導讀翻閱過孩子語文課本的，一定也發現了這樣一個問題，那就是初中的語文完全不同于小學時期。看下圖的對比就對初中的語文學習重點一目了然了。這個重點非閱讀莫屬。話不多....

翻閱過孩子語文課本的，一定也發現了這樣一個問題，那就是初中的語文完全不同于小學時期。看下圖的對比就對初中的語文學習重點一目了然了。這個重點非閱讀莫屬。話不多說，直接上干貨---新鮮出爐的閱讀方法，分享給同年級的家長朋友。 (本文3200字，建議閱讀12分鐘)

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小學6年級語文目錄

七上語文目錄

一、比喻作用分析法

常見的題型：

①從文中找出一處比喻句，并分析其表達效果。

②賞析文中畫線的句子。

常用的方法：比喻需要分清本體與喻體，需要了解喻體的本義，分析修飾限制喻體的詞語有什么表達效果，進而把握本體的特點，揣摩作者蘊含其中的情感。答題時先指明句子運用了比喻的修辭手法，然后結合內容進行具體分析。

答題格式：這句話運用了比喻的修辭手法，把……比作·····，生動形象地描寫出……(人、物)……的特點，表達了作者……的感情。

二、寫景順序判斷法

常見的題型：分析文章的寫景順序。

常用的方法：文章的寫景順序主要有：

①空間順序，即按照由遠到近、由近到遠、由上到下等順序來描寫景物，或采用“移步換景”法；

②時間順序，按照不同時間段，或早中晚，或春夏秋冬等來描寫景物。

判斷出順序后從文中找出相關的詞句來具體說明。

三、散文語言特點賞析法

常見的題型：(1)賞析句子或分析文中畫線句的作用。(2)舉例分析文章的語言特點。

常見的方法：語言特點鑒賞可從四個角度考慮

一是用詞之美-考慮運用動詞、形容詞、登詞等使語言準確、簡練、生動、形象、傳神等；

二是句式之美-考慮長句短句、整句散句的結合；

三是風格之美-考慮語言的樸實、凝練、清新、典雅、直白、風趣等；

四是手法之美-考慮比喻、擬人、反問、排比等修辭手法的運用，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多感官描寫，虛實結合、動靜結合、白描與細描相結合、對比襯托、托物言志、借景抒情等手法的運用。

答題格式：這句話采用了·····修辭手法(描寫方法、表現手法)或運用了……詞語(句式、語言)，生動形象地寫出了……，表現了(抒發了)……。

四、加點詞表達效果分析法

常見的題型：分析句中加點詞的表達效果。

常用的方法：加點的詞往往是句子中的關鍵動詞、修飾詞(形容詞、副詞)、特殊詞(擬聲詞、顏色詞等)、運用了修辭或表現手法的詞。

答題思路：第一，了解詞性、感情色彩，分析修辭、表現手法；第二，結合語境分析詞語的含義及表達的內容；第三，體會詞語所蘊含的感情。

答題格式：如是動詞，按照“生動傳神地表現了……(人、物)的……特征，表達了……(情感)”的模式回答。如是形容詞、副詞，按照“……地描繪了人(物)……的特點(情態)，反映了人(物)……的心情(性格)”的模式回答。

五、散文標題作用分析法

常見的題型：本文以 《XⅩX》 為題，有什么作用？

常見的作用：散文標題的作用有：

內容上①表明寫作對象；②體現主要內容、事件；③揭示文章的情感、主旨、道理；④若標題形式新穎或運用了某種修辭手法等，則標題還有生動形象、新穎含蓄，引起讀者閱讀興趣的作用。

結構上①標題是貫穿全文的線索；②起到總括全文、提綱挈領的作用。

回答此類題要結合全文進行分析，對標題作用進行全面把握。

答題格式：本文以 《XXX 》為題，內容上……，結構上……。

六、第二人稱作用分析法

常見的題型：文章采用第二人稱有什么好處？

常見的作用：

(1)增加親切感，就好像作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與作者的距離。

（2）便于對話，便于抒情，有呼告效果，可以增強感染力；用于物，有擬人化效果。

(3)能夠使讀者迅速融入角色，把感情調動起來并融入文章中去。

答題格式：本文采用第二人稱，用“你”稱呼某某，親切自然，便于作者抒發自己……的情感。

七、內容能否刪除答題法

常見的題型：某某內容能否刪除？請分析原因。

常用的方法：內容的刪除涉及三個方面：一是詞語；二是句子；三是段落。

解答此類題，如果是詞語，一般采用比較法，即去掉這個詞語后，前后的句意有何不同，效果有何差別，根據前后的變化得出答案；如果是句子或段落，關鍵要看這些內容在文章中的作用，看其是否能夠體現作者的寫作目的，是否反映出人物的性格特點，是否為文章的中心服務。

