導讀六年級上冊部編版語文期中復習資料，我來為大家講解一下關于六年級語文上冊部編閱讀知識點?跟著小編一起來看一看吧!六年級語文上冊部編閱讀知識點六年級上冊部編版語....

六年級上冊部編版語文期中復習資料，我來為大家講解一下關于六年級語文上冊部編閱讀知識點?跟著小編一起來看一看吧!

六年級語文上冊部編閱讀知識點

六年級上冊部編版語文期中復習資料

根據課文填空。(1)《草原》一文按照的順序，為我們描繪了圖、圖、圖三幅圖景。贊美了草原的和。”是全文的中心句，贊美了蒙漢人民之間的深情厚誼。(2)(丁香結)告訴我們。(3)這次，我看到了草原。那里的天比別處的更,空氣是那么,天空是那么，使我總想高歌一曲，表示我滿心的(4)月光下白的，紫的 。還有淡淡的的甜香,非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。(5)我原野上，使原野風光更加;我在清風中呼吸,使清風 。(6)古詩《宿建德江》和《西江月.夜行黃沙道中》都描寫了的景色，但表達的感情卻不一樣，前一首表達的是“”,后一首表達的是“”(7)走在曠野里,看著天空的月亮,讓人不由得想起古詩“”(8)《過故人莊》中運用對偶的手法寫景的名句是 。

(9) 丁香結的愁源于李商隱的:,同向春風各自愁。（10）《狼牙山五壯士》一文的敘述順序為:接受任務------------跳下懸崖。贊揚了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。(11)課文《開國大典》按照的順序記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的盛況。分別介紹了群眾入場--------- 這四部分。表達了人民對新中國成立的心情。(12)《燈光》通過一件關于的回憶,歌頌了革命先烈的精神,說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。

（13）(七律.長征》中運用對比手法表現紅軍神勇的詩句是(14)陸游的“”成為后世許多憂國優民的寒士用以自勉的名言。(15)國之疆土,豈能尺寸與人。正如李綱的“”(16)《七律.長征》作者是，從體裁的角度看,屬于詩。全詩以“”為中心句具體展示了五幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”。(17)這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音,經過無線電的廣播,傳到,傳到，使全中國人民

（18）《春日》是宋代思想家、教育家創作的一首詩。此詩表面上看似一首寫景詩,描繪了春日美好的景致,實際上是一首哲理詩。“”表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。(19)課文《竹節人》文章圍繞“”展開情節,通過寫竹節、竹節人的情形，表現了“竹節人”這一童年游戲的，表達了作者對美好童年的深深(20)進了太和門，就來到紫禁城的中心--三大殿:、、。

（21）《竹節人》一課的作者是。通過對 、 以及老師卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了，表達了(22)《宇宙生命之謎》這篇課文從講起,引出了“”這個問題,介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的歷程。表現了科學家追求真知、不斷的精神，激發我們愛科學、學科學、探索宇宙奧秘的 。（23）《回鄉偶書)的作者是代詩人。“家鄉的兒童看見我，沒有一個認識我。他們有人問我:這位客人是從哪里來的呀?”與這兩句話意思相對應的詩句是“”詩中“”與“”相對應，寫出作者數十年久客他鄉的事實。(24)第三單元的三篇課文都是小說，小說三要素是、、。(25)山洪著,就像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，(26)桑娜，。她地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了....為計么把他們抱過來啊?...他會揍我的!那也活該，我

....嗯,揍我一頓也好!”(27)兩個小姑娘看到這奇特的舉動， ，地嗤笑起來。

（28）《橋》這篇課文描寫了一位老共產黨員面對兇猛而來的,把讓給了別人，把留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的 。作者以此事贊揚了我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員,在危難面前、 不徇私情、英勇獻身的崇高精神。這座橋是我們黨群眾的“橋”。(29)課文《窮人》是國作家寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，與主動已故鄰居的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下勞動人民的生活,贊美了桑娜和丈夫寧可自己吃苦也要

