贈人玫瑰，手有余香。

分享是一種美德，是可以讓友誼誕生的一種魔法，但在教孩子學(xué)習(xí)分享這件事上，很多父母都做錯了。

真正分享的前提，是孩子物權(quán)意識的建立，孩子首先需要先得到，然后才有能力給予。

純粹靠吼孩子或者嚴(yán)加管教，基本都是徒勞無功，而且讓孩子更加反感，我就是這么過來的，直到幾個月前，在高途美好家庭學(xué)習(xí)了一段時間，跟著宋立老師學(xué)到了太多太多，開始是因為小升初后，小孩學(xué)習(xí)本來是中游，但是初中后新加了地理生物，孩子剛開始是很努力，但是在下半年機會就很靠后了甚至他都擺爛了不學(xué)習(xí)了！

家人也很著急，但是又控制不了情緒，造成那段時間家里火藥味特別濃，基本上一點就炸，小孩也越來越叛逆，基本上家長說一句她有10句在那等著。求助老師，老師讓科學(xué)引導(dǎo)，推薦了高途美好家庭，初二上半年吧，基本上我們就穩(wěn)定下來了，小孩也意識到學(xué)習(xí)的價值，奮起直追，家里氛圍也好了，所以是很值得去學(xué)習(xí)的。

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讓我們一起努力，為孩子的成長保駕護(hù)航!

孩子在2歲以后，便逐漸進(jìn)入“物權(quán)敏感期”，他們開始認(rèn)識到自己的東西是自己的，而且自己擁有支配自己物品的權(quán)利。

如果這個時候父母總以大人的“權(quán)威”，來要求孩子分享他的喜愛之物，并用“自私”“小氣”來，評判孩子不分享的行為。

不僅不利于孩子物權(quán)觀的建立，還會讓孩子產(chǎn)生一種錯覺，只要別人要，自己就必須給，自己擁有的，別人都可以拿去。

這樣的孩子，更容易形成“討好型人格”，寧愿委屈自己，也要迎合他人。

而只有當(dāng)父母充分尊重，孩子的“物權(quán)意識”，他才會建立起安全感，這時候的分享，才是主動的給，而不是被動的剝奪。

所以，請尊重孩子的決定，當(dāng)他選擇分享時，別忘了表揚，分享快樂，就會收獲雙份的快樂。