1、舉個(gè)例子，比如鋼琴專業(yè)的學(xué)生，視奏能力，肖練難度的曲子一上手就可以按照正常速度彈下來(lái)。他們的思維超越了曲子的進(jìn)行時(shí)，能提前識(shí)譜，識(shí)譜速度也是很快，比如音符一眼就能掃過(guò)，不用像初學(xué)者一樣數(shù)線。學(xué)過(guò)幾年琴的人，對(duì)線上的音符也是達(dá)到了比較高的熟悉程度，但是加線以后，有的時(shí)候還是要數(shù)一數(shù)反應(yīng)一下。我們彈琴的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，顧左不顧右的時(shí)候，或者顧踏板就顧不上手。這個(gè)就是大腦信息處理速度不夠。當(dāng)你速度比較快的時(shí)候，大腦來(lái)不及處理，如果速度快的那個(gè)手練不到非常熟練，大腦還要考慮的話，就很容易顧不上另一只手，導(dǎo)致彈著彈著卡殼。

2、有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)曲子到了“爛熟”的地步，如果繼續(xù)快速練習(xí)很多遍，會(huì)出現(xiàn)“練過(guò)”的情況，即有的音不聽手的控制，出現(xiàn)“溜音”。如果再這樣練習(xí)，就會(huì)越練越差，最后這樣的地方會(huì)越來(lái)越多。所以想速度高，先要穩(wěn)。讓這個(gè)速度在手的控制范圍之內(nèi)。“溜音”速度能非常快，但是沒法平均。

3、這個(gè)長(zhǎng)期的練習(xí)都有積累。包括手指的獨(dú)立性，合理的指法，都對(duì)手的靈活程度有影響。相信很多的人都集中于這方面的練習(xí)。這里也不打算多說(shuō)了。來(lái)源: www.ws46.com