的美好品質。(30)《在柏林》通過一個家庭在戰爭中的遭遇反映了戰爭的殘酷,表達了作者,對戰爭的這種表現手法可以稱之為“”法。（31）課文《開國大典》記述了的盛況,先寫開國大典前，的情況;接著寫開國大典的，最后寫的盛況和大典結束后的情況。(32)老舍先生筆下的草原:羊群在小丘上漫步，它們走在哪里都就像給繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用，不用墨線的中國畫那樣,到處，輕輕(33)《窮人》的作者是國作家。文中的主人公是,課文按順序,刻畫了她的優秀品質。

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根據課文填空。(1)《草原》一文按照 事情發展 的順序，為我們描繪了 草原風光 圖、 喜迎遠客 圖、 主客聯歡 圖三幅圖景。贊美了草原的 自然美 和 人情美。 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 ”是全文的中心句，贊美了蒙漢人民之間的深情厚誼。(2)(丁香結)告訴我們 對生活中不順心的事，要樂觀、坦然、瀟灑地面對 。(3)這次，我看到了草原。那里的天比別處的更 可愛 ,空氣是那么 清鮮 ,天空是那么 明朗 ，使我總想高歌一曲，表示我滿心的 愉快。 (4)月光下白的 瀟灑 ，紫的 朦朧 。還有淡淡的 幽雅 的甜香,非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。(5)我原野上 搖曳，使原野風光更加 旖旎 ;我在清風中呼吸,使清風芬芳馥郁 。

(6)古詩《宿建德江》和《西江月.夜行黃沙道中》都描寫了 月夜 的景色，但表達的感情卻不一樣，前一首表達的是“ 愁 ”,后一首表達的是“ 喜 ”(7)走在曠野里,看著天空的月亮,讓人不由得想起古詩“ 野曠天低樹，江清月近人。 ”(8)《過故人莊》中運用對偶的手法寫景的名句是 綠樹村邊合，青山郭外斜 。

(10) 丁香結的愁源于李商隱的: 芭蕉不展丁香結 ,同向春風各自愁。

（10）《狼牙山五壯士》一文的敘述順序為:接受任務--- 誘敵上山 --- 引上絕路 ---頂峰殺敵 ---跳下懸崖。贊揚了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的 革命 精神。

(11)課文《開國大典》按照 時間 的順序記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的盛況。分別介紹了群眾入場--- 大典過程 --- 閱兵盛況 --- 群眾游行 這四部分。表達了人民對新中國成立 無比自豪、激動 的心情。(12)《燈光》通過一件關于 燈光的往事 的回憶,歌頌了革命先烈的 獻身 精神,說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。

（14）(七律.長征》中運用對比手法表現紅軍神勇的詩句是金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 (14)陸游的“ 位卑未敢忘憂國 ”成為后世許多憂國憂民的寒士用以自勉的名言。(15)國之疆土,豈能尺寸與人。正如李綱的“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人 ”

(16)《七律.長征》作者是 毛澤東 ，從體裁的角度看,屬于 七言律 詩。全詩以“ 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 ”為中心句具體展示了五幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”。(17)這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音,經過無線電的廣播,傳到 長城內外 ,傳到 大江南北，使全中國人民 的心一齊歡躍起來。

（18）《春日》是宋代思想家、教育家 朱熹 創作的一首詩。此詩表面上看似一首寫景詩,描繪了春日美好的景致,實際上是一首哲理詩。“ 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春 ”表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。(19)課文《竹節人》文章圍繞“竹節人 ”展開情節,通過寫 做竹節、玩 竹節人的情形，表現了“竹節人”這一童年游戲的 有趣 ，表達了作者對美好童年的深深 懷念。(20)進了太和門，就來到紫禁城的中心--三大殿: 太和殿、 中和殿 、 保和殿 。

