學習奧數有利于開發學生智力，培養學生數學學習興趣，增強數學學習自信心并激發探索鉆研的能力。弊端是不恰當的學習方式可能會適得其反。

利處:可以增強學生對數學的興趣，培養自信心和樂于探索鉆研的能力。趣味數學也可以作為一項愛好的。如果對數學有偏愛，學得好，高中時參加全國競賽拿到省及省以上獎項對自主招生有重要作用，如果特別突出，有可能被名校直接錄取。

弊處:不適當的學習方式可能導致學生對數學的反感，畢竟學生的空閑時間并不多，往往被各種班占用。而且，也有些學生會濫用奧數知識技能，再簡單問題上“大做文章”沒能活學活用，結果反倒干擾了正常學習，這樣的例子不是沒有。

奧數的介紹

“奧數”是奧林匹克數學競賽的簡稱。1934 年和1935年,前蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽,并冠以數學奧林匹克的名稱，1959 年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克競賽。國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事,由國際數學教育專家命題,出題范圍超出了所有國家的義務教育水平,難度大大超過大學入學考試。

1956年羅馬尼亞數學家羅曼教授提出了倡議，并于1959年7月在羅馬尼亞舉行了第一次國際奧林匹克數學，當時只有保加利亞、捷克斯洛伐克、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞和蘇聯參加。以后每年舉行，參加的國家和地區逐漸增多，參加這項賽事的代表隊達80余支。中國第一次參加國際數學奧林匹克是在1985年。經過40多年的發展，國際數學奧林匹克的運轉逐步制度化、規范化，有了一整套約定俗成的常規，并為歷屆東道主所遵循。(www.ws46.Com)