導讀本文通過記敘殘疾女孩英子上臺講故事，獲得同學們兩次掌聲的事情，說明“愛”可以改變一個人的生活態度甚至命運，告訴我們要懂得主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的....

本文通過記敘殘疾女孩英子上臺講故事，獲得同學們兩次掌聲的事情，說明“愛”可以改變一個人的生活態度甚至命運，告訴我們要懂得主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

一、生字

1、本課要求學生會認13個生字：默、落、姿、勢、投、調、況、烈、鎮、述、普、憂、聯。

2、本課要求學生會寫11個生字：掌、班、默、腿、輪、投、調、搖、晃、烈、勇。

3、本課要求學生掌握2個多音字：調、圈。

二、理解詞語

1、文靜：（性格、舉止等）文雅安靜。

2、默默：不說話；不出聲。

3、殘疾：肢體、器官或其功能方面的缺陷。

4、姿勢：身體呈現的樣子。

5、輪流：依照次序一個接替一個，周而復始。

6、猶豫：拿不定主意。

7、慢吞吞：狀態詞。慢騰騰。

8、注視：注意地看。

9、驟然：突然；忽然。

10、持久：保持長久。

11、鎮定：使鎮定。

12、講述：把事情或道理講出來。

13、憂郁：憂傷愁悶。

14、歧視：激發；勉勵。

三、課文解析

1、品味課文，你有哪些疑問？

①誰給的掌聲？同學們給的掌聲。

②掌聲送給誰？掌聲送給英子。

③為什么給掌聲？

第一次給掌聲是為了使自卑的英子鼓起勇氣走上講臺講故事。

第二次給掌聲是因為英子講的故事很精彩。

2、抓住描寫英子動作和神態的句子，對比掌聲響起前后英子的變化，感受英子當時的心理。

●“總是默默地坐在教室的一角”“早早地就來到教室”“總是最后一個離開”

說明英子因為自己走路的姿勢而感到非常自卑。

●“立刻把頭低了下去”

說明英子非常自卑，擔心自己被嘲笑。

●“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的”

英子的神態、動作表現了她自卑心理。

“猶豫”“慢吞吞”說明她非常為難，“眼圈紅紅的”說明她非常痛苦。

●“在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺”

“一搖一晃”具體寫出了英子的走路姿勢。

這是她自卑的根源，她擔心同學們會歧視她，可想而知，當英子“一搖一晃”地走上講臺的時候，內心忍受著怎樣的煎熬啊！

●“在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來”

英子之所以流下淚水，是因為她感受到了同學們的鼓勵和關愛，這是激動的淚水。

●“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。”

雖然同樣是“一搖一晃”，殘疾的現實沒變，走路的姿勢沒變，但是英子的內心已發生了巨大的變化：緊張、自卑、痛苦→勇敢、自信。

四、課后服務

謝謝大家對我的關注和支持。