收拾”第二個(gè)字都讀輕聲。

“詳”讀本音時(shí)，“端詳”的意思是端莊安詳，“詳”讀輕聲時(shí)，“端詳”指仔細(xì)地看。在課文中應(yīng)該讀輕聲。

字形方面，“幅”要與“福、副”相區(qū)別。“玲”可以組詞“玲玲”，在這里不是指人名，而是指玉器敲擊發(fā)出的聲音。

二、寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)

筆順易寫(xiě)錯(cuò)的字是“及、報(bào)”。“及”的第一個(gè)筆是撇，“報(bào)”右半部分第一筆是橫折鉤。

易寫(xiě)錯(cuò)的字是“紙、并”，“紙”的右邊是“氏”，不要加上一點(diǎn)，“并”要與“井、開(kāi)”相區(qū)別。

難寫(xiě)的字“拿、獎(jiǎng)”都是上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)比較多，容易寫(xiě)得太長(zhǎng)，注意上下兩個(gè)部件寫(xiě)得扁一些。

三、學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)重點(diǎn)

課文共有9個(gè)自然段，情節(jié)比較簡(jiǎn)單，由玲玲和爸爸的對(duì)話(huà)展開(kāi)，可以分為三個(gè)部分。

第一部分（第1—4自然段），是故事的起因，寫(xiě)玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)被自己不小心弄臟了，來(lái)不及重新畫(huà)一張，傷心地哭了。

朗讀時(shí)注意感受玲玲的心情從得意到傷心的變化，說(shuō)一說(shuō)為什么來(lái)不及重新畫(huà)一張，讀出著急的心情。

第二部分（第5—8自然段），是故事的經(jīng)過(guò)，在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲動(dòng)腦筋在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看起來(lái)更好了，玲玲滿(mǎn)意地笑了。

體會(huì)玲玲動(dòng)腦筋想辦法，把壞事變成好事后滿(mǎn)意的心情。

第三部分（第9自然段），是故事的結(jié)局，爸爸告訴玲玲做人做事的道理。

朗讀時(shí)讀出爸爸看到玲玲通過(guò)自己的努力把壞事變成好事后的高興心情。爸爸的話(huà)富含哲理，是理解的難點(diǎn)，可以聯(lián)系上下文體會(huì)、理解，也可以聯(lián)系生活中的事例來(lái)印證爸爸的話(huà)。