小學(xué)一年級(jí)圓柱的特征：

圓柱體的側(cè)面的展開圖是一個(gè)長方形、正方形或平行四邊形（斜著切），長方形的底長是圓柱的底面周長，寬是這個(gè)圓柱的高；圓柱上下兩個(gè)底面是相等的兩個(gè)圓；同一個(gè)圓柱兩底面間的距離處處相等，圓柱的兩個(gè)圓面叫底面，周圍的面叫側(cè)面，一個(gè)圓柱體是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成的；兩個(gè)底面之間的距離是圓柱體的高；圓柱體的側(cè)面是一個(gè)曲面。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)：

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：”10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。

在小學(xué)生中是升入一年級(jí)之前會(huì)有一個(gè)過渡的時(shí)間，如果小學(xué)生能夠充分的利用這個(gè)暑假，學(xué)習(xí)一些一年級(jí)的知識(shí)，或許這些孩子不會(huì)覺得一年級(jí)的數(shù)學(xué)有多難。家長沒有危機(jī)意識(shí)，導(dǎo)致這些小學(xué)生在開學(xué)之前，沒有接觸過任何的一年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法學(xué)好數(shù)學(xué)。

孩子上幼兒園期間，家長就應(yīng)該監(jiān)督這些學(xué)生學(xué)習(xí)，并不是幼兒園期間不學(xué)習(xí)任何的學(xué)科知識(shí)，家長要及時(shí)的和幼兒園的老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)校每天布置的作業(yè)有哪些，監(jiān)督學(xué)生及時(shí)地完成作業(yè)，在幼兒園期間就奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。