導(dǎo)讀21.青蛙賣泥塘一、教材分析：《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉在賣泥塘的過....

21.青蛙賣泥塘一、教材分析： 《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了二、學(xué)情分析： 這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌”等 15 個(gè)生字，生寫“蛙、賣”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事并和同學(xué)演一演這個(gè)故事 3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹 4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí) 四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹 五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌”等 15 個(gè)生字，生寫“蛙、賣”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事 教學(xué)過程： 一、情境引入 1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？ 2、學(xué)生觀看視頻 3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的 4、師小結(jié)： 售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣 5、揭示課題： 今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對(duì)，它要賣自己的泥塘揭示課題《青蛙賣泥塘》 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況 1、自由讀課文，要求： （1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍 （3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流 （4）有不理解的詞語請(qǐng)圈出來 2、學(xué)生按要求自由讀課文 3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 （1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音 （2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀 （3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶 （4）分類識(shí)字A 加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播“，扌加散是“撒” B 減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永” C 與水有關(guān)的“灌”，與心里有關(guān)的“愣” （5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn) （6）說說哪些詞語不太好理解 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容 1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了請(qǐng) 12 名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事，下面我們就來說一說關(guān)于二下語文青蛙賣泥塘教案?我們一起去了解并探討一下這個(gè)問題吧!

二下語文青蛙賣泥塘教案

21.青蛙賣泥塘

一、教材分析： 《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。二、學(xué)情分析： 這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌”等 15 個(gè)生字，生寫“蛙、賣”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。 3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。 4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。 五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌”等 15 個(gè)生字，生寫“蛙、賣”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。 教學(xué)過程： 一、情境引入。 1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？ 2、學(xué)生觀看視頻。 3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。 4、師小結(jié)： 售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。 5、揭示課題： 今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對(duì)，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 1、自由讀課文，要求： （1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。 （3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流。 （4）有不理解的詞語請(qǐng)圈出來。 2、學(xué)生按要求自由讀課文。 3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 （1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。 （3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。 （4）分類識(shí)字。A 加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播“，扌加散是“撒”。 B 減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。 C 與水有關(guān)的“灌”，與心里有關(guān)的“愣”。 （5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。 （6）說說哪些詞語不太好理解。 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng) 12 名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報(bào)交流。 3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？ 四、書寫指導(dǎo)。 1、出示生字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng) 2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？ 3、學(xué)生匯報(bào)。 4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)： （1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。 （2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。 （3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。 （4）半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。 5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。 6、學(xué)生書寫生字。 五、老師總結(jié)。 今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。 六、作業(yè)。 1、書寫生字。 2、抄寫詞語。 3、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。 2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 1、同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？ 2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！ 布告 本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。 青蛙 3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？ 4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！ 二、理解感悟 3——10 段。1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀 3——10 段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。 （3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？ 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？ （4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。 （5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好） 2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？ （2）請(qǐng)你們自由讀第 10 段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。 三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第 11 段。 1 、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。 （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的吆喝聲）。 （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？ （4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子） （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第 5 段）指名吆喝，然后齊讀。 （6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？ （7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。 （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？ 2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。 3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象） 4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。 5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！ 四、再讀課文，升華情感。 1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。 2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說說當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？ 五、拓展延伸。 看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！ 六、老師總結(jié)。是呀！小青蛙通過自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！ 七、作業(yè)。 1、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情，說說自己的感受。 2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等。 八、板書設(shè)計(jì)。 青蛙賣泥塘 撒草籽 引泉水 栽了樹 多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子

《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。

在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場(chǎng)景，聯(lián)系生活實(shí)際要學(xué)生，再讓他們大聲吆喝，有了生活資源的經(jīng)驗(yàn)理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系結(jié)合起來

在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點(diǎn)在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點(diǎn)水，讀得也不扎實(shí)，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說錯(cuò)等。還有在學(xué)習(xí)時(shí)還要注重工具性與人文性的結(jié)合。