導(dǎo)讀這份第二單元測(cè)試A卷，內(nèi)含基礎(chǔ)題易錯(cuò)題常考題，對(duì)單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。一起來(lái)看看：01一、此題是對(duì)字音的考查。注意“間”在“間隔”一詞中表示“隔開(kāi)；不....

這份第二單元測(cè)試A卷，內(nèi)含基礎(chǔ)題 易錯(cuò)題 ?？碱}，對(duì)單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。一起來(lái)看看：

01

一、此題是對(duì)字音的考查。注意“間”在“間隔”一詞中表示“隔開(kāi)；不連接”，讀作“jidn”。加點(diǎn)字的正確讀音為：汛[xùn]期，間[jiàn]隔，岔[chà]道，膽怯[qiè]，請(qǐng)罪[zuì]，強(qiáng)[qiǎng]迫.

二、此題是對(duì)字音和字形的考查。先讀準(zhǔn)字音，然后按照筆畫順序把詞語(yǔ)寫在田字格中。注意“冠”是上下結(jié)構(gòu)，且在寫字時(shí)不能寫連體字與拼湊字。參考答案：冠軍 大臣 懶惰 平衡 協(xié)調(diào) 侵略 山丘 商議.

三、此題考查對(duì)課本中的四字詞語(yǔ)的了解與記憶書寫。建議在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，先理解詞義再積累。參考答案：協(xié) 序 荊 罪 直 壯 綽綽 不提 當(dāng)然 心協(xié) 難以 1.負(fù)荊請(qǐng)罪 2.理直氣壯

四、此題考查對(duì)近義詞語(yǔ)辨析。解答此題時(shí)，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思、使用對(duì)象和適用范圍等來(lái)選填。1.協(xié)助 2.協(xié)調(diào).

五、此題考查對(duì)句子的了解與綜合運(yùn)用。參考答案如下：

1.藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？

2.流星體是天體。

3.示例：媽媽和奶奶各做了一盤紅燒肉，讓我嘗嘗誰(shuí)做的好吃，我很糾結(jié)，說(shuō)媽媽做的好吃，奶奶會(huì)傷心，說(shuō)奶奶做的好吃，媽媽會(huì)傷心。

02

六、此題考查對(duì)課本內(nèi)容的了解與熟悉程度。參考答案：1.× 2.√ 3.× 4.√.

七、此題是對(duì)課文內(nèi)容和日積月累內(nèi)容的考查。解答此題時(shí)，先回顧課文內(nèi)容，理解課文的中心思想，熟練掌握名言名句，再根據(jù)要求一一作答。

參考答案：1.完璧歸趙 澠池會(huì)面 負(fù)荊請(qǐng)罪 機(jī)智勇敢 知錯(cuò)能改 2.老幼相敬 懷念與贊美 3.白了少年頭 4.不棄功于寸陰

八、（一）

本題考查對(duì)閱讀策略的運(yùn)用。本課學(xué)到的提高閱讀速度的方法是“集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)，不要回讀”，要把這種閱讀方法運(yùn)用到以后的閱讀中。

1.協(xié) [xié]調(diào)，綽 [ chuò]綽.

2.示例：人影綽綽不回讀 形容人影多，姿態(tài)美

3.B

03

(二)

本題考查從文本中提取信息的能力，做題時(shí)，抓住關(guān)鍵詞和主要情節(jié)，分別概括。

1.這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您

看。

2.怒發(fā)沖冠無(wú)價(jià)之寶

3.C

4.（1)謊稱和氏璧有小毛病，奪回和氏璧。

(2)假裝要把腦袋和和氏璧一起撞碎，逼迫秦王兌現(xiàn)承諾。(3)讓手下喬裝打扮送和氏璧歸趙。

(三)

本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。選文涉及三種事物的速度，分別是火箭、流星體、光。補(bǔ)充時(shí)，要注意按一定的順序來(lái)補(bǔ)充。從題目中看，可以采用抓住關(guān)鍵詞句的閱讀方法來(lái)作答此題。

1.(1)火箭 4萬(wàn)千米每小時(shí) 光 約30萬(wàn)千米每秒(2)抓住關(guān)鍵詞句

2. 說(shuō)明性文章是說(shuō)明事物的情況或道理的文章，語(yǔ)言準(zhǔn)確是其重要的特點(diǎn)。因此，一些表示概數(shù)或限定性的詞語(yǔ)不能省略。一旦省略，就體現(xiàn)不出說(shuō)明性文章語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性了。

參考答案：不能刪去?！按蠹s”一詞告訴我們光的速度不是準(zhǔn)確具體的數(shù)，如果刪去，就變成了光速就是這個(gè)具體的數(shù)了，這與實(shí)際情況不符。這樣寫體現(xiàn)了說(shuō)明性文章語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.第(2)題，課文主要講的是哪種物體的速度更快，并不是想說(shuō)明哪種物體的速度慢，所以這句話與課文表達(dá)的意思不相符。(1)V (2)×

04

九、示例：公交車像一只笨重的大蟲，搖搖晃晃地前進(jìn)著。車在一個(gè)站牌前停了下來(lái)，我看了看車門口，一個(gè)人走了上來(lái)，我睜大眼睛一看，原來(lái)是一位頭發(fā)花白，走路蹣跚的老爺爺。此時(shí)車?yán)镆呀?jīng)滿是人了，他在這人群中緩慢地移動(dòng)著。讓座嗎？我在心里嘀咕?？墒?，離目的地還有好遠(yuǎn)呢！不讓，那又太沒(méi)公德心，完全把長(zhǎng)輩和老師的教海拋在腦后了。讓？不讓？在這場(chǎng)“爭(zhēng)論”中，良心戰(zhàn)勝了自私。于是，我轉(zhuǎn)過(guò)身，尋找那位老爺爺?shù)纳碛?。我看到他了，他也正注視著我，我馬上站了起來(lái)，站到了座位旁邊…