答題步驟：先擺出自己的明確觀點，能或否；再說該內容能否刪除的理由，即其所起的作用。

八、人物形象五分析法

常見的題型：結合文章內容分析人物形象。

常用的方法：

①通過人物描寫，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等來分析人物形象。重視人物的身份、地位、經歷等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物形象。

②通過故事情節來分析人物形象。

③通過典型環境描寫來分析人物形象。

④通過人物間的關系來分析人物形象。

⑤結合寫作背景或文章主題來分析人物形象。

九、中心論點“四看一析”

常見的題型：請概括本文的中心論點。

常用的方法：①看句式。捕捉表明作者見解和主張的判斷句。 這個判斷句可以是肯定的，也可以是否定的。

②看位置(標題、開頭、結尾、過渡句)。議論文的標題一般分為論點型和論題型兩種，論點型標題揭示了文章的論點，論題型標題引出論點。有些文章在開頭提出論點，有些文章在結尾歸納論點，有些文章的論點為文中的過渡句。

③看標志。中心論點出現時大多有“可見”“所以”“總之”“歸根結底”等總結性的詞語作標志。

④看分論點。有些文章運用了幾個分論點進行論證，可以概括分論點作為中心論點。

⑤析論據。 通過分析論據，看這些論據共同證明了什么問題來反推論點。 這種方法適用于文章的中心論點模棱兩可或一時無法把握文章的中心論點的情況。

十、人稱作用分析法

常見的題型：文章(畫線句、段)運用了第幾人稱？有什么作用？

常見的作用：人稱分為第一人稱(我、我們)，第二人稱(你、你們)，第三人稱[他(她、它)、他們(她們、它們)]。

第一人稱的作用：①以“我”的見聞和感受來行文，使文章更具真實性，使讀者能更具體地體會作者的心情；

②便于直接抒發情感，適合進行詳細的心理描寫；

③容易拉近與讀者的距離，使讀者進入“我”這個角色；

④通過對“我”的詳細描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考；

⑤使故事情節敘述雜而不亂，情感更加動人。

第二人稱的作用：①便于抒發感情；②使讀者有一種與作者溝通對話的感覺，增強情感的真實性，讀起來更加親切。

第三人稱的作用：能客觀地展示生活，不受時空限制，能從多方面自由敘述，反映現實比較靈活自由，便于敘事和議論。

十一、談感悟及收獲答題法

常見的題型：①讀了本文后你有哪些感悟？②讀了本文后，你想對××說些什么？

常用的方法：有感悟主題的，主要是圍繞中心，結合生活實際談感受和啟示；有人物評價的，要求對人物做出評價。解答這類題時，首先要找出原文的中心，以之生發自己的觀點，或者抓住主要人物的表現，談自己最深的感受；其次結合社會生活實際進行探究，表達的內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際，展示正確積極的人生觀、價值觀。

十二、 語言特色分析技巧法

常見的題型：本文的語言有什么特色？

常用的方法：從以下四點分析語言特色：①整體感知文章的語言特色；

②按文章所屬的文體特點來分析；

③體會記敘文語言的客觀化、個性化、情感化、深刻化等在一篇文章中的體現；

④常見的語言風格有：平實質樸、精致典雅、疑練傳神、清新明快、豪邁奔放等。

答題格式：本文的語言特色是……，如“……(摘錄文中句子)”。

十三、把握作者情感五借助法

常見的題型：文章表達了作者怎樣的情感？

常用的方法：在體悟作者情感時

①要借助于文中體現作者態度、情感的語句；

②要借助于文章中作者對生活、對人生、對作品中的人、事或物的觀點和態度；

③要借助于寫作背景，有的寫作背景體現了作者的情感態度；

④要借助于對文章的理解、對主旨的把握；

⑤要借助于文中抒情、議論的句子。

十四、動作描寫作用分析法

常見的題型：下面句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

常見的作用：動作描寫的作用一般有：

①交代人物的身份、地位；

②展示人物的內心世界；

③刻畫人物的性格特征；

④表現人物的感情或者態度；

⑤創造生動的畫面或活躍的場景；

⑥推動故事情節的發展等。

答題格式：運用動作描寫，形象生動地表現出人物的……心理(心情)，反映了人物的……性格特征或……精神品質。