（21）《竹節人》一課的作者是 范錫林 。通過對 制作竹節人 、斗竹節人 以及老師 沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了 童年游戲的樂趣 ，表達了兒童的喜悅與滿足。(22)《宇宙生命之謎》這篇課文從神話故事 講起,引出了“ 地球之外的太空中是否有生命存在 ”這個問題,介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的 艱難 歷程。表現了科學家追求真知、不斷 探索 的精神，激發我們愛科學、學科學、探索宇宙奧秘的 興趣 。（23）《回鄉偶書)的作者是 唐代詩人賀知章 。“家鄉的兒童看見我，沒有一個認識我。他們有人問我:這位客人是從哪里來的呀?”與這兩句話意思相對應的詩句是“ 兒童相見不相識，笑問客從何處來 ”詩中“ 少小離家 ”與“ 老大回 ”相對應，寫出作者數十年久客他鄉的事實。(24)第三單元的三篇課文都是小說，小說三要素是人物、情節、環境 。(25)山洪 咆哮 著,就像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

(26)桑娜 臉色蒼白， 神情激動 。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了....為計么把他們抱過來啊?...他會揍我的!那也活該，我自作自受 ....嗯,揍我一頓也好!”(27)兩個小姑娘看到這奇特的舉動，指手畫腳 ， 不假思索 地嗤笑起來。

（29）《橋》這篇課文描寫了一位老共產黨員面對兇猛而來的 洪水 ,把 生的希望 讓給了別人，把 死的危險留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的 橋梁 。作者以此事贊揚了我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員,在危難面前無私無畏 、 不徇私情、英勇獻身的崇高精神。這座橋是我們黨密切聯系 群眾的“橋”。(29)課文《窮人》是 俄 國作家 列夫.托爾斯泰 寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚， 漁夫 與 桑娜 主動 收養 已故鄰居的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下勞動人民的悲慘 生活,贊美了桑娜和丈夫寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質。(30)《在柏林》通過一個家庭在戰爭中的遭遇反映了戰爭的殘酷,表達了作者 對戰爭的控訴 ,對戰爭的這種表現手法可以稱之為“以小見大 ”法。

（31）課文《開國大典》記述了 開國大典 的盛況,先寫開國大典前，天安門廣場 的情況;接著寫開國大典的 經過 ，最后寫 群眾游行 的盛況和大典結束后的情況。(32)老舍先生筆下的草原:羊群在小丘上漫步，它們走在哪里都就像給 無邊的綠毯 繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用 綠色渲染 ，不用墨線 勾勒 的中國畫那樣,到處 翠色欲流 ，輕輕 流入云際。 (33)《窮人》文中的主人公是 桑娜 ,課文按 事情發展 順序,刻畫了她 寧可自己吃苦也要幫助別人 的優秀品質。

（34）《宿建德江》中借景抒情，以景襯情，表達詩人孤寂與愁悶之情的詩句是 野曠天低樹，江清月近人 。

（35）《過故人莊)中表現詩人對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是: 待到重陽日，還來就菊花 。

（36）《回鄉偶書)中借歡樂的場面寫哀情傷事的詩句是: 兒童相見不相識，笑問客從何處來 （37）“ 鞠躬盡瘁，死而后已 ”是描述敬業精神的最高境界的一句話，出自諸葛亮的《后出師表》。(38)“ 位卑未敢忘憂國 ”同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”意思相近，意思是:雖然自己地位低微,但是從沒忘掉憂國憂民。(39)《七律.長征)這首詩是 毛澤東 同志于1935年10月寫的。詩中“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏 ”兩句是總結全詩的句子，點明長征在即將結束,紅軍戰士笑逐顏開。(40)通過前四單元的學習讓我們認識了形象鮮明的人物: 為國捐軀 的狼牙山五壯士，點燃書籍照亮光明之路的 郝副營長 , 英勇獻身 的老支書， 無私奉獻 的桑娜;跟隨老舍來到了一望無際的 草原 ，見證了1949年10月1日的 開國大典 ,游覽了金碧輝煌的 故宮博